小学二年级识字方法,小学二年级语文识字教学方法

小学二年级识字方法,小学二年级语文识字教学方法 导读:就爱阅读网友为大家分享的“小学二年级识字方法,小学二年级语文识字教学方法”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望这篇资料对您有所帮助。 让孩子学好语文，是家长的愿望，也是孩子的责任。在小学低年级语文识字教学中培养学生能力，今天小编为大家推荐小学二年级识字方法。 小学二年级识字方法是什么 1 1、在直观形象中让学生轻松识字。 低年级新教材要求识记的生字较多。这对低年级的孩子来讲，有一定的难度。在教学中发现，孩子们对抽象的字识记困难，但对字与图相对应的识字却较为轻松。例如在教学象形字日时，先将对应的画着太阳的图展示给大家看，然后出示日字让孩子们观察，大家都说真像。这样，孩子们轻松地记住了日的字形。又如，在教学二年级下册《识字6》时，我将狮子、大象、老虎等词语配上相应的图画，并演示其演变过程。刚一展示字图结合，孩子们异口同声地读出了词语，比教者一字一词的范读效果好了许多。在以后的识字教学中，尽量将图与字结合起来，让学生在直观形象中轻松识字，收到了较好的教学效果。 2、在游戏中引导学生愉快识字。 识字过程是枯燥无味的。如何制造欢快愉悦的氛围让孩子们识字呢?我认为:将游戏引入课堂能达到较好的效果。例如在教学一年级下册《识字二》一课中，我首先带领学生 2 来到操场上，玩一玩文中的各项运动，孩子们热情高涨，不知不觉就在游戏中比较准确地认识和理解了十多个生字及几个词语。后来，随着识字量的增加，我又将走出字谜宫、山顶夺旗、摘苹果、找朋友等有趣的游戏引入课堂。孩子们在欢快愉悦的氛围中识字的兴趣浓厚，达到了预期教学目的。 3、灵活运用孩子的听觉记忆能力，重视有感情的朗读。 科学 证明 住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问 ，人的听觉记忆是优于视觉记忆的。胎儿还在腹中的时候，就能辨认妈妈的心跳频率和说话的声调。在我们语文教学中，要合理运用这一优势，如一年级下册《识字5》中的台风、雷雨等词，我就用播放录音和模仿录音的方法，一下就帮助孩子轻松的记住了，桃子、梅子、西瓜用甜甜的感觉读，蝈蝈、青蛙、知了等就用活泼跳跃的语气读。通过我的实践发现，这一方法不仅灵活方便，而且孩子的学习效果还要优于视觉记忆法。 4、在互助互学中培养识字能力。 3 学习是个互助的过程，对于低年级小学生来说更是如此。因此在教学中我一直提倡互助互学。首先，将同桌的孩子作为一个最小的互助学习组，在学习中，他们可以互相讨论、互相检查等。这样既教育了孩子在幼小的心灵中扎下应该互相帮助的根，也潜移默化地教会他们合作学习的精神。其次，在平常的识字教学中，如孩子有不认识或遗忘的字词，既可问同桌，又可请教同学、老师或家长。这样，学生在互助互学中学会了不同的识字方法，培养了他们的识字能力。 小学二年级识字技巧 1、加一加、减一减(在熟字的基础上加上或减去笔画和偏旁)如:十干;干王;天大;每梅;担旦等等。 2、换一换(在熟字的基础上变换偏旁)，此方法用于形近字的识记很有效果。如:粉纷(纷纷);记纪(纪念)。而加一加、减一减、换一换这几种方法被我和孩子们称为小小魔术师的游戏，孩子们为自己能在已知汉字的前提下变出一个新 4 的汉字而感到骄傲。 3、编字谜。如:肚字可以这样来识记:学生甲提问:月亮旁边有堆土，请你猜猜什么字?学生乙马上想出肚字。再如:兽字是小学阶段学生容易写错的一个字。教学中，我先让学生把字分解成四部分，再引导学生联想到野兽的特点，学生编成了谜语头上两只角，整日田里跑，张着一大口，凶猛又可怕。学生学着编谜语，一定会认真分析字形，抓住特点。这样的过程，调动了学生的积极性，在学生的主动参与中，在轻松的气氛中，难点已化解。同时，发展了学生的想像能力和表达能力。 编字谜的方法学生很喜欢，因为字谜不是现成的，需要学生自己去编，在编的过程中主要是了解字的结构，通过编字谜，加深对字的形状的了解。字谜不一定要很好，能表达清楚就行。 4、编顺口溜。如:把亮字编成:一点一横长，口字在中央，下边秃宝盖，几字底下藏。;闯字编成:门儿大大开， 5 马儿跑进来。告字编成一口咬掉牛尾巴、蒜字编成二小二小头上长草这样做克服了机械记忆的弊端，化难为易，减轻了学生负担。 5、打牌游戏记字 学生自制牌型生字卡，在课堂中同桌互玩打牌游戏，边出牌，边读出字音，再组词语(鼓励学生组词越多越好)，谁先把手中的汉字牌打完，谁获胜。在此游戏中为了取胜，同学们会积极认字，有不会读的和不会组词的会主动想办法解决。 6、戴头饰表演识字 在识字时教师把各种小动物的头饰戴着学生的头上，扮成小动物，并模仿动物的声音、动作，表演出外形特征，这样既给学生创造力施展才华的机会，同时又加深了对小动物的了解，更重要的是牢牢认识了动物的名字。如:教学小 6 学语文二年级下册识字7时，课前让学生去搜集有关课文中动物的一些信息，课上让学生戴上孔雀、大雁、老虎等动物的头饰表演，这样一来既提高了识字效率，又拓展了学生的知识。大多有关小动物内容的课文都可以使用这种游戏方法识字。 7、形声字学习法 汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如:蜻是蜻蜓的蜻，所以用虫字旁，右边表读音，整个字也读&qīng。从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。 我在教学中引导学生分析形声字的造字规律后，还带领学生编了一首学习、记忆形声字的儿歌:形声字，好识记，形音义，有联系。 形旁帮助记字义，声旁帮助记字音。 二年级识字教学方法 7 1、用比较法进行识字 小学二年级的生字有很多是形声字，我们可以利用形旁表义的特点。教学时，在学生掌握读音的基础上，精心设计启发性的问题启发学生联系与该汉字相对应的事物，利用比较法，辨认和识记汉字，同时理解字义。如:教学直、植、值，在学生开始学直时，让学生掌握整体认读音节zhi的读音，知道是表声，在以后不同时间教学植、值时，指导学生右边是表声，左边是表义，并用加部首或换部首的方法说说怎样识记生字。通过启发引导，使学生懂得清水的清与水有关，形旁是氵，事情或心情的情与心理活动有关，形旁是忄，请人要说话，故有讠字旁。利用汉字特点，采取多种教法要确切讲明字义。学生对字词的含义理解越深刻，音、形、义的联系就越紧密，识记也就更加容易，所以意义识记优于机械识记。 2、用部首指导学生识字 识字的方法很多种，利用部首帮助学生识字，也是可 8 行的方法之一。例:教打字，它的部首是提手旁，打和手的动作有关系:用手打人或抓住物体打下去，都跟手有关系，所以在不同时间教提、抓、扔、托、扶、拾等字，我们可以提醒学生，这些字都跟手的动作有关系，所以用了提手旁做部首。例:教肤、肌、肥、胖、胆这几个字的部首是月字旁，在中文里，月是和人体有关。这几个字的意思都跟人的身体有关，所以用了月字旁做部首。学生掌握了方法，就容易理解字义，就能较好地组词造句，学习课文和阅读课文。这种方法对后进生帮助最大。 3、生字编故事 识字的机械化，枯燥无味，学生容易厌烦，特别是二年级同学，好动好玩，耐性力时间短，容易疲劳，从而影响教学效果。而语文识字的掌握及能力的培养，只有在不断的练习中，才能得以巩固和熟练。所以，在教学中，利用生字的组成特点，可以编一些简单的故事，让学生识字生字，创设游戏性情境，使他们在活跃的气氛中变无意注意为有意注意，提高识字的兴趣。如闯字学生这样编故事:有一匹马，用力向门里奔，终于跑进去了。 很形象就记住了这个字。 9 猜您感兴趣: 以上关于“[读书技巧]小学二年级识字方法,小学二年级语文识字教学方法”的信息由网友上传分享，希望对您有所帮助 ，感谢您对就爱阅读网的支持～ 10