珍珠鸟说课稿

珍珠鸟说课稿《珍珠鸟》说课稿赵德睿一、说教材小学语文课文《珍珠鸟》是五年级上册第七单元的略读课文,这个单元的四篇课文都是写动物的佳作,阅读这些文章,不但可以激发关爱动物,善待生命的情感,还可以引发人与动物关系的深入思考。学习本组课文,在理解课文内容的同时,注意体会作者表达的思想感情,体会课文不同的表达方法,并注意把这些方法运用到自己的习作;实践中去。二、说目标小学语文课文《珍珠鸟》一文作者以独特的角度,新颖的立意,传神细腻的描写,准确生动的用词,记叙了珍珠鸟由害怕人到亲近人的变化过程,揭示了“信赖,往往能...

《珍珠鸟》说课稿赵德睿一、说教材小学语文课文《珍珠鸟》是五年级上册第七单元的略读课文,这个单元的四篇课文都是写动物的佳作,阅读这些文章,不但可以激发关爱动物,善待生命的情感,还可以引发人与动物关系的深入思考。学习本组课文,在理解课文内容的同时,注意体会作者表达的思想感情,体会课文不同的表达方法,并注意把这些方法运用到自己的习作;实践中去。二、说目标小学语文课文《珍珠鸟》一文作者以独特的角度,新颖的立意,传神细腻的描写,准确生动的用词,记叙了珍珠鸟由害怕人到亲近人的变化过程,揭示了“信赖,往往能创造出美好的境界”的深刻道理。根据单元教学要求,课文的特点,学生的实际,确定的教学目标为: (1)了解观察对描写动物的意义和借物抒情的写作方法。(2)初步学会观察、描写动物的基本方法,注意运用描写动物的词语。(3)感受“信赖,往往能创造出美好的境界”的深刻含义和感受人与自然、人与动物和谐发展的深刻意义。教学重点确定为:理解体会课文描写动物细腻人微、语言运用准确传神的写作特点。教学难点为:“人之爱”和“鸟之爱”两方面的结合,理解“信赖,往往能创造出美好的境界”的现实意义。三、说教法采用“情境教学法”,借助多媒体辅助教学,增加教学的直观性和形象化,引导学生发挥想像和创造性思维,来揣摩理解课文。四、说学法学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,因而在这节课的教学中要着重培养学生的自主学习,在讨论中培养团结合作精神,在质疑时引发学生求知欲、大胆探究。五、说设计一、导入课件出示:两个故事辽宁省宽甸县军民村有一位叫黄丽杰的妇女,五年前她用准备买蔬菜种子和大棚薄膜的300块钱救下了一只差点成为人口中食的受伤的大雁。她和丈夫精心治好大雁的伤,大雁不愿离开他们,就呆在了他们家里。他们给它取了个名――雁宝(自己的儿子叫忠宝),还买来大白鹅和它做伴。从此雁宝成了他们家庭的正式成员,并且和那六只大白鹅日久生情,生下了许多小雁。黄丽杰一家成了远近闻名的养雁专业户。北京有一位老太太,她收养了100只流浪猫,从此这些猫咪有了温暖的家,不再风餐露宿;老太太也因为有了这些猫咪做伴而得到了精神上的满足,生活充实而愉快。师:看了这些故事有什么感触? 学生交流 (师:同学们说得真好!确实,动物是人类的生存伙伴,有了它们,世界才如此丰富多彩、生趣盎然。今天,我们一起学习当代着名作家冯骥才的小学语文课文《珍珠鸟》,去感受作者与鸟之间和谐共处、亲如家人的美好境界。) 板书课题:珍珠鸟课件出示:珍珠鸟图片师:看了珍珠鸟的图片,你有什么想说的吗? 学生交流 (珍珠鸟很可爱、珍珠鸟很美丽……) 师:同学们眼中的珍珠鸟是可爱的、美丽的,那么作者笔下的珍珠鸟是怎样的呢?请同学默读课文,边读边画出描写珍珠鸟的句子,并想想从这些句子中你体会到了什么? 二、细读课文,整体感知 1、默读课文、画出描写珍珠鸟的句子,并想想从这些句子中你体会到了什么? 2、交流随机板书: 鸟的变化显得怕人渐渐胆大开始亲近完全信赖师:是什么原因使珍珠鸟发生了这么大的变化呢? (“我”的照料、我的呵护……) 师:请同学们再次默读课文,边读边画出描写作者是如何呵护珍珠鸟的句子。(可以根据鸟的变化过程来找相应的句子。) 3、默读课文、画出描写我的举动的句子, 4、交流随机板书: “我”的呵护提供环境不管它不去伤害不去惊扰师:是啊正是由于作者这么细心地、耐心地照料珍珠鸟,尊重它们的生存空间,给它们提供宽松、自由的活动场所,不惊扰它的活动,甚至宽容它的淘气捣蛋。就像许多宠爱孩子的爸爸妈妈迁就他们调皮的孩子一样。所以赢得了小鸟对人的信赖,它才改这样胆大妄为地到处蹦跳,才可以这样放心大胆地睡觉。请同学们看课文的插图,此时此刻,小珍珠鸟已经把我当作了(朋友),我的肩是它(既温暖又舒适的巢)这是一幅多么温馨的画面,你能给这幅画起个合适的名字吗? 5、交流师:同学们说的都很好,看着熟睡的小鸟,作者也写出了自己的感受:信赖,往往能创造出美好的境界。(课件出示:齐读这句话) 7、用你自己的语言说说你对这句话的理解。 8、交流师:在作者的眼中,鸟是幸福的,作者也是幸福的,这就是作者所说的美好的境界。其实,在生活中也有许许多多人与动物和谐相处的图片。(课件出示人与动物和谐相处图片) 师:人和动物竟能达到如此的境界,使我们得到一个启示:人与人之间只要互相坦诚,互相信赖,理解、宽容、和睦相处,也能创造能美好的境界,请你也仿照作者的写法写一句有关信赖方面的你自己的格言吧。 9、交流 (信赖,是友谊天长地久的桥梁。信赖,是创建友谊桥梁的工程师。信赖,会使我们的家园充满和谐与温馨。信赖,是打开和谐美满生活的金钥匙。信赖,往往能创造出奇迹。信赖,虽不是金钱,但比金钱更可贵,因为他能使人与人变得理解、宽容。……) 10、小结今天这节课我们在作家冯骥才的书房里,目睹了一幅人鸟相亲的画卷,这是“信赖“创造出的这美好的境界!“信赖”是一种关爱,一份宽容、一片呵护,是彼此的尊重,只要心中充满了爱,老师相信不仅在作家冯骥才的书房里,在世界的每一个角落里,你、我、他,都能在自由的天空下创造出更加美好的境界。(课件出示:我爱我自己,也爱雏鸟。我爱我的双亲,也爱雏鸟的双亲。——冰心)让我们把这句话送给天下所有爱鸟的人们。板书设计: “我”的呵护鸟的变化提供环境显得怕人不管它渐渐胆大不去伤害开始亲近不去惊扰完全信赖

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