[苏教版小学数学第一册] 通州市石港小学电子备课文档
认位置
(教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
:陈华)
第一课时
[教学
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
]:认位置
[教学目标]
1、使学生在具体的场景中体会上下、前后、左右的位置关系,初步学会确定物体上下、前后、左右方位。
2、使学生能够按上下、前后、左右的方位要求,处理日常生活中的简单问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
,初步学会使用上下、前后、左右等词语描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。
[教学过程]
一、谈话导入,揭示课题
谈话:小朋友们,请举起你的右手和左手。同桌互相检查一下,举得对不对。
提问:生活中你的两只手能够做什么呢?(学生议论、交流)
(1)上课发言要举手,(教师示范)应该举哪只手呀?
(2)我们写字时一般用的是哪只手呀?
(3)你注意过没有,解放军和警察叔叔敬礼时举的是什么手? 组织学生模仿敬军礼。
讨论:我们的右手还能做哪些事情?(学生讨论并交流)
提问:另一只手我们叫做什么?(左手) 板书:右左
谈话:我们都有两只手,左手右手有分工,双手协调齐动作,相互帮助好朋友。今天,我们就来认识物体的位置关系。(板书课题:认位置)
[从学生的已有经验入手,使学生对新知识产生兴趣,兴趣是最好的老师。]
二、观察情境,认识位置
1、认识左右。
(1)提问:把书翻到第9页,看看图上的小朋友在干什么?他们举起的手是哪只手?
(2)提问:第一张课桌坐的是小明和小红,谁能说说小红在小明的哪面?小明又在小红的哪面呢? 追问:第二张课桌上放着练习本和数学书,说一说:练习本在数学书的哪面?数学书在练习本的哪面?
(3)讨论:你还能看图说一说吗?
学生可能说出:
①小刚在小芳的左面,小芳在小刚的右面;
②小明在小刚的前面,小刚在小明的后面;(如果学生说不出来,可以直接提问:看图想一想,小明和小刚的位置是什么关系?) 板书:前后
要为学生想六年,更要想到未来六十年!第1 页共3 页
③小红在小芳的前面,小芳在小红的后面;
④国旗在黑板的上面,黑板在国旗的下面。学生发言时,注意指导学生说清楚谁在谁的哪一面。引导学生用多种方法描述两物体之间的关系。Xx的左边是xx xx在xx的左边等。
[通过回答一系列的问题,让学生进一步体会左右、前后是相对的。]
三、巩固练习,深化认识
1、做游戏。
(1)讨论:在·我们的身体中,还有像左右手这样的好朋友吗?
(通过讨论并汇报,进一步认识左耳、右耳,左眼、右眼,左脚、右脚。)
小结:我们身体右手的方位,就叫做左面;左手的方位,就叫做左面。
(2)谈论:人的手、脚、耳、眼都有左右之分,现在让我们一起来做个游戏。听口令,做动作。要求听老师下达的口令,做动作。
①左手握拳头,右手握拳头。
②左边拍拍手,右边拍拍手。
③左手摸左耳,左手摸右耳;左手拍右肩,右手拍左肩。
小结:我们在描述位置关系时,一定要说清楚在谁的哪一面。
2、说一说。
(1)坐在你左面的小朋友是谁?坐在你右面的小朋友是谁?坐在你前面、后面的小朋友分别是谁?
(2)(请两位小朋友站在讲台前)谁在谁的左面?谁在谁的右面?
(3)(三位小朋友站成一横排)谁在谁的左面?谁在谁的右面?
再次强调说清谁在谁的哪一面。
3、看图说一说。
学生可能更多地用上、下描述物品之间的关系,要提示还可以用左、右来描述面包和牛奶的关系。
4、摆一摆。P11第5题
(1) 把数学书摆在中间,把文具盒摆在数学书的后面,把学具盒摆在数学书的左面。
(2) 把文具盒摆在中间,把数学书摆在文具盒的左面,把学具盒摆在文具盒的右面,最后把尺子摆在文具盒的上面。
5、排一排。
请一个小组6个学生上讲台,侧面对着底下的学生。
(1)提问:(指第二个同学)XX前面有几个同学?后面有几个同学?请第三个同学照样子说一说。
(2)底下的同学以小组为单位排一排,说一说。
[亲身体验自己在队伍里的位置,进一步认识位置关系。]
6、看图说一说。
(1)说说在图中你看到了什么?
(2)月季花的左边有几朵花?右边呢?在小组里说一说,再全班交流。
四、课堂小结,课后延伸(略)
认识位置练习课
第二课时
[教学内容]:认位置
[教学目标]
1、在学生在具体的场景中体会上下、前后、左右的位置关系的基础上,初步学会确定物体上下、前后、左右方位。
2、能处理日常生活中的简单问题,初步学会使用上下、前后、左右等词语描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。
[教学过程]
1、P11思考题
介绍行人靠右走。
判断生活中道路的右边和楼梯的右边。
观察者的左和右
解决思考题
看图,几人上楼梯?几人下楼梯?下楼梯人的右边在那边?下楼梯人的右边又在哪一边?
判断谁走错了?
2认读左右、上下
3、完成补充习题本上的作业
第一题做好后,学生读一读。进一步体会物体之间的位置关系。
第二题按要求涂色,掌握前后
第三题要求学生听仔细,认真完成,教师巡视。
4、优秀作业展览。
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