继往开来造精品 与时俱进创一流

继往开来造精品与时俱进创一流 ——长春市第七十八中学督导评估案例分析长春市第七十八中学,创建于1970年,地处长春市青年路87号,占地32540平方米,建筑面积6300平方米,在校学生1360名,27个教学班,教职工112人。学校环境优雅,绿树掩映,芳草成茵,花木扶疏,亭台点缀。典雅、大方的校容校貌,哲言睿语辉映的走廊文化无不洋溢着浓郁的文化韵味与凝重的时代感。在七十八中学30多年的发展与振兴之路上,凝聚着一代又一代七十八中人辛勤的汗水和顽强拼搏的精神,特别是近几年,在新一届领导班子的带领下,七十八中人勇于开拓、大胆进取、继往开来、与时俱进、取得了显著成绩。发展成为长春市一类一级学校,长春市知名学校。 学校始终坚持“以人的发展为本”的办学理念,以办人民满意教育为宗旨,依托新教育平台,走学校内涵发展之路。重点着眼于学校的科学快速发展;着眼于教师专业成长;着眼于教学质量的提高;着眼于学校建设的优化;着眼于教研水平的提升;着眼于办学特色的彰显。力求发展科学化、管理规范化、环境人文化、教育有效化、校园数字化、努力建设学习型,研究型的书香校园,努力打造新教育理念下的品牌学校。 学校本着“一切为了学生,为了学生的一切”、“不让一个学生掉队”的办学原则,深化课堂教学改革,采用“学案导学”和“高效课堂”的课堂教学新模式,使学生的能力得到了最大限度的提高。七十八中人在探索中耕耘,在耕耘中收获。先后被评为“吉林省绿色学校”、“吉林省现代化教育示范校”、“吉林省 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 化家长学校”,长春市政府命名为“文明单位”、“长春市教科研先进单位”、“长春市百所花园式学校示范校”、“长春市校园文化建设示范学校”、“长春市继续教育窗口校”、“长春市勤工俭学先进单位”、“长春市综合治理先进单位”、“长春市信息化课程资源开发先进单位”、“长春市课堂教学开放学校”、“长春市德育工作先进单位”、“吉林省创新教育实验校”、、“东北师大信息技术教育实验学校”、“长春市应特而未来教育先进单位”、“长春市教师专业发展型学校 先进单位”、“长春市绿色生态学校”、“长春市基础教育教学质量先进单位”、“长春市教师专业发展示范校”等荣誉称号。学校良好的声誉得到社会各界的广泛认同,现在已经成为绿园区优质教育的窗口学校。 在全面实施素质教育的过程中,长春市第78中学学始终将强化现代教育意识,更新教育观念,走质量强校,特色活校,品牌立校之路,作为学校谋生存、谋发展的目标,力求各项工作不断创新、积极突破、获得成效。 按照《吉林省中小学校督导评估新 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 和指标体系进行评估实验》的工作部署,在学校充分准备,认真自评的基础上,长春市督导室八位督学于2009年9月17日对我们七十八中学进行了全面细致的督导评估检查。为更好地完成此项任务,也为了更加扎实有效地开展学校各方面工作,我校首先开展了积极主动、全面详实的自评自查工作。在评估中,我们在评价手段的制定、评价方法的选择上周密细致;在对学校硬件设施的勘察、软件材料的分析、师生问卷访谈方面进行了严肃认真的自检。使我校在督导评估实验中进一步明确了学校的发展优势,明晰了学校工作中存在的不足,理顺了学校工作的着力点和主攻方向。对学校的持续发展起到巨大的推动及促进作用。 一、精心组织、周密安排,认真开展自评自查工作。 1、领导重视,分工明确,保证督导评估工作顺利开展。 为更全面地规范学校的办学行为,更有效地促进学校教育资源的合理配置,全面提升学校整体办学水平,确保学校素质教育的顺利实施和学校整体工作全面、协调、可持续发展。长春市第七十八中学对吉林省“三A”级学校督导评估工作高度重视。学校领导能从全面贯彻党的教育方针的高度认识学校督导评估工作的重要性;从全面推进素质教育的需要认识学校督导评估工作的紧迫性;从对学校发展、学生发展负责的角度认识进行督导评估的必要性。为把我校的督导评估检查工作落到实处,学校领导高度重视,先后三次召开督导评估工作专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 会议。组织班子成员认真学习文件精神,提高了学校领导对进行督导评估工作重要性的认识,将督导评估工作纳入学校重要议事日程,加强领导,狠抓 落实。为此,学校成立以校长为组长的督导评估实验工作领导小组。实验领导小组成员在领会文件精神实质,掌握新评估方案和指标体系的内容和特点,进行深入分析和研究,充分考虑学校实际情况的基础上,经过反复论证,制定了《学校督导评估评价自评方案》、《校长评价方案》、《教师评价实施方案》、《学生综合素质评价方案》、《学校督导评估自评制度》等一系列评价方案及相应的评价指标体系。对于督导评估实验工作领导小组成员都有明确的分工,各负其职,各尽其责,层层落实责任。保证督导评估工作顺利开展。 2、全员参与、深入学习,营造督导评估的工作氛围。 为更好地深入开展督导评估工作,我校依据《吉林省普通中小学校督导评估实施方案》,对照《吉林省“三A”级学校督导评估指标体系说明》,认真进行督导评估实验工作的各项准备工作。在制定方案的基础上,学校根据每项方案的评价的指标体系,权重的配置,增减的内容,加分限定等内容,组织督导评估工作领导小组成员、教师、班主任及其它相关人员认真学习、逐条讨论。让广大被评价对象在对评价目的深刻认识的基础上,从学校发展、自身发展、分管工作、切身利益等多角度、多层面对评价方案提出意见。在各被评对象广泛发表意见的基础上,学校组织评价小组成员综合各方面意见,完善增补的内容,细化指标标准。使方案的制定、讨论、修改的过程成为广大教职工学习、领会的过程;成为自我对照、自我评价的过程。使全体教职工明确学校自评工作的意义和目的,真正在思想上重视自评工作,行动上参与自评工作。营造了督导评估实验工作深入开展的工作氛围。 3、注重自检、多元评价,促进督导评估工作的扎实开展。 在分工明确,教师参与学习讨论的基础上,我校按照《长春市第七十八中学督导评估评价自评方案》和绿园区教育处督导室对学校督导评估自评工作的具体要求,严格遵循自评工作的内容、程序和方法进行自评。学校自评工作领导小组依据《学校综合督导评估自评方案》中明确规定的自评工作的指导思想, 范围原则,程序方法,结果运用等组织各部门进行自评。工作中,学校要求将自检自评工作纳入学校各部门工作计划,明确了学校和部门自评工作的具体要求。在自检自评工作实施过程中,我们再次深入开展学习动员工作,组织全体教职工认真学习《吉林省中小学督导评估指标体系》、《长春市第七十八中学学督导评估自评方案》。使全体教职工明确学校自检自评工作的目的、意义、程序和方法。清醒的认识到自检自评工作是以素质教育为导向,通过学校内部综合性的自检、自评工作,构建正确的导向机制。从而促进学校认真贯彻执行有关法律、法规和方针政策,遵循教育规律,深化教育改革,优化学校管理,规范办学行为。建立符合素质教育要求的评价机制,不断提高教师、学生的综合素质。引导社会有关方面,学生及家长用正确的标准评价学校,关心和支持学校的发展。从而确保学校素质教育的顺利实施。确保学校的整体办学水平的不断提升。为评价工作的扎实开展奠定扎实的思想保障和方法保障。 在广泛学习动员的基础上,学校按照《吉林省中小学校督导评估实施方案》、《吉林省中小学督导评估指标体系》,结合评价工作的实际,组织相关人员按《学校督导评估自评方案》,分层次进行具体评价。评价过程中,学校遵循评价过程与工作过程相结合,领导评价与群众评价、相关人员评价相结合;定性分析与定量分析相结合;形成性评价与总结性评价相结合的原则。组织自评工作领导小组成员、教师、其它相关人员严格按照各项评价的指标体系,具体评价方法、操作程序,本着硬件从实,软件从严的原则,进行认真细致的评价。具体工作中,我们对不同的评价内容采取不同的评估策略。对于学校的校舍概况、专用教室、教学仪器设施、影音资料、图书资料等,我们重新登记建账,然后对照标准,逐一核对,真正搞清我校办学标准中达标的项目,存在问题的项目,以及仪器设备缺少的数量。对于“办学思想”一项,我们采取理性思考、定性分析的方法。依据学校的规划、方案,日常工作的基础材料,对学校的办学方向、德育工作、教学管理、行政管理等进行定量与定性分析。对学校的教育创新、文化建设、特色创建等进行认真的分析、评估,从而确保学校自评工作认真细 致,评价过程扎实有序,评价结果真实有效。同时,要求评价小组的成员在评价过程中,认真思考评价方法的科学性、可操作性和实效性。对学校拟定的评价方法提出建设性意见。努力使评价方法更加科学,评价程序更加优化,评价结果更具实效。真正使评价成为评价小组、教师、和家长共同参与的过程;成为促进学校、校长、教师发展、学生提高的过程;促进督导评估工作的扎实开展。 二、全面分析、综合评价,总结学校督导评估中的主要经验。 (一)深化教育教学改革,全面提高教育教学质量。 深化教育教学改革,是学校发展到特定阶段的必然产物,为此,几年来,我校不断地加大改革力度,并取得了较好的成绩。 1、广泛深入开展系列研讨活动,扎实推进教育改革的深入发展学校认真贯彻落实《开展长春市教育事业发展系列研讨活动方案》的指示精神。制定了切实可行的学校活动方案,健全了组织机构,完善了管理机制。能做到领导带头,全员参与,使研讨活动广泛深入地开展在整个的研讨过程中。我校从六个层面有针对性地确立研讨的主题,第一个层面是校级领导,研究的主题是如何办人民满意的学校;第二个层面是中层领导,研究的主题是如何加强学校管理,提高教育教学质量;第三个层面是班主任,研究的主题是如何做一名优秀的班主任;第四个层面是全体教师,研究的主题是如何促进教师专业发展;第五个层面是骨干教师,研究的主题是如何发挥骨干教师的辐射作用;第六个层面是青年教师,研究的主题是如何自我定位,自我成长。老师们研讨非常热烈,通过广泛交流,提高了自己的研究水平。历时一个学期的时间,共写论文几百篇,其中有60篇被市里选中。校级领导又分别在区里组织的校长会上进行了交流,研讨活动大大地推动了教育改革的深入发展。 2、不断地加大新课程改革的力度,向课堂改革要质量。 几年来,在新课程改革的背景下,学校大胆地进行课堂教学的改革,一改过去传统的教育方式,教学方式和学习方式,充分地体现了学生在课堂上的主 体地位。我们在虚心学习东庐中学,洋思中学先进经验的基础上,结合我校学生的特点,开展“学案导学”教学模式的探索与研究。现在我们每个学科,每位教师都拿着学案上课,学生拿着学案自学,很多老师的学案都已形成体系,编书成册,学生的学习积极性大大得到了调动。几年前我们就开始学习洋思中学经验,洋思经验只有八个字“先学后教,当堂训练”,每节课只讲4分钟。洋思中学是一所农校中学,是一所非常薄弱的学校,经过改革,现在成为全国素质教育的一面旗帜。洋思人的改革精神,大大激励着78中人。因为我们学校和洋思从办学条件到学生来源有很多相似之处,于是我们在反复分析论证洋思经验的基础上,掀起了一股学洋思的热潮。学校几位校长从网上大量收集洋思经验材料,从网上下载洋思中学课堂教学录象,并分别开展讲座,制定了各学科课堂教学的指导意见,并安排骨干教师尝试课堂改革的新思路。在反复学习,反复研究、反复论证、反复实验的基础上,终于探索出了我校课堂教学改革的新模式,即八步教学法:复习旧知——导入新课——出示目标——指导自学—合作探究——答疑解惑——拓展延伸——当堂检测。学校认真地总结课改经验,充分地发挥课改骨干教师的带头作用。学校现在各级骨干教师50多人,占教师比例的60%以上。骨干教师在课程改革中发挥着积极的作用。 学校建立了新课程理念指导下的教学指导体系和质量监测体系;学校制定了常规教学的各项规章制度;各项考核细则;各学科课堂教学改革的指导意见。各个学科,各位教师均实行目标管理,实行质量监控。我们采取集中考试和听课检测相结合的方式,对每位教师的教学效果进行监测,并对薄弱教师采取跟踪听课方式进行指导,严格控制课堂的无效劳动,确保课堂教学效率的提高。几年的课改实验,大大地推进了我校各项工作的深入开展,大大提高了教育教学质量,每年中考连创佳绩。仅以今年中考为例,我校毕业学生320多人,考入二类以上重点239人,四大校39人,占毕业生总数的12%以上。 新课改以来,学校始终坚持走特色化办学之路,以信息化建设为载体,不断地加强信息技术与学科整合,大大地促进了教师专业化的发展。学校先后开 展了一系列的计算机培训,广大教师都学会了书写电子 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ,学会了制作教学课件,青年教师都建立了自己的教学网页,各学科都建立起了学科资源库。付玉玺主任还建立了电子仿真实验室,制作了电子版教材,每位教师都建立了自己的博客网站。老师们在博客上发表论文,撰写教育随笔,教育叙事,教学反思等文章达几十万字。同志们互相学习,交流思想,赢得了全国各地同行的访问。仅付玉玺主任的博客访问量就达到了几万人次。网友们评论:“你是一位魏书生式的教师!”学校还建立了电子档案管理系统。信息化建设工作已经形成了我校的一大特色,大大推进了我校各项工作向更高目标迈进。 3、建立科学的评价机制,培养学生全面发展。 学校建立和完善了学生综合素质评价机制,成立了评价工作领导小组,制定了学生评价方案。采取自评、互评、师评、家长评的“四评”方式对学生进行综合评价。每位学生都设计了自己的成长计划,学校建立了综合素质的评价体系,从思想品质、学生成绩、运动与健康、审美与表现、实践与操作五大方面全面评价学生。历年的推荐生工作,我们都能做到公开,公正,公平,使推荐生工作顺利开展,从没出现过上访事件。对学生进行综合素质评价大大地促进了学生的全面健康发展,大大推动了学校各项工作的深入开展。 (二)不断强化民生工作,为人民满意学校。 学校始终把办人民满意学校做为学校的办学宗旨,把“以人为本,面向全体”做为办学理念,把“从最后一名学生抓起,不让一个学生掉队”为办学原则,积极地开展教育教学活动。 1、严格控制学生辍学,保证每一位学生的受教育权利。 学校认真贯彻落实省、市有关文件精神,成立了以校长为组长的控辍保学领导小组,并进行了责任分工,建立了控辍保学的各种机制。一是实行改革控辍,解决因学困辍学问题。学校大胆地进行了课堂教学改革,要求教师上课从最后一名学生抓起,不让一个学生掉队。对学困生进行特殊辅导,帮助他们树立学习的信心,保证不让一个学生因学习困难而流失。二是扶贫控辍,解决因 贫困辍学问题。学校每年都开展对贫困生献爱心活动,由工会团委发出倡议,师生共同捐款,为贫困孩子购买衣物、学习用品、发放助学金、奖学金,减免学杂费等等。真正从生活上帮助,不让一个孩子因生活困难而流失。三是机制控辍。学校采取很多措施,成立了控辍保学领导小组,由一把手负总责,开展‘五个一’活动。每周由校长亲自召开一次调度会;每月校长和相关人员到班级清点一次人数;每学期由校长亲自和班主任签定一份协议;每学期进行一次控辍保学经验交流会;控辍工作对班主任实行一票否决制。学校还建立了奖励机制,对无流失生的班主任实行奖励政策。由于工作措施得力,几年来我校各年级的巩固率都能达到标准。 2、开展公平教育,促进学校各项工作均衡发展。 学校高度重视公平教育工作,为每一个孩子创设一个受公平教育的环境。学校建立了扶贫助学机制,建立了扶贫助学领导小组,广泛地开展扶贫助学活动,热情地接收农民工子女入学,保证农民工子女受教育的权利。 学校认真执行省市有关招生政策,从不提前招生,从不举行任何形式的考试,并实行均衡分班,均衡配备教师,不设重点班和快慢班,给教师和学生都创设了公平竞争的环境。 学校严格执行课程计划,开足开全全部课程,按课程标准计划完成教学任务,并保证了地方课程校本课程的开设(一年《大家说英语》,二年《环境》,三年是《中华文化传统教育》),没有课时偏差。 学校严格执行省市关于“减负”的有关规定,制定比较完善的减负措施,按规定时间上学,放学。一、二年级不上晚课,不给学生增加课业负担,严格控制家庭作业量,主科作业每科不超过30分钟,小科不允许留作业。根据学生的兴趣爱好,广泛地开展读书活动和各种体育活动,使学生全面,健康发展。 (三)加强未成年人思想道德建设,提高学生的道德水准。 1、对学生进行养成教育,促进学生养成良好的思想品德。学校不断地加强和改进未成年人的思想道德建设,以理想教育、前途教育、人生观价值观教育 为主线,以公民道德教育和法制教育为重点,开展了“祖国在我心中”的演讲活动;开展法制宣传手抄报活动;开展禁毒签名活动。突出诚信教育,感恩教育和养成习惯教育。最有特点的是教师节的感恩教育,汶川大地震的爱心捐款,迎奥运文明礼仪伴我行的主题教育活动知识竞赛。学校不断地加强学生的行为习惯养成教育,制定《七十八中学学生一日常规》,《七十八中学生礼仪常规》,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。积极开展长春市行为规范示范校创建活动,制定了学校行为规范的三年规划和阶段性目标。有三年阶段性目标和一年阶段性目标,分别对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、理想、道德、遵纪守法、环境教育、劳动教育等等。使学生养成良好的行为习惯。学校制定了严格的保障措施,有管理机制,有考评制度,实施效果比较明显。 学校紧紧围绕德育教育的主题,形成了具有本校特点的德育工作特色——创建书香校园。上学期学校召开了以“点燃读书激情,共建书香校园”为主题的启动仪式,全校同学广泛开展读书活动。读名著,写征文,写感悟,共体会文章几千篇。学生自编《青春》刊物,制作名著手抄报,英语作文手抄报,极大地激发了学生的读书热情,陶冶了学生的情操。 2、对学生进行健康教育,促进学生身心健康发展。 为了保证学生的身心健康发展,学校广泛地开展了对学生的心理健康教育,有专任教师,有教材,有教案,课时符合市里规定。学校成立了心理咨询室,给每位学生建立心理档案,及时对问题学生进行疏导,并对全校教师、学生、班主任、家长进行心理健康教育。每月出一期心理咨询报,宣传心理健康知识,定期对学生进行心理知识测试。健康教育开课率达100%,健康教育评价自评成绩达到90分以上。 3、加强德育队伍建设,提高德育工作者的师德水平。 学校不断地加强德育工作队伍建设,不断加大培训力度。本年度先后对班主任进行四次培训,积极开展教育叙事活动,广泛地征集师德论文,进行班主任经验交流,使德育工作者的师德水平和育德能力有了很大的提高。 4、加强学校文化建设,创设良好的育人环境。 学校是学生学习生活的空间,必须为学生创设一个良好的育人环境。为此,学校十分重视校园文化建设,让每个角落每个墙壁都能说话,都能育人。校园文化建设以创设书香校园为主题,突出五个板块,即走廊文化、学生社团活动、主题升旗仪式、校园广播站、科技教育,充分地利用各种宣传阵地,达到育人的目的。切实地提高了学生的人文素养和科学精神。 5、积极开展体育活动,保证学生健康成长。 学校全面贯彻党的教育方针,培养学生健康成长,认真贯彻落实中央七号文件精神,紧紧围绕着德育工作计划,积极开展阳光体育活动。开展集体舞的培训和大课间活动,包括各种球类比赛,踢毽子和跳大绳比赛,能够保证每天一小时的活动时间。 (四)加强教师队伍建设,打造优秀教师团体。 1、加强班子队伍建设,做教育改革的领跑人。 学校始终把班子建设做为重点工作,五各班子成员团结务实,开拓进取,有先进的办学理念,有丰富的管理经验,有务实的工作作风,有较强的服务意识,有办一流学校的强烈愿望,积极地参加各级组织的校长培训,都能持证上岗,在学校的重大决策上能够统一思想,在学校的管理上都做到依法治校。 2、加强对教师队伍的管理,使管理规范化,制度化。 学校不断深化内部管理体制改革和人事制度改革,对教职工的德、能、勤、绩四个方面进行严格的考核。全面实行教职工聘任制和绩效工资发放制。完善内部管理机制,严格按照一岗一聘,竞争上岗的原则。学校与教职工签定聘任合同,学校为每位教师发放聘书,教师的工资严格按照区绩效工资的标准和学校的方案执行。广大教师的工作积极性得到了充分的调动。 学校认真落实专业技术职务聘任政策,逐步优化教师专业技术职务结构,严格按照公开的原则,使职称晋级的指数逐年增加。 学校始终把教师的师德建设做为重点工作,规范教师的行为,建立了有效 的师德建设运行机制,有计划地开展系列的师德教育活动。党支部与每位教师签定师德承诺书,建立师德公约,开展师德演讲和征文活动,并把“教师十不准”和“教师行为规范”张贴在各个办公室。开展师德讲座,实行师德一票否决权,通过开展系列的师德活动,广大教师的师德水平得到了进一步的提升,涌现了辛仁杏等一大批师德典型。 3、抓实校本培训,促进教师专业成长。 教师队伍建设是一项长期而艰巨的工作,提高教育教学质量必须首先提高教师的专业素养,必须建设一支学习型,创新型,科研型的教师队伍。几年来我校扎扎实实地开展校本培训工作,强化校本教研,我们举办多次讲座,紧紧地围绕着怎样备好一节课,怎样上好一节课,怎样评价一节课,怎样提高课堂效率等进行了有针对性的培训。开展系列的教研活动,即教育叙事研究,学案导学研究,课堂教学模式研究。开展九个一工程、青蓝工程、开展百花课、研讨课、示范课、创新课、千人千节课活动、开展读书伴教师成长活动。我们还利用博客进行网上研修,虚心学习他人的先进经验。学校制定了教师专业发展五年规划,每位教师都设计了自己五年的成长计划。学校为每位教师建立了成长手册,对老师们上交的教学反思,教学课例,教学论文,教学论坛,读书感悟,教育叙事等分别装订成集。学校不断地深化教师专业发展型学校建设,于2005年首批被命名为长春市教师专业发展型学校。 学校全面实施教师教育技术能力的培训,先后对教师进行了英特尔培训, PHOTOSHOP、FLASH软件培训,网页培训,课件制作专题培训,博客培训。开展青年教师网页制作竞赛,培训人数达100%,全部达到计算机中级水平,计算机高级合格教师35人。信息化建设工作大大地推动了我校各项工作的开展,已经形成我校一大特色。我校于2005年被评为吉林省电化教育示范校,2007年被评为长春市课程资源开发先进单位,长春市课程开发基地校。 (五)加强装备与信息化建设工作,创设一流的办学条件。 几年来,学校不断地加大资金投入,加强技术装备工作。实验室,多功能 教室建设基本上能满足教学需要。各种仪器配备率基本上达到国家标准。仪器使用率达90%以上,教师和学生的技能操作考试合格率在90%以上。初三毕业班理化生加试优秀率98%以上。图书室制度健全,帐目清晰,藏书4万余册,达到生均标准,连续两年新增图书的比例超过了藏书标准的1%。书刊定期向师生开放,生均学期借阅册数不少于8册,帐物管理比较规范。 学校不断地加强新三室建设,努力提高信息化水平。今年新增计算机90台,保证每两位教师一台计算机。学校积极地研究信息化资源的开发,加强资源的应用指导,充分利用教学资源广泛地开展教研活动。九月、十月份为信息技术与学科整合开放月活动,先后进行过网络环境上说课,网络环境上课大赛。参加长春市优秀电教课例评选,10人拿奖,有6人获国家级电教优质课奖,并参与现场表演。学校以信息化技术为载体时刻为教师搭建信息化平台。学校拥有500余万字的电子教案,1000余万字的辅助材料,5000余个教学课件,上千套的题库,几万字教育随笔,几十万字的博客论坛。信息技术工作促进了学校各项工作的深入开展。 (六)加强教育行风建设,创建平安校园。 一年来,我校全面加强教育行风建设,建立健全了组织机构,制定行风建设工作方案。接受了市教育局的百校联评工作检查,不断加强教师的师德建设,对教师提出了十不准要求,对违反师德行为的实行一票否决。不断规范学校的办学行为和教师的从教行为,不断地加大治理教育乱收费力度,完善各种管理机制,严格执行各项收费制度和政策,从未出现过乱收费现象。认真做好市长公开电话的受理工作,认真解答,树立了良好的学校形象和教师形象。 学校始终把安全工作做为重点工作,建立了安全工作领导小组,一把手负总责,各项工作均有专人负责,层层落实责任,建立各种安全工作预案,健全了应急管理工作体系,完善安全防范措施。定期对学校进行安全隐患排查,并做到及时整改。对学生开展系列的安全教育活动,大量的征集安全教育征文,定期进行安全教育的板报宣传。每学期都聘请法制副校长来校进行安全知识讲座。积 极地开展平安校园的创建活动。一年来无重大责任事故,无重大财产损失,无重大群体性事件,无恶性刑事事件,学校被评为平安校园示范校。 (七)重视评价过程,实现评价手段的科学化。 (1)校长评价 校长是关系到学校、关系到教育全局的关键人物,科学地评价校长是教育管理工作不可或缺的重点,是保障素质教育顺利实施的重要措施和有效机制。我校开展的校长评价是以素质教育为导向,侧重从自身素质和工作角度对校长个体的综合性评价,评价工作在校长自评的基础上进行,每学年度校长自评一次。在研究中我们掌握了定量分析与定性分析相结合的原则,并获悉定量是定性的基础,能够量化的尽量量化,通过量化进行分析判断。因此,在对校长的评价过程中,我们坚持定性分析与定量分析相结合,并注重定性分析。不仅如此,我们还努力做到正确处理静态评价与动态评价的关系。我们深知,真正了解校长工作的,应该是一所学校的教职工。教职工和校长朝夕相处,校长的教育理念、信仰、价值观、工作作风无不体现在学校决策和具体工作的各个环节。也就是说,校长的工作情况、工作能力不是外界看出来的,也不是口头上的,而是通过学校的各项工作表现出来的。因此,学校教职工对校长的评价才最具有真实性、可靠性。为此,我校专门出台了相关措施,设置了“校长评价表”,我们注重从思想政治素质、专业素质,组织领导能力和作风,履行职责情况,以及工作效绩等各个方面对领导工作作以考评和量化,由广大教师对学校领导的工作进行赋分,从而真正实现了校长评价工作的全面性、公正性、客观性和真实性。 (2)教师评价 对教师进行综合考评的目的是为了提高教育者的素质,调整教育者的教育行为,改进教育教学过程;对教学效果的评价,不应仅仅是鉴定学生学习成绩的高低,更重要的是要看教育教学过程能否充分挖掘学习潜力,为学生接受终生教育、实现终生学习打下基础。所以,综合考核的功能应以导向、激励、调 控等为主,以鉴定功能为辅。所谓导向功能,主要指评价目标和评价指标体系要具有方向性即以国家教育方针所确定的办学方向和教育目标为依据进行价值判断,要体现教育目标和管理目标的要求,要为教师和学生指明教与学的奋斗目标;所谓激励功能,即考评应具有激发行为动机、调动积极性的功能。考评应使被评价者看到自己的成绩,找出不足,激发起改进和提高的内在需要与动机,增强信心,努力改进工作和学习,从而达到提高教育质量的目的;所谓调控功能,指在评价过程中运用反馈的原理,将评价信息及时反馈给被评价者,达到及时强化正确的教育行为,及时调整、矫正不当教育行为的目的,从而使教育过程不断地得到优化教师评价由学校具体组织实施。要改进教师考评工作,首先基层教育管理者要对考评的功能准确定位,充分发挥其导向、激励、调控功能,促进教育教学过程的全程优化。其次,对教师工作的考核评价要坚持“以人为本”,充分考虑到教师个体发展的需要。第三,制定考核 实施细则 工程地质勘察监理实施细则公司办公室6S管理实施细则国家GSP实施细则房屋建筑工程监理实施细则大体积混凝土实施细则 和具体操作时要处理好三个关系:即显性指标与隐性指标的关系、定量评价与定性评价的关系、终结性评价和过程评价的关系。为此学校专门建立了以教师自评为主,学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价制度。为加强教育评价工作的组织领导,学校还特别成立了教师评价领导小组,由主要领导任组长,有关方面人员参加,负责教师评价工作,同时指定相应的部门负责具体组织工作。学校依据上级有关文件精神,制订了教师评价量化表,对教师师德修养、业务能力的考核,切实促进教师转变教育观念,努力改进教学方法,充分利用现代化的教学手段,提高课堂教学效率,使那些教育思想僵化、教学观念陈旧、加班加点、加重学生课业负担的教师在综合考核中失去优势。这样,让综合考核真正成为学校实施素质教育、全面提高教育教学质量的总抓手。不仅如此,学校还推出了“学生对教师评价表”“家长对教师评价表”“同行评价表”等一系列量化评价措施,切实实现了对教师工作的全面、有效监督。 (3)学生评价 学生评价是学校教育评价的核心。评价的根本目的,不再是传统意义上的甄别选拔,而是促进学生生动、活泼、主动地发展。因而,我们树立了正确的学生观,以促进每一个学生发展作为评价的根本出发点和最终目的,制定了科学有效的学生评价制度。 学校在对学生的评价过程中采用了相对评价和绝对评价、个体内差异纵横比较评价相结合的评价标准,重视个体内差异评价标准的运用。绝对评价和相对评价,可以确定学生与客观标准的差距或他在集体中的位置,而个体内差异评价是将学生的现在与过去进行比较,或者对学生若干侧面进行比较,对表现较差学生的进步行为的肯定或表现相对较好方面的认同,从而激发较差学生的上进心,也会发现学习较好学生相对弱的方面或退步的表现,从而促使较好学生正确认识自己,更好地获得发展。我们侧重于等级制和评语评价的相互补充、相互结合,充分体现各类评定方式科学性和互补性,力求使评价在促进每个学生生动、活泼、主动发展方面发挥作用。此外,我们还积极地尝试运用调查法,观察法、分析法等搜集、处理教育评价信息,进行定性描述,作出价值判断。长期以来,对学生评价中定性评价研究一直较为薄弱,尤其是对学生期末的思想品德评语,内容单一,相互雷同,忽视了人的个性,缺乏师生间的情感交流,并没有起到激励作用。我们积极地施行了学生评语模式的改变,使之成为学生思想、行为真实写照,形成谈心式的评语模式。教师评语的个性化、具体化、系统化,使评语在引导每个学生生动、活泼、主动发展方面发挥作用,切实促进学生学习兴趣的增长和良好品格的逐步形成。 总之,为迎接本次评估验收,我们对照《吉林省小学督导评估指标体系》,对我校的办学条件和学校管理进行了全面、认真、实事求是的自查自评。我们认为,在办学条件、学校管理、学生个性发展等方面,我校均符合“三A”级学校的要求。 对照《吉林省小学督导评估指标体系》57项评估标准,我们自评均已达标,具备申报“三A”级学校的条件。 三、正视不足、查找差距,明确学校在办学工作中的主要问题。 1、资金不足、建设滞后,学校硬件设施不适应教育改革与发展的需要。 学校校舍紧张,学校操场还是土面,需加大建设力度,以适应学校发展的需要。 2、教师现代教育理论、现代教育技术缺乏。实施新课改的能力有待提高。 3、学校的校园文化建设需进一步加强,学生的个性特长培养需进一步提高。 四、联系实际,认真反思,正确面对督导评估的意见和建议。 本次督导评估的目的,就是要通过学校的评估实验,总结经验,发现问题,进一步调整和完善学校新的督导评估方案和指标体系,努力构建有利于促进学校标准化办学、促进义务教育均衡发展、促进素质教育实施的学校督导评估新机制。因此,我校在实验过程中,要求评价小组成员在评价过程中认真思考评价方案、指标体系、评价方法的科学性、可操作性与实效性,努力使实验的过程成为经验积累和总结的过程。 五、展望未来,合理规划,打造七十八中学新品牌 1.加大经费投入,进一步改善学校办学条件。 在学校硬件设施的建设上,一方面积极向区政府、上级教育行政部门、社会各界争取资金,加强投入力度;另一方面在学校内部加强“开源”、“节流”,聚集资金,进一步完善教育教学设施。 2.加大工作力度,进一步实施名师工程。 加强师资队伍建设,实施“名师工程”、“青蓝工程”。进一步强化对青年教师和骨干教师培养工作,逐步扩大骨干教师队伍。优化教师结构。 3.开发校本课程,进一步深化学校教学改革。 根据学校现有实际特点,继续深入挖掘学校文化内涵,持续开发校本课程,进一步增强书香校园气息。全方位提升教师科研水平。 潮平两岸阔,风正一帆悬。我们全体78中人会不懈努力,我们深知前面路任重而道远,但只要我们执著,我们相信我们一定会在创新教育改革的大潮中尽展才华,把握成功。 继往开来造精品与时俱进创一流——长春七十八中学督导评估案例分析 长春市第七十八中学 2009年9月