整体识字教学设计:难忘的泼水节.doc[教学]
难忘的泼水节、北京亮起来了
【基本课型】
整体识字课
【教学内容】
,、人教版教材小学语文二年级下册第三单元《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。
,、预习《五十六朵奇葩,共享奥运光荣》《东方之珠――上海》的生字。
【设计理念】
落实“语言环境是水,生字新词是鱼”的识字理念,以识字教学为重点,先读书,后识字,通过多种读法,反复接触生字,在“字不离词,词不离句”中做到整体识字。
【教学目标】
“一主”目标:
认识27个生字,会写24个生字;
“两翼”目标:
初步认读两篇文章中的生字。
【教学重点】
运用多种识字方式整体识字。
【教学难点】
识字中:后鼻音“凤”、 “凰”,翘舌音“蘸、寿”,前鼻音“恩”“临”,“幢”“烁”的正确读法;
写字中:半包围结构的“凤、凰”、容易与“尤”混淆的“龙”,右边容易写错的“泼”、容易与“思”混淆的“恩”、“雄、辉”等字的正确书写。
【教学
方法
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】
谈话法,练习法,示范法,观察法,讲解法等。
【教学准备】
教师:多媒体
课件
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、生字字卡
学生:预习课文(标自然段,通过查字典、同伴交流等方式自己先认读本课生字。)
【教学过程】
一、谈话导入新课
我们的祖国幅员辽阔,云南的泼水节开心快乐,北京的夜晚明亮辉煌,这节课,我们就一起读一读《难忘的泼水节》《北京亮起来了》。
二、认一认,圈一圈
学生拿出教师提前发下去的识字统计卡(形式见课件),自己认读生字,把会认的生字圈起来。
识字统计卡:共27个字
凤 凰 恩 敲 襟 褂
咖 啡 踩 端 蘸 寿
幕 临 烁 辉 煌 夺 幢
伟 犹 焕 府 炫 繁 扮 宫
三、读一读,圈一圈
学生拿出教师提前发下去的识字训练卡(见课件),自读包含生字的词语,在读词语中认识生字,然后,把在词语中学会认的生字,在识字卡一上面再圈出来。
识字训练卡:
凤凰花 周恩来总理 敲起象脚鼓 对襟白褂 咖啡色长裤
踩着地毯 端着银碗 蘸了水 健康长寿
夜幕降临 灯光闪烁 金碧辉煌 光彩夺目 犹如 雄伟
一幢幢高大建筑物 焕然一新 王府井 繁华的大街 装扮
古老的故宫
四、议一议,圈一圈
四人一个小组,在小组内交流识字卡一上面自己不认识的生字,通过“轮流领读、我读你听、齐读”等方式合作学习,再把在合作学习中认识到的生字在卡片一上圈起来。
五、收集整理,集体识字
各小组组长把本组成员经过刚才“认一认,读一读,议一议”这三个环节后,还不熟悉、不理解的的生字收集起来,交给老师,师生共同学习这些字。
(预设:凤凰、襟、褂、咖啡、幕------课件出示实物图理解;“凤、凰、蘸、寿、恩、临”的正确读法,通过点名读、学生领读、读词语等形式,巩固。)
六、自编儿歌,语境识字
(1)《难忘的泼水节》
火红凤凰花儿开,迎接贵客周恩来。
对襟白褂咖啡裤,手里敲着象脚鼓。
踩着鼓点跳起舞,笑容满面同欢度。
手端银碗蘸清泉,真诚泼洒祝福水。
傣族人民心里美,祝福总理寿无疆。
总理人民心连心,互泼互洒情意真,
一九六一泼水节,人民永远记在心~
(2)《北京亮起来了》
夜幕降临,北京就亮。
华灯闪烁,长安街上。
天安城门,金碧辉煌。
雄伟故宫,光彩夺目。
焕然一新,是王府井。
五彩灯光,装扮大街,
古老北京,变不夜城~
六、填一填,读一读
选字填空
,、风,凤;
突然刮起的狂( ),把( )仙花的花瓣都吹落了。
,、恩,思
我们要有一个认真( )考的大脑,一颗懂得感( )的心。
,、襟,褂
洗脸时,我不小心把长马(,)的衣( )弄湿了。
,、踩,彩
穿迷( )服的王刚( )到了我的脚,疼得我想哭。
,、蘸,瞧
我用毛笔( )了些墨汁,( )了一眼字帖,就急急忙忙写起
毛笔字来。
,、焕,换
我( )了一件新衣服,整个人感觉(,)然一新了。
,、扮,纷
六一儿童节,同学们( )( )穿上漂亮的衣服打( )自己。
七、学习《五十六朵奇葩,共享奥运光荣》《东方之珠――上海》
的生字。课件出示:
五十六朵奇葩、南粤的雄狮、稷山的花鼓、
目不暇接、镶满珍珠、
从空中俯瞰、美丽的雕塑
点名读短语,会读的领读,不会读的做为课后作业。
八、写一写
1、出示生字,按结构归类
左右结构:柏,泼,特,敬,鲜,扮,雄,伟,烁,辉,煌。
左中右结构:脚
半包围结构:寿,度,凤,凰,府,勾。
独体字:龙,束,单
上下结构:恩,宫。
2、分类示范指导、每类只示范一个后学生练写。
左右结构:左窄右宽。(师示范“特”,学生在书描写一个。)
左中右:左边的“月”,中间的“去”,右边的耳朵旁宽窄要均衡。“去”写在竖中线上。
半包围结构:“度”和“寿”都是左上包右下的字,左上的位置是确定好。示范“寿”。“凤”和“凰”都是上包下结构的字,强调:第一笔要写成竖撇,第二笔横折弯钩不要写得太长,“凤”的里面把“又”字的捺变成点,“凰”的里面不要写得太大。(师示范,生描写。)
指导书写“龙”时,注意和“尤”的区分。“恩”注意和“思”的区分,“勾”和“勺”的区分。
独体字:龙,让学生自己说说与哪个这容易混淆。再示范指导写。
四、作业
,、抄写本课生字;
,、通过查字典、同伴交流等方式熟读词卡。(《五十六朵奇葩,共享奥运光荣》《东方之珠――上海》中的生字词)
,、预习人教版《葡萄沟》,《新语》上的《火焰山奇观》,《经典诵读》上《欢迎你到新疆来》。
【板书设计】
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