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小学体育课比赛教案_《障碍跑》.doc.doc

小学体育课比赛教案_《障碍跑》.doc

纠缠的关系_
2017-10-12 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学体育课比赛教案_《障碍跑》.docdoc》,可适用于综合领域

小学体育课比赛教案《障碍跑》doc<<跨越障碍挑战自我>>说课稿杨明勇陈家中心小学一、设计思路以新课程标准为依据树立“健康第一”“以人为本”的指导思想。在教学中以抗战胜利周年为主题创设贴近学生生活、快乐有趣的学习情景激发学生学习兴趣和创造思维培养学生自主学练、动手动脑、小组探讨的创新学习的品质。通过体育与健康课的教学发展学生的综合素质以学生为主体、让学生学会合作让每位学生感受到运动的乐趣和成功的喜悦从而真正实现学校体育与生活体育、快乐体育的有机结合体现“玩中学学中玩”的快乐教学理念。学生在积极的参与活动的过程中既锻炼了身体增长了技能又解决了课堂中实际问题发展了学生的逻辑思维能力。二、教学水平教学水平:水平三对象:小学五年级学生三、教学目标、通过过跨越障碍物教学使学生初步掌握障碍跑的方法提高学生过障碍能力。、引导学生设计障碍物发挥学生的自主创新能力让学生想方法过障碍物提高学生身体的灵活性和协调性。、运用情境教学激发学生学习的欲望培养学生团结协作、挑战自我克服困难的能力锻炼身体增强爱国主义精神。四、重点与难点重点:增强跨越能力难点:分享跨越的喜悦五、教学方法一)、教法设想:根据人体动作技能形成的规律结合学生的实际情况遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则我主要采用:、启发式教学法:通过语言、动作激发学生的学习兴趣启发学生积极思考创新能力。、讲解示范法通过精练适度的语言讲解使学生获得正确的动作概念以优美的示范利于学生模仿正确技术。、纠正错误法由于学生间的个体差异完成练习的情况各有不同通过纠正获得正确动作的提高学习的信心。、循序渐进法:在教学过程中做到由浅入深由易到难使学生更容易掌握动作。、评价法:通过评价发现问题解决问题进一步激发学生的学习兴趣。二)、学法指导:古人说:给一个人一条鱼只能勉强满足他的一顿饭的需求但是教给他一套捕鱼的方法那就永远都能满足他一辈子的需求了。本课我认为要教会学生学习方法。在本课的学法中让学生采用“看、想、练、讨、比”的学习方法发挥学生的主体地位活跃课堂气氛通过学生自主去尝试小组讨论、互相对比师生讨论观察等方式培养学生的思考能力观察能力和实践能力。面向全体学生使不同层次的学生从运动得到锻炼获得快乐。六、教材分析障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动项目。指跑过、跳过、跨过、穿过、绕过、爬过、翻过、滚过、钻过各种障碍物。练习障碍跑能掌握日常生活中的实用技能增强个人的自尊和自信。学习障碍跑能在快速跑中对各种障碍物有准确的判断运用合理的方法越过障碍要控制快速跑的节奏要有征服障碍物的勇气。越过垂直障碍准确判断起跳点、起跨点。跑过窄小支撑面的障碍时步子小频率快维持身体平衡穿过和绕过狭小空间障碍时动作要灵敏避免碰翻障碍物注意运动安全。本次课主要通过跑过、跳过、跨过、绕过等手段通过不同难度的障碍物。七、学情分析课本教学对象是小学五年级学生班级男、女比例相当人。学生各方面素质一般但也存在着个别差异五年级的学生速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期既关键发展时期。岁时灵敏素质发展也极为敏感学习和掌握技术动作较快。女生由于月经初潮的到来引起生理、心理上的一系列变化给女生素质发展带来一些困难。因此五年级应开始对部分女生注意区别对待。所以根据人体生理变化规律和学生已初步形成了一定的学习态度并且随着主体意识的觉醒自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。通过几年集体生活的训练已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活能把自己看成是集体的一员重视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的增强对学习、对集体的责任感进一步提高同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度开始认识到学习是一种义务出现了意识较强的学习动机对他们学习的指导要有针对性和启发性。八、教学过程准备部分、游戏:抓俘虏、徒手操:模仿动物基本部分、齐心协力、跨越障碍结束部分放松身心、一起唱出《让我们荡起双桨》九、预计效果预计课的效果:学生能在教师指导下认真参与各个练习课堂气氛活跃完成率在左右能掌握跨域障碍正确动作要领及方法。预计课的练习密度为左右最高心率为次分平均心率达到次分。让学生既出汗又脸带微笑身心健康前面发展《跨越障碍挑战自我》教学设计杨明勇陈家中心小学一、教学理念以新课程标准为依据树立“健康第一”“以人为本”的指导思想。在教学中以抗战胜利周年为主题创设贴近学生生活、快乐有趣的学习情景激发学生学习兴趣和创造思维培养学生自主学练、动手动脑、小组探讨的创新学习的品质。通过体育与健康课的教学发展学生的综合素质以学生为主体、让学生学会合作让每位学生感受到运动的乐趣和成功的喜悦从而真正实现学校体育与生活体育、快乐体育的有机结合体现“玩中学学中玩”的快乐教学理念。学生在积极的参与活动的过程中既锻炼了身体增长了技能又解决了课堂中实际问题发展了学生的逻辑思维能力。二、教学内容利用模拟抗战支援前线场景在老师引导下学生动脑、动手利用垫子创出不同障碍物的难度在自然快跑中用跨、跳方法越过障碍提高综合运用体育课所学有关运动技能。练习中同伴积极合作充分发挥想象力、创造性培养学生团队协同作战顽强拼搏敢于挑战的奋斗精神。三、本课特色(创设情景、激发兴趣在教学中创设抗战支援前线不同程度的障碍物的场景进行探讨障碍跑的方法激发了学生学习兴趣。、动脑动手、团结协作教学中让学生分小组利用所准备的垫子动脑动手创设障碍发挥想象运用所学有关运动技能顺利安全通过障碍。探讨以后实战演练中利用比赛进行练习小组成员发扬团队精神制定战略技术团结协作积极投身战斗从而培养了学生动脑动手能力、合作学习能力、团队精神。四、教学过程集合场景引入游戏:《同号追逐》徒手操集合准备战斗不同难度的过障碍的方法放松练习太极拳讲评、师生再见。陈家中心小学小学体育课教案《跨越障碍挑战自我》学习阶段水平三四()班人数:人上课教师杨明勇教学内容、游戏:同号追逐、跨越障碍教学目标:教学重点:跨域技术的掌握难点:节奏和距离的掌握、通过过跨越障碍物教学使学生初步掌握障碍跑的方法提高学生过障碍能力。、引导学生设计障碍物发挥学生的自主创新能力让学生想方法过障碍物提高学生身体的灵活性和协调性。、运用情境教学激发学生学习的欲望培养学生团结协作、挑战自我克服困难的能力锻炼身体增强爱国主义精神。课情时教学内容教师活动及方法学生活动场地序感间一、体育委员整队一、指定集合地点一、体育委员集一、散点报告人数师生问好~合整队、向老师××××问号好。二、谈话导入二、发挥自己的二、情境导入:同学们××××自主性创造性、今年是中国抗战胜利积××××和想象能力准周年今天有一项艰巨的任极××××分务模拟抗战现场去完成跨越备障碍支援前线学习跨越障碍参钟技术大家有没有信心敢不要求:与敢挑战自己。部三、讲解法快、静、齐创三、宣布课的内容、三、认真听老师目标及要求、安全、讲解及练习路线分设练习路线二、游戏场地情四、绕垫子蛇型跑四、要求:、注意安全四、精力集中境、速度不要太快五、游戏:同号追逐激激、游戏规则:五、发五、要求全体同学报发、认真听老师、认真听老师讲解游戏规则斗讲解数绕大圆圈小跑步、遵守游戏规志兴、自觉遵守游戏规则前进当听到老师叫则分、注意安全、在追逐时注意安全数是几同号的同学趣××××钟绕逆时针追逐其他××××同学不动限一圈内××××没有追上回自己的××××位置站好。等待下一组继续比赛。五、五、三、徒手操场地五、徒手操、讲解动作名称、精神饱满第一节:肩绕环第二节:甩腰、动作标准、示范徒手操第三节:弓步交换跳、态度端正、口令指挥第四节:踝关节运动第五节:踢腿运动第六节:后踢腿第七节:原地快速跑一、一、障碍跑一、一、四路纵队进行练、学生答:我们、学生小组讨论运用、情景导入习比赛如下分还需要本领和团结,学生答:敢挑各种方法进行障碍跑同学们战场上需要勇气还××××钟战练习~需要什么,前方战场需要我××××()水平障碍物们支援需要团结和本领《团××××基结就是力量》你们会唱吗,准××××本()A字型障碍物备战斗。发挥想象力试、引导学生利进行障碍跑的一试,进行各种部创想练习。启发、鼓励、引导通过障碍物练习()V字型障碍物发学生进行练习并提出问题探讨过障碍物的方法分挥、小组长负责场、每组选一名小组长负责场地管理面()绕障碍物跑想地管理负责安全象、快速有次序、队列以排为单位前四名同摆放垫子合学负责讨论后的垫子摆放作、尝试体验逐、学生探究练习后教师参学一探讨每种过障与并指导学生进行练习示范、讲解游戏规则习碍物的方法(如:跨越障碍后快速讲解跨域障碍的方法几种类气经过道跑回来。如踢跑过、绕过、跨保、统一难度、进行跨越游戏氛到小组长立刻放好过)认真听教师障碍物后勤工作并比赛。活持以击掌的形势完成接讲解仔细观察要求:注意过障碍的安全跃力示范的技术动兴作建立运动表二、练习队形同上趣象、认真比赛障碍游戏比赛一、学生回答:一、四列横队集合一、提出同学们最大的一、师生共议本次课敢于挑战自己的收获××××结收获是什么不怕困难二、稳××××二、创设情境二、放松身心太极拳与老师一起模仿束定××××同学们你们完成了艰巨而太极拳又光荣的任务下面跟老师一情××××分部起模仿太极拳。绪钟三、认真思考问三、安排下次课的内三、安排下次课内容及延伸分题在生活中的放容及延伸学习学习具体运用。松保心四、老师再见四、同学们再见四、师生再见五、收还器材留五、安排学生收还器材情五、收还器材兴奋

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