有关体育阳光大课间论文

有关体育阳光大课间论文 湖州市教育学会2014年度教育科研成果评比 “自助餐”式阳光大课间体育活动的研究与 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 上强小学 王玮 杨雪姣 [摘要]:自从我国开展“全国亿万学生阳光体育”活动以来，各地学校积极响应国家的政策，积极引导学生走向操场，运动在阳光下，彻底改变了很多年前只做一套徒手操的局面。随着各校大课间体育活动迅猛发展，我校经过小组研究和不断尝试，不断改革之后，在以 “自助餐”行式为模式的体育活动经过两年的摸爬滚打，如今总算小有成就，在不断实践与探索之间我们用实践证明了，我校的阳光大课间体育活动具有很大的自主选择性，这份自主选择性在很大程度上提高了学生锻炼身体的兴趣和积极性，同时也保证了学生在校锻炼一小时的宗旨，从而使我校的大课间活动成为了校园文化的一道漂亮风景线。 [关键词]:阳光大课间 自助餐 学生主体 一、“自助餐”式阳光大课间体育活动的提出 为了不让大课间存在于形式，改变学生仅仅以广播操或者晨跑为活动内容，我校从2010年开始就逐步实施丰富多彩的大课间活动内容，但是初期实施时，由于受场地，学校的师资条件，我校的大课间活动并不是那么理想，主要问题在于体育活动内容过于单薄，形式过于简单，而且组织管理尚未系统化，学生的主动选择性少，学生更没有自主可言，但在经过一年多的不断改进和调整，直至2012年10月，我们逐渐推出以“自助餐式”的大课间活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，“自助餐”一词来源于商业界开放式餐饮行业，这种将顾客置身于一个主动地位，自助选取喜欢的食物，达到顾客老板双赢效应，将“自助餐”概念引入到大课间活动中，让学生选择每天活动的内容，尽可能的提高学生练习的兴趣，让学生真正的参与到活动中来。 二、研究对象与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 (一) 研究对象 6年级600名学生(每年级随机抽100人) 上强小学1- (二)研究方法 基于问卷调查与分析，并结合文献资料、对比观察的研究方法。 三、具体实施步骤与方法 (一)前期工作准备 根据课程标准选择可实施的几项体育项目，比如:(水平一)一年级学生有走跑、跳跃、投掷、简单的体操、球类，校本特色 项目等。 并按班级进行问卷调查由各班的学生选择每天的活动项目，然后由体育组收集资料并作统一的分配方案。 1 (二)大课间体育活动的系统构建模式 1.大课间整体框架的制定 为了更好的贯彻国家的教育教学方针，达到促进学生身心全面发展，也为了突出我校大课间的有效成果，首先我们在大课间整体框架上做了认真的研究，并确立符合我校实际，相得益彰的基本模式，并确定如下两种 除了周一要进行升旗仪式，其余周二至周五天气良好，我们就进行室外大课间体育活动，室外大课间体育活动又分秋冬两种模式，秋季大课间模式相对来说活动多样，每天的活动内容都是来源于各班学生的心声，其次是冬季大课间，冬季大课间主要是以冬季长跑为主，这是我校响应我国冬季长跑运动的号召。其室内大课间体育活动的模式如下: 夏季:有秩序的入场，(在节奏感较强的音乐指挥下)集中在大操场做广播操+校本特色操+各班级分组活动+认真完成放松活动+有秩序的回教室 冬季:有序的入场(在节奏感较强的音乐指挥下)在各自场地进行冬季长跑+广播操+毽子操+认真完成放松操+有序的回教室(如下图表示) 形 式:以班级单位有秩序的到项目活动地冬季 室外 点 大 内容:冬季长跑、广播操、毽子操 课 间 形式:以班级单位有秩序的到项目活动地 体 秋季 育 活内容:广播操、校本特色毽子操、球类、投 动 掷、跳跃、走跑类 、\\ 内容:跳跳棋，听声传物、仰卧起坐、立位体前屈、举重物、 室内 扳手腕、夹波珠、动物大连蹲、动作接龙、抢板凳 在构建整体模式时我们考虑了多方面因素，其中主要有:新课程的特点，大课间体育活动的要求，少年儿童身心发展规律，本校的实际情况，整体艺术效果以及安全因素等。 2.活动内容的调整 要改进大课间体育活动的成效性必须在活动的内容和形式上下功夫，彻底改变内容单一的活动内容，因此在之前已经实施的活动前提下，具体开设了球类活动、体育舞蹈类活动、体育游戏类活动、健美操活动、校本体育项目踢毽子活动、投掷类活动、跳跃类活动、走跑类活动、共六大类。 3.管理系统的构建和调整 为了提高学校大课间体育活动的有效性，规范管制体系是至关重要的，大课 2 间体育活动人多，如果管理不当就容易出混乱的现象，因此我校秉着活而不乱、严而不死、紧张而有序的指导思想下建立了自上而下的阶层式管理团队，形成了校长统帅，体育老师牵头，班主任主抓，任课老师辅助的良好局面，如图所示 校长统帅 体育教师带头 班主任主抓 任课教师辅抓，学生人人参与 技术组 管理组 宣传组 推广、指导大课间组织大课间体育利用各种形式宣 体育活动的各种活动的日常检查、传大课间体育活 项目等工作 评比和管理工作 动工作 其次建立有效的考评机制，教务处制定了《大课间体育活动日常检查和评比方案》 上强小学大课间体育活动日常检查记录 行规示范班评比表 ( 年级) 评比项目:两操纪律 评比人: 检查周一升旗队风合计抽查出操纪律 备 注 抽查队纪情况 分 班级 月 月 9月 9月 日 日 16 日 22 日 一 二 三 四 五 六 4.大课间配套辅导体系 大课间体育活动是学生体育锻炼、心理发展的大舞台，所涉及的项目具有较强的创新性、艺术性，对师生要求较高，因此实施大课间项目辅导是有必要的。 例如:我校根据构建的活动内容和场地分配主要从以下几点下手:第一，体育课和课外的项目培训准备，如体育课堂上教学生健美操动作。第二，各科课程以及学科老师要辅助培养学生的创新精神，并鼓励学生大胆展示自己的才华，营 3 造良好的运动氛围。第三，加强和培养学生自律，自控和自管能力。 四、“自助餐”式大课间体育活动结果显示 自大课间体育活动开展以来，我们对本校1—6年级共600名学生做了问卷调查，并对这600名学生进行跟踪调查，其中2012年回收有效问卷595份，2013年收回有效问卷580份，经过个案分析，在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等几个领域收到了如下成效: (一)运动参与领域: 学生对体育锻炼的积极性有了明显的提高，这主要表现在: 1.对体育课表现出学习兴趣 调查 向非常喜喜欢 一般 不喜欢 无所谓 性 欢 调查 人% 人数 % 人% 人% 人 % 时间 结果 数 数 数 数 第一次调查 65 10.240 40.3 1627.50 8.4 75 12. 2012年10月 9 5 7 6 第二次调查 275 47.235 40.5 46 7.9 11 1.8 13.1 2. 2013年10月 4 2 表(1) 从表(1)可以看出学生对体育课兴趣得到了提高 2.积极参与体育活动 调查 向课间参加体育回家参加体育假期参加体育不参加体育性 活动 活动 活动 活动 调查 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 时间 结果 第一次调查 364 61.1 37 6.2 54 9 140 23. 2012年105 月 第二次调查 410 70(6 125 21.5 35 6.1 10 1.7 2013年10月 表(2) 从表(2)明显可以看出学生在课余时间参与体育活动的积极性有了明显的提高。 3.养成良好的体育锻炼习惯，能定期进行体育锻炼 调查 向每周一次 每周二次 每周三次 每周三次以性 上 调查 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 时间 结果 4 第一次调查 375 63 175 29.4 45 7.7 0 0 2012年10 月 第二次调查 46.1 7.9 210 36.2 248 42.7 76 13.1 2013年10月 表(3) 从表(3)可见，从2012年9月至2013年10月，我校学生每周锻炼次数有了明显的提升，这其中，我校的大课间体育活动，以及大力宣传必然有着一定联系。也可以推测学生的自主锻炼又有了进一步提高。也体现了新课标所划分的运动参与领域的进一步实现。 (二)运动技能领域: 通过大课间活动中各种队列的转换以及各项体育运动的练习，很多学生获得了运动基础技巧的同时，还能让更多学生尝试做小组长的滋味，例如:103班张旭阳小朋友是班里的体育委员，大课间音乐响起，张旭阳小朋友马上走到讲台上向众多小朋友喊道:“快点到门口集合。”然后自己站在队伍的最前面，开始响亮喊道:立正，向前看齐～等整理好队伍，待班主任通过后，又喊道，齐步走～整齐的队伍开始出发了，到了固定地点后，张旭阳小朋友又开始整队了，前排同学侧平举，后排同学前平举，向前看齐～向前看～这一连窜口令，他已经熟能生巧了呢～听，302班正在做前滚翻练习呢，每个保护的小朋友对正在作练习的小朋友提醒着:团身紧、滚动快、低头等等术语呢～诸如此类的例子很多，以前我们很少听到，现在经过长期的培养和练习学生在这方面已经有了一定的基础。 (三)身体健康领域: 学生的身体形态有了明显的改善，体能素质有了大幅度的增强，这表现在体育达标优秀率有明显的提高，不合格率有所下降。 如下表所示: 测试结优秀级 良好级 及格级 不合格级 果 人数 % 人数 % 人% 人% 数 数 测试时间 第一次调查 2012年10月 50 8.4 245 41.1 204 34.2 96 16.1 第二次调查 2013年10205 35.2 178 30.6 187 32.2 10 1.7 月 表(4) (四)心理健康领域: 形成克服困难、顽强拼搏的意志品质，在体育活动中具有勇于展示自我的愿 5 望和行为。 大课间项目的安排大部分来自于学生的自我意愿，也就是说是学生喜欢的体育项目，在设置中根据不同阶段学生的生理和心理特点进行了合理的安排，比如，一年级学生原地运球，我们根据一年级学生喜欢表现的特点，将学生分成n个小组，每小组一个篮球，并设定一个小组长，方法很简单，每个小组成员快速运球50个，依次轮流，在别的小朋友运球时，其余小朋友必须帮忙数数，由于学生的乐于表现，学生练习的积极性会得到提高，同时也能够培养学生顽强拼搏的精神。 (五)社会适应领域: 形成合作、探究、竞争意识 我校进行“自助餐”式大课间是让学生在合理的大课间安排中，能够尽可能的自主选择喜欢的项目，在活动中能够发挥自己的能力，能够表现自己的闪光点，在长期的活动中学生渐渐的形成了一种意识，低年级学生身上尤其突出，他们有意识开始进行比赛，踢毽子的时候他们会向老师展示自己的本领，同学之间会互相学习和指导，跑步的时候和同学之会比较高下，久而久之形成了即合作又竞争的良好氛围。这使得我校学生的社会适应能力达到了大大的提高。503班一个学生在日记里这样写道: 大家都叫我胖懒惰，因为我比较胖，又不喜欢运动，每次上体育课要跑步时我总是找各种理由向老师请假，跑步太枯燥，又不好玩，我也跑不动。但今年这个名字不再属于我了，这实在要感谢学校丰富多彩的大课间体育活动，我们班周四的大课间分赛练习是轻物投掷，周五是跳长绳，哈哈这是我最喜欢的体育项目，开始我就那两天运动下，但久而久之我也渐渐喜欢上了别的项目，不在向之前那么排斥体育活动了。如今我也能在学校的运动会上展示自己的能力了。还有我的伙伴们貌似比以前更多了，真是太开心了。 五、“自助餐式”大课间体育活动的成效分析 (一)随着近两年我们不断的在大课间体育活动项目上、实施模式上、 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 上的调整，学校先后在区大课间活动评比上荣获二等奖，这说明我们的取得了初期的显著成效，这与我们的“自助餐”模式为前提的大课间 活动方案 关于团建活动方案关于感恩节活动方案关于团建活动方案歌咏比赛活动方案革命传统教育主题班会活动方案 有着密切关联。 (二)“自助餐”式大课间体育活动方案谨遵课程要求，但又具有科学性、灵活性、趣味性和创新性，他的最大优点是满足了学生的心理需求，保证了学生每周都能够进行自己喜欢的体育项目进行活动，给学生提供了展示自己的又一个舞台，时时激发着学生的运动兴趣，也在不同程度上满足了学生的个性差异，实现了人人都能有不同程度上的发展，久而久之使之成为了一个螺旋式上升的良性 6 循环系统。 (三)符合小学生年龄特点的需要。小学生最大特点就好动，好玩，这在低段学生身上尤其体现着。我们设置的大课间体育活动项目较多，内容丰富，其中如跑步类我们以游戏往返接力、迎面接力的形式进行练习，跳绳不在是单调的独自跳绳而是进行集体跳长绳，或者多人跳短绳的方式，这也是让很多学生由不喜欢到喜欢大课间体育活动的原因之一。 (四)“自助餐”式大课间体育活动如今是我校一道不可或缺的美丽风景，自从开展比较规范的大课间活动以来，学校的管理团队和辅助教育团队都很给力，在活动实施初期学校领导专门进行讨论会议，不仅在点子上出谋划策同时也给与了很大的资金支持，比如我们原先只有短绳，沙包，篮球若干，但为了配合大课间体育活动的顺利开展，我们后期又购置了足够量的体育器材，这也是活动能够顺利开展的关键因素，经过整改的大课间额体育活动之后，学生与学生，教师与教师之间因为相互联系相互沟通，因而促进了友谊，这也说明大课间体育活动进一步促进了我校人文、和谐的人际环境，整个校园因此而变得更加生机勃勃了，在让我校的体育事业更上了一层楼的同时，也让我校提升了一个品质。 参考文献: [1] 吴悦. 小学阴雨雪天气室内体育大课间活动模块方案研究[J]:体育教育2011,9 [2] 张小巍.大课间的设计及注意的几个问题[J]. 中国知网, 2011,(9) [3] 周凤施张小巍. 对大课间体育活动的理论研究 [J]. 中国知网, 2007,(6) [4]石俊.有效推荐“大课间”阳光体育活动的策略——以乐清市部分城镇中小学为例[J] 中国知网, 2011,(12) 7