广州版小学英语口语第二册教材分析
越秀区教育发展中心
赵巍军
整体教学目标
?1. 提高、保持学习兴趣
?2. 培养良好学习习惯
?3. 培养自信心和正确的学习态度
?4. 培养简单的语言知识和良好的语感
教学目标:
?进一步培养和提高学生认读单词的能力,适当引导学生认读主要的句子,主要的学习方式是整体认读,并充分利用拼音的正迁移。?培养学生连贯说话的能力
教学建议:关于教材、教法
1. 熟悉教材,整体把握,做好新旧知识的衔接与滚动,提高重现率。
2. 通过有趣、多样化的活动鼓励主动参与学习。
3. 注重情景的创设,要贴近生活,充分利用动作、声音、表情来解释意义,让学生多听多看多读多说。
4. 注重课堂常规与学生学习习惯的培养。
5. 在教学中贯穿发展性教学评价。
6. 关注“课外”
教学建议:关于学生
?要包容学生的错误:Who’s this? Amy mother. He go to school on foot.
?别担心孩子们讲汉语,你可以用英语重复他们所说的东西。
?关注学生,多与家长沟通。(让家长监督孩子在家进行预习与复习,保证教学质量)
?给予学生充足的时间。
?建立学生的成长记录袋。
Book 2 Content
?Unit 1 I love my family
?Unit 2 Come to my house
?Unit 3 This is my room
?REVISION (I)
?Unit 4 What do you see?
?Unit 5 I want a pet
?Unit 6 I want ice-cream
?REVISION (II)
Unit 1 I love my family
句型:
- Who’s this?
- My mother/ father/ sister…
重点:
1、掌握常用的家庭成员单词。
2、懂得询问别人是谁及其回答。
教学建议:
1、单词“father,mother,brother”中“th”的发音较难,要加强教师的示范。
2、P3单词的教学可借助Listen and do和板书帮学生理解和记忆。
3、P6手工活动较复杂,可以让学生课后做或省略,放更多时间在LET’S PLAY和LET’S TRY上,通过学生自己介绍,交换照片介绍,扮演外国人介绍等活动增加学习的趣味性。
Unit 2 Come to my house
句型:
?Where’s grandpa?
?In the kitchen.
?Let’s play.
重点:
1、11个新单词(sleep, eat, cook, play, wash, watch TV, house, living-room, bedroom, kitchen, washroom)
2、懂得询问及回答谁在哪里。(Where’s…? In the …)
教学建议:
Unit 3 This is my room
教学建议:
1、方位介词比较容易混淆,教师可以多进行一些Listen and do的活动(T-P P-P),让学生在动作中加深印象,帮助学生认清单词。
2、关于家具的单词也较多,可通过snap cards, memory game,Chinese whisper等游戏帮学生记忆。
3、P21 Let’s try中出现描述性的句子,涉及较高层次的思维,学生
要边想边说,开始尝试用所学的语言进行连贯的说话,有一定的难度。教师要注意做好示范、引导,或在活动开始前先让学生看图进行描述,以减低难度。再过渡到学生描述其他人猜。
Unit 4 What do you see?
教学建议:
1、U4是U
2、U3的延续,无论在新授知识还是在巩固环节中,都应把知识联系起来,让知识不断滚动,以便他们形成良好的学习策略。如:P31。
2、P28的Chant可为U6中“I like noodles. / I want ice-cream.”作铺垫。
3、“closet,toilet,fridge”的学习。可加强示范或增加如card game等趣味性强的游戏。
Unit 5 I want a pet
句型:
Is it a rabbit ?
Yes, it is. / No, it isn’t.
*I want a duck / cat / tur tle…
重点:
1、懂得某些宠物的特点(动作、声音、颜色等)。
2、懂得询问及辨别所学的宠物(动物)
教学建议:
1、课前询问学生有没有养宠物,作宠物的动作或发出其声音,激活学生的生活背景知识。例如:创设宠物店的情景,让同学们边参观边说宠物名称;举行“宠物运动会”;举行“宠物照片展” 等。分享同学们的动物集邮本,并进行思想教育,培养小朋友的爱心。
2、建议教37页的内容时,先复习上学期第六单元的相关知识,e.g. Swim like a fish.。其他的动词可作语言输入。
3、P38 Let’s try里共有5个句子,要求学生tell & guess有一定的难度。教师可以先与学生复习所学宠物名称及相关描述的单词,从宠物的外表、特点来分层解决,然后给学生出riddles作示范,让学生先听、猜,最后以滚雪球的形式,引导他们成功地tell and guess。
4、P40 Story time 中的I want a turtle.可让学生熟悉、上口,为U6的
I want ice-cream.做铺垫。
Unit 6 I want ice-cream
句型:
?What do you want ?
?I want ice-cream.
?*I like noodles / tea…
重点:
1、13个关于食物的单词。
2、会运用What do you want?询问别人的意愿。
3、会用I want (like)表达自己想要(喜欢)的食物。
教学建议:
1、单词orange juice, French fries, grape的发音较难,教学中要注意。
2、学生虽然对食物单词很感兴趣,但学完后一下子很难辨认清楚,所以建议教师们分类地给他们巩固。并加以情景、事物、图片等帮学生加深印象。
3、P48的故事有一定的难度。讲故事前可先设问激发学生的兴趣,并向他们渗透科学常识,如问蝴蝶是什么变的?与学生分享这个故事时,通过教具或提示,帮助学生顺利地一步一步地讲。表演故事时,可以分层次地要求,至少要理解大意,掌握常用句子(I’m still hungry),并能做出相关表情。
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