一六 《水仙子·咏江南》
一六 《水仙子•咏江南》
教学目标:
1( 反复诵读，感受曲子所描绘的意境，了解古诗词的赏析方法。 2( 体会此曲写景物的角度，并理解动静结合的写景方法。
说明:
所谓元曲，实包含两个部份:一是散曲，一是杂剧。散曲可以说是元代的新体诗，张养浩的《水仙子•咏江南》是一首描写江南水乡秋光的散曲。张养浩的散曲作品大多调子比较低沉，多是表现“警世”、“退隐”
题
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材的，或同情人民疾苦题材的，
教学重点与难点:
重点:诵读领会古诗词情景交融的意境，了解赏析的方法。
难点:体味曲中作者“爱杀江南”所蕴含的感情。
教学方法:学生自我
分析
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——教师点拨、讲解
课时:一课时
教学过程
导入新课:
1( 回忆背诵白居易的《忆江南》，我们读到过的咏江南的诗词还有哪些, 2(介绍曲的一般常识:曲是词的替身，无论从音乐的基础或是形式的构造上，都是从词演化出来的。词是元曲，实包含两个部份:一是散曲，一是杂剧。散曲可以说是元代的新体诗，杂剧是元代的歌剧;散曲可以独立，同时又是构成元代歌剧的主要部份。
一、 散读课文 ，
要求
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读通、读流利。
芰(jì)、飐(zhǎn)
教师范读，提示学生注意停顿、语音、语调。
二、借助注释，个体朗读
思考:说说曲中描绘了一幅怎样的风景图画,
组织学生用散文化的语言来描绘曲中的江南美景，理解本曲的内容大意。 设想:此曲写江南水乡秋色，诗情画意，美不胜收。
江面经晴日照射，腾起了薄薄的烟雾，岸旁的山影映入水中，氤氲荡漾，更显出烟水迷茫.之致。两岸精雕的房舍密接不断，秋光疏淡。放眼游观，词人静静地品味这一份无所事事的悠闲，何等怡然!
反复朗读，感受词的韵律美与情境美，将抽象的文字化为具象的画面，从语言的品味提升到对词的意境的自我表述。
三、阅读鉴赏
思考:词人在曲末道:“爱杀江南”这是作者情不自禁的慨叹。七句自然景物描写中没有词人表赞叹的一字，以此句作结，是否突兀,此曲在景物描写手法上主要有什么特点, 学生集体朗读课文，四人小组思考问题，交流学习。 设想:此曲前三句静景描写，后四句动景描写，这首曲看似客观描写，但实际处处有“我”的情感。如“看沙鸥”的“看”固然是“我”看，看到他们在飞舞，流露出本人闲洒自适的怡然之味。“芰荷丛一段秋光淡”的“淡”也包含着作者对景物的感受
和评价。有泯去了嚣扰俗丽的意味，更增添了几许诗意盎然的搖曳之姿。美好的景致中寄托着作者的闲适心境和对江南的喜爱的感情。
让学生理解七句写景中虽没有作者表赞叹的一字，但笔笔都像用蘸满了爱的浓墨画出来的，否则哪能这样美丽与可爱的风景图画。这些景物都带有江南水乡风光的特点，而且又景中含情。
附: 水仙子 咏江南
一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外颭，爱杀江南。 【作者】:
张养浩(1270—1329)，字希孟，号云庄，济南(今属山东)人。武宗时拜监察御史，因直言敢谏得罪权奸而罢官。仁宗时复官至礼商尚
书
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，英宗时弃官归隐。直至文宗天历二年(1329)关中大旱，应召为陕西行台中丞，致力于赈灾济民，不久劳瘁而卒。能诗善曲，朱权称“张云庄之词如玉树临风”(《太和正音谱》)。散曲集有《云庄休居自适乐府》。现存小令161首、套数两套。
【注释】:
烟水:江南水气蒸腾有如烟雾。
晴岚:晴天山林的雾气。
画檐:绘有花纹、图案的屋檐。
芰荷:指菱角与荷花。芰，菱角。
“卷香风”句:“即十里香见卷珠帘。”柳永《望海潮》词:“有三秋桂子，十里荷花。
颭:因风而颤动、飘扬。
【赏析】:
满江的烟波和岸边山中的雾气相映，两岸人家屋檐相连。江面上荷花丛生秋光恬淡，看沙鸥正在江面上飞舞盘旋。时风从卷起的珠帘飘出有十里远。画船儿好像从天边驶来，酒旗儿迎风招展。真爱死个人啊，江南～
此曲写江南水乡秋色。景物迭出，各具情态，诗情画意，美不胜收。风格清逸，情调欢快，音律和谐。
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