正确培养幼儿的独立能力

正确培养幼儿的独立能力 青少年活动中心 方雯洁 摘要:幼儿独立性是在父母养育过程中逐渐培养成的～它对幼儿心理发展起积极作用～促进幼儿独立能力的发展。而有些家长让幼儿独立活动的意识模糊～培养幼儿独立能力应该从小抓起～根据幼儿的不同年龄安排他们做力所能及的劳动～放手让幼儿自己解决生活中遇到的问题,培养他们克服困难的习惯～对他们的独立行为多给予鼓励和 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 扬。 关键词:独立性 ～表现 ～正确培养 从事幼儿教育工作以来，我发现身边有很多的家长、老师对待孩子都特别的爱护，很多他们可以完成的事情都帮着他们做，有些家长觉得他们还小，不懂事，能做的事情太少或者做不好，也有的家长认为家里就这么一个小孩，能不把所有的爱都给他么。其实大人在这么想的同时忽略了孩子真正需要的是自我的独立。 在幼儿园或者是在 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 ,这种现象是十分普遍的,离开了家长的孩子会把老师当成是家长的代替人,在心理上对她产生依赖感,当在学校受到委屈时,他们会在第一时间想到老师。这样长此以往,，孩子的独立意识、独立能力根本就无法形成。 一( 影响幼儿独立能力差的因素 究竟哪些原因会造成孩子独立能力差、依赖性强呢, (一)超人型的父母:凡是孩子有任何困难，他都有办法帮他解决。比如:孩子能够独立完成作业，而这些家长却帮助孩子做题目。 (二)马上到的父母:孩子要他陪，马上到，要什么东西，马上满足他。比如: (三)无微不至的父母:大人对孩子照顾太周到，什么事都替孩子设想得好好的。例如:幼儿园要校外教学，大人一定事先帮孩子把要带的东西都准备得好好的，孩子都不用想，也不用动手。 (四)缺乏安全感与自信心的孩子:缺乏安全感的孩子不信任别人，没有自信心的孩子不信任别人，没有自信心的孩子不相信自己能做得好，因而不敢独自做事而想依赖亲近的人。 level keep in c level; need special note of is, Traffic bottlenecks in the worst place at the intersection of both ends of the bridge over the River, apart from both ends of the bridge crossing the class c and d level, several other bridges at both ends connected to the West Cross at least one end of service levels at grade e or above, and South Gate (五)好逸恶劳的心理:好逸恶劳是人的通性，如果有人代劳，何必自己辛苦去做呢,这样的心理让孩子心存依赖。 因此由于家庭教育的方法不当，有些孩子就形成了独立性不强、生活自理能力差的缺点,小朋友们会在很多时候要求大人的帮助,甚至是他们能够做的事也会让老师,家长来完成。 二(独立性的定义及表现形式 幼儿独立性是指不依靠他人，自觉地、有目的地、独自进行认知或者行动的一种个性品质特征。它是个体应具备的良好素质之一。它具体表现在以下几个方面: (一)逐渐“摆脱”成人。幼儿的自我意识开始悄悄萌芽，言语和动作的发展迅速，对周围世界的认知范围也在逐步扩大。他们喜欢到处看到处摸索，不怎么喜欢要成人抱着，甚至不愿让人拉着手走路。他们已经能表达自己的意愿，对大人要他干的事，用摇头或者简单词汇拒绝，而自己想做的事又会表现出快乐、积极的样子。 (二)幼儿在小的时候由于手脚动作还不十分协调，走或者跑都容易跌倒，用杯子喝水会打翻，用勺吃饭又会洒在身上，这些行为则会让大人们觉得“不听话”或者“倔犟”。 (三)渴望与同龄伙伴交往。交往是幼儿的一种发展性需要，独生子女尤其明显。他们特别喜欢与邻里的小孩子玩，甚至会说“没人陪我玩，没劲”等。而父母往往以不放心、不安全为由限制他的交往。 (四)幼儿对自已有点会但还不熟练的事情最感兴趣，喜欢自己反复做，如反复摆弄某一类玩具，重复进行一种游戏等。 三(如何正确培养幼儿独立能力 “教是为了不教”，叶圣陶先生的这一至理名言道出了教育的真谛。儿童的成长过程，就是从一个无助的生物体成长为一个独立的社会人的过程。孩子需要独立，包括独立的意识和独立的能力。那么，我们在教育幼儿时应该怎么把握这个度，应该怎样有效培养孩子的独立能力呢, (一)放手，让孩子自己去做。叶圣陶曾说过教育就是习惯(习惯是在生活中逐渐养成的，应根据孩子的不同年龄对孩子提出不同的要求，使他能完成力所level keep in c level; need special note of is, Traffic bottlenecks in the worst place at the intersection of both ends of the bridge over the River, apart from both ends of the bridge crossing the class c and d level, several other bridges at both ends connected to the West Cross at least one end of service levels at grade e or above, and South Gate 能及的事情。家长和老师，要放手让幼儿做些力所能及的事情，如洗手、刷牙、洗脸、穿衣服、整理床铺等。这些虽然是小事，但当孩子做成功后，给予适当的表扬和赞赏，他们会感到无比的快乐和兴奋。家长不必替孩子们包办一切，该放手的就放手，相信孩子有能力做好。 (二)教会孩子做事的方法。研究发现，许多孩子之所以依赖性强，凡事不自己动手做，与不掌握方法、不会做有很大关系，而不是不愿做。所以，在培养孩子自已动手能力时要注意教给孩子具体的方法，而不要只提出要求。耐心最重要。独立能力不是一天两天就形成的，培养自主独立的好习惯也需要较长时间。在这个过程中，耐心很重要。家长千万不能急燥，说“不是这样”、“那样不行 ”之类的话，这会使孩子失去信心;也不要一看到孩子不行，就急于代劳，那样会前功尽弃。 (三)家长要成为学习的榜样。家长也要给幼儿一个独立自主创造良好的环境，你的一举一动还有你的品质，都是孩子模仿和学习的榜样，你做的好了孩子会参照你，这样幼儿的独立能力也得到了培养，在无形中自己得到锻炼，在很大的程度上增加了幼儿的自信心。 (四)好奇心是激发幼儿探索的兴趣，是培养幼儿独立思考能力的源泉。好奇心有助于培养幼儿的独立思考的能力。众所周知，独生子女普遍存着一个 的性格特征，其一就是懒惰，这也是由于成人过分的包办代替，导致幼儿惰性的产生，幼儿不愿动手动脑，不愿独立思考，这样不利于幼儿今后的发展。所以要幼儿学会独立思考，必须要培养幼儿的独立性，教育他们要自己的事情自己做，遇到困难要想办法自己去解决。然而培养幼儿独立思考的能力，不仅要孩子自己独立动手去做事，还要孩子独立的动脑去想问题。独立思考能力强孩子往往具有较强的好奇心，家长应该尊重孩子的好奇心，千万不要因为孩子的问题过于幼稚而加以取笑，以免伤害孩子的自尊心。家长可以该给孩子讲一些科学家、发明家成长的故事，一激励孩子从小立志，培养幼儿对学习新知识、探索新问题的兴趣。 未来是属于孩子的，未来的路需要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造，新《纲要》中指出老师与家长要密切合作，共同为幼儿的发展创造良好的条件。家长和老师要多给幼儿自己去尝试体验的机会，培养幼儿独立性，在level keep in c level; need special note of is, Traffic bottlenecks in the worst place at the intersection of both ends of the bridge over the River, apart from both ends of the bridge crossing the class c and d level, several other bridges at both ends connected to the West Cross at least one end of service levels at grade e or above, and South Gate 培养的过程中积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，使他们具有较强的社会适应能力去勇敢的面对问题，解决问题。 参考文献: [1] 叶圣陶(教育就是习惯 [2] 亚米契斯 (爱的教育(意大利:上海人民出版社， 2005 [3] 杨莉(浅谈培养幼儿的独立性(沧州师范专科学校学报，2000年(S1) [4] 龙莉(培养幼儿独立自主意识(湖北教育，1994年(11) [5] 南京师范大学教育系编(教育学(人民教育出版社，1984年 level keep in c level; need special note of is, Traffic bottlenecks in the worst place at the intersection of both ends of the bridge over the River, apart from both ends of the bridge crossing the class c and d level, several other bridges at both ends connected to the West Cross at least one end of service levels at grade e or above, and South Gate