小动物学本领
《小动物学本领》教学设计
一、设计理念
在体育教学中如何坚持“以学生发展为本”、突出学生主体地位、充分发挥学生主体作用的教育思想是优化教学过程、提高教学效率的关键。在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的目标之一。为达到这个目标，本课采用了将教学内容融于一定情境的之中的教学方式，通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练。
二、教学过程设计
本节课开始部分通过教师语言引导，充分调动学生的情绪，让学生进入小动物学本领的角色。在抓动物尾巴、动物迪斯科等热身游戏，让学生充分活动后，通过老师描述情境和音乐结合教学，让学生们模仿小青蛙走、跳，用这样的方法，调动起学生主动参与的意识，并利用“荷叶”导入双脚跳的练习中，通过学生先尝试、互练、评价等方法，给学生充分的自练时间，“自思”时间，掌握双脚跳的动作。然后小组集体自我设计，自主练习，分组展示，相互评价、相互学习，体现“小群体合作学习”意识，来提高跳跃能力，培养学生的自学能力、思维能力、合作能力与组织管理能力。又通过游戏“蜈蚣跳”进行拓展练习，巩固了学习目的。最后在轻松优美的乐曲中用彩绳拼出小屋，相互评价，相互交流，放松，结束了本节课的学习。
三、特点与创新
1、创设良好的学习环境
学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依据课程
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
，尝试运用了启发、诱导、合作、游戏、评价、激励等教学方法，关注学生的运动兴趣，激发学生学习的自觉性和积极性，让学生尽情发挥自己的想象力，积极主动地参与到活动中，从而真正体验到体育活动的乐趣，改变由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，在学习中多一些探讨、多一些思考;教师在这一学习环境中，是以一位参与者、合作者、引领者的角色巡回在学生中间。
2、以角色扮演进入情境
小学生喜欢动物、好
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现，在教学中让他们扮演自己喜爱的小动物进行学习和游戏，学生会在角色扮演的情境中，体验到学习的蜈公乐趣并自觉积极地进行学习。如在学习和游戏中，无论学生是扮演可爱的“小青蛙”，还是“蜈蚣”都非常投入，积极踊跃地争当“青蛙王子”，学生在扮演的角色中快乐地学习和游戏，显得乐此不疲。
3、开发体育器材资源，一物多用。
本课在器材选择上进行了优化，采用绳圈，从尾巴—荷叶—造房子，体现了一物多用的教学思想。并对器材进行了五颜六色的美化，既为学生分组提供了方便，又丰富了学生课堂学练中的内容，大大提高学习的兴趣。
4、改革评价机制，建立民主教学氛围。
为了给学生创建一种民主和谐的教学评价机制，课堂中运用激励的方式去评价学生。学生可以自评，也可以同伴间相互评价，特别重视让学生学会正确评价别人。评价的内容不仅仅对学生技术提高的评价，而且对学生的学习态度、习惯、合作等方面进行综合评价。
《小动物学本领》教案
教学内主题 小动物学本领、双脚跳及各种跳跃 年级:四 人数 44 容 实践
教学 1、创设良好的学习环境～激发学生的体育活动兴趣～培养学生主动参与活动的态度和行为。 目标 2、体验双脚跳的动作要领～通过各种跳跃～发展学生跳跃能力～提高灵敏性和协调能力。
3、通过游戏培养学生的主题意识～让学生在合作中获得成功的体验。
课序 课的内容 组织形式 教师策略 学生活动 练习 重难点突破 时间 强度 一、情景 1、教学常规, 呈四列横引入情境。 学生进入情小 情境进入 导入 2、主题情境导入, 队在场内境。 语言诱导。 2′ 站立。
二、 抓尾巴 ? ? 1、引导积极躲闪～伺机在音乐的伴中 重难点: 热身 方法:二人一组～ ? ? 进攻, 奏下进行抓积极躲闪, 准备 看在规定时间内 ? ? 2、播放音乐～组织学生尾巴游戏。 策略: 3′ 抓到尾巴次数多。 进行游戏并宣布成绩。 教师点拨参
与。
1、仔细观察动物迪斯科: 1、教师简单示范动作要三、 教师示范的重难点: 方法:小动物们在领。 参与 动作, 动作协调性。 绳圈上做双脚、单2、播放音乐～带领学生运动 2、尝试跳圈, 中 策略: 脚～双脚开合、交一起跳。 4′ 3、在音乐的上 积极尝试～教错以及下蹲跳的3、引导鼓励～积极评价 伴奏下尝试师引导 练习。 学生。 各种跳跃。
1、尝试学练模仿小青蛙 1、引导模仿青蛙爬, 青蛙爬, 1、模仿青蛙走 2、引导模仿青蛙跳, 2、尝试学练重难点:一蹬 2、模仿青蛙跳 四、 3、评选青蛙之星。 青蛙跳, 二摆三轻巧落青蛙跳荷叶 尝试 1、边学儿歌～边引导练1、边学儿歌～中 地。 方法:青蛙青蛙跟 学练 习。 边逐步练习, 中上 策略:1、动作我跳～两脚用力向 7′ 2、组织小青蛙跳荷叶。 2小青蛙跳荷要领儿歌化,前蹬～向上摆臂收 3、挑战自我。 叶, 2、善于运用相大腿～落地缓冲轻4、积极评价 2、 挑战自我 互评价 又巧。 3、 相互评价
1、自己设计重难点:设计五、 1、引导摆放图形及让尝图形, 图形～创想跳创新 我设计～我来跳 试各种跳法, 2、自我尝试～上 法。 提高 2、分组展示～组织比赛。 分组展示比策略:教师引14′ 赛 导。
1、积极引导～发挥学生1、分组协商摆放出想象出六、放松1、 造房子 的想象。 设计图形。 的图形。 身心 方法:小组自我设 小 2、 循环指导 2、分组摆放策略:教师积5分 计想象的房子。 3、 表扬、鼓励。 图形。 极引导。 场地 场地:篮球场 器材:绳圈录音课的密度:35%----40% 平均心率:135—140次/分 器材 机,磁带,
课后小结
浙公网安备 33021202002483