学校的变化真大呀
教学设计
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《学校的变化真大呀～》教学设计
教学目标:
1.了解学校的过去，通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。 2.在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的情感。
3.从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化。
4.尝试合乎逻辑地思考和
表
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达对事物的看法。
教学准备
1.教师收集一些反映学校新、旧面貌的图片或照片。
2.请学生认真观察自己熟悉的学校，对学校有个比较完整、细致的了解。 3.请学生向自己的长辈调查、了解他们小时候学校的情况。
一、设计过程
(一) 走近学校，体验幸福
1、导入，播放我校
记录
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片片段。师:还记得我们刚刚学过的《题西林壁》这首诗吗,最后两句会背吗,“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”我们现在身处学校中，也不知道学校的真面目，你们想看吗,请看我们先锋
小学
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的记录片 。(用学校录像片段导入,学生会觉得很亲切,很熟悉,更能从视觉上激发学生学习这节课的兴趣。)
2、谈观后感。(同学们，看到我们美丽、欣欣向荣的校园，你有什么话想说的吗,) 3、引出课题。
板书:学校的变化真大呀
(二)回顾学校旧貌，感受变化。(首先我会深情地问:同学们，当你沉醉在美丽的校园的时候，想知道学校以前是什么样子的吗,好，请跟我来，让学生先看看学校过去的景象，再谈谈自己的感受，并提出疑问。最后，我让学生交流讨论现在的学校与过去的学校有什么不同，学生可以畅所欲言。)
1、(
课件
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旧校风貌)欣赏学校过去的景象。师:看到这些画面，老师想知道你们此时此刻在想什么?你们有什么疑问呢,
2、请大家交流讨论一下，我们现在的学校与过去的学校有什么不同呢,(让同
学们自由地说。引导说校园操场、教室、桌椅)
过渡:短短几年我们学校的变化这么大了，我们学校的变化这么多了，那我们继续追溯长辈们们小时候学校的情况吧。
(三)
这一活动我主要采用了互动交流的形式开展。首先对学生课前调查长辈小时候学校的情况作一个检查:
1、课前老师请同学们回家向自己的长辈调查、了解他们小时候学校的情况，都做了吗,(先小组交流，再汇报。)(接着请一位学生的爷爷现场讲述小时候学校情况，学生有疑问可以直接问老爷爷，老爷爷现场给学生解答。这样，学生对过去的学校就有更深的了解了。)
2、听了同学们的调查，老师也想听听长辈们是怎么说的，今天很高兴我们请来了***同学的爷爷来给我们说说他小时候学校的情况。学生向老爷爷提出问题，进行互动交流，
导语:为了更好地感受学校、家乡的变化我们还有学习制作一张年表。怎样制作, (四)制作活动活动步骤:
1、 了解并记录爸爸、妈妈上小学时的学校条件。
2、设计一个有特色的年表。
3、将原始记录进行整理，填写在年表中。
4、同学间互相交流、评价。
(五)接着通过学生亲自动手制作学校变化年表,形象具体地归纳自己对学校变化的认识,加深对学校变化的理解。
(六)震撼心灵的对比
首先，我与学生深情地对话:1、师:现在同学们可以在这么好的环境下读书，是多么幸福的事呀。但是有许多跟大家同年纪的小朋友却没有你们那么幸福了，下面我们一起来关注一下这些小朋友的上课情况。接着就给同学们看录像，再谈感受。)
2、同学们，此时此刻，你们有什么想法呢,我设计这一活动，主要是让学生知道在他们拥有幸福生活的今天，竟然还有很多的小朋友过着贫困的生活，甚至没
钱读书。这一震撼心灵的对比，正好让学生感受到自己学校环境的优越，激发学生热爱自己学校，并学会珍惜自己现在所拥有的幸福。
(七)谈收获，深化情感。我们国家的教育发展如此的迅速，这都有赖于国家和社会对教育、对孩子们的重视，同学们在充满现代化的校园环境中学习，你们想说些什么吗,学校各方面的条件都在不断地改善，所以我们要热爱自己的学校，珍惜今天美好的生活。
(七)作业超市1、调查并记录家长或其他成人过去的学习用品有哪些,2、向家长或其他成人了解过去的儿童游戏。(我让学生任选一题来做，尊重学生的选择。而这两道作业既是这节课的一个课外延伸，也是为了后面的学习内容作一个充分的准备，培养学生自主探究的能力。)
四、板书设计
浙公网安备 33021202002483