发展生产满足消费
《发展生产 满足消费》教学设计
[教学目标]
1、知识目标:通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节;理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力;能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
2、能力目标:通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中
分析
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认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
3、情感态度价值观目标:通过教学，使学生拥护党的基本路线;认识到社会主义的根本任务是发展生产力，自觉坚持以经济建设为中心。
[教学重难点]
生产与消费的关系 发展生产力的意义
[教学方法与学法建议]
学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
[教学过程]
导入新课:
教师活动:指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必须通过发展生产来解决，从而引入第二单元，投资与创业以及本节课的生产问题。
学生活动:通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。
(一)生产与消费
1、生产决定消费
教师活动:多媒体展示下列材料，引导学生思考。
过去的消费观念:“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。” 交通工具变化:马车――客车――火车――轿车――飞机。
生活娱乐活动变化:说
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
、唱戏――电影――电视――因特网。
还有哪些生活消费方面的变化,
提出问题:生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的,
学生活动:积极思考、讨论，发
表
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见解，回答问题
教师总结:生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。生产决定消费。
教师活动:引导学生阅读教材31页，并思考:生产如何决定消费,
学生活动:认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论
教师总结:生产决定消费的对象,生产决定消费的方式,生产决定消费的质量和水平,生产为消费创造动力。 总之,物质资料生产是人类社会赖以存在和发展物质基础,从一定意义上讲,人类历史就是生产发展的历史,没有生产就没有消费。
2、消费反作用于生产
教师活动:承接前面问题的总结，继续设问:生产决定消费，人们的消费对生产有没有影响呢,
教师活动:引导学生阅读教材31页虚框内材料，并思考材料说明的问题。 学生活动:学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解。
教师活动:针对学生的见解作点评、总结:材料说明，生产是围绕着人们的消费需要进行的，消费对生产有引导作用。 首先,消费的发展促进生产的发展。其次,消费需要对生产的调整和升级起导向作用。再次,消费为生产创造新的劳动力,提高劳动力质量和生产积极性。 3、社会再生产
从整个社会来看，是否生产出的产品一次性提供给人们消费，这个过程就简单地停止呢,让学生进行阅读讨论分析思考，从而引出话题“社会再生产”的概念及其四个环节的相互关系。并对社会再生产的四个环节进行分析和总结，重点指出在生产、分配、交换、消费四个环节中，生产是决定性环节，消费是最终目的和动力，分配和交换是桥梁和纽带，并用多媒体把这四者的关系展示出来。
(二)大力发展生产力
根据上面已学过“生产决定消费”观点，进行设计问题:“要想提高消费水平该教师活动:
怎么办,”从而引出第二目内容“大力发展生产力”。
1、大力发展生产力的原因
教师活动:解读探究五，也就是课文34页的探究题，并结合多媒体展示的材料设计问题:
(1)结合图和亲身感受，说说我国生产发展的成就;
2)谈谈近些年自己家庭生活的变化; (
(3)为什么我国已经取得了这么大的成就还要大力发展生产力,
学生活动:让学生分组讨论并由负责人进行小结，说明原因，
教师活动:点评和总结大力发展生产力的原因以及意义。
,1,理论原因,物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础,生产力是社会发展的最终决定力量。
,2,现实原因,社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾,决定必须大力发展生产力。 (3)发展生产力的意义。引导学生阅读教材32页彩图，联系近年来生产和生活的变化，思考并找出发展生产力的意义。
2、怎样大力发展生产力
教师活动:引导学生讨论。
学生活动:思考讨论，发表见解。
教师总结归纳:
,1,坚持以经济建设为中心
,2,必须科技为先、以人为本。科学技术是第一生产力,要加快科学技术的发展,大力推动科技进步和创新。发展科技关键靠人才,要提高劳动者的素质,以人为本。
,3,改革落后的生产关系 通过改革,调整生产关系中与生产力不相适应的部分,调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。
(三)课堂总结、点评
这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。
[板书设计]
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