课程资源的开发与利用

课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用三、课程资源的开发与利用充分开发、利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容，开展形式多样而有效的地理教学，增添地理教学活力，具有重要的意义。（一）积极建设学校地理课程资源库通过调查，掌握学校地理课程资源的情况，并分门别类建立地理课程资源档案，逐步建设地理课程资源库。学校地理课程资源包括除教材以外教学所需的挂图、模型、标本。实验器材、图书资料、电教器材、教学实践场所等，必备设备和教学用图有：地球仪、等高线地形模型、幻灯机、投影机、主要岩石和矿物标本、东西两半球图、世界政区...

课程资源的开发与利用三、课程资源的开发与利用充分开发、利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容，开展形式多样而有效的地理教学，增添地理教学活力，具有重要的意义。（一）积极建设学校地理课程资源库通过调查，掌握学校地理课程资源的情况，并分门别类建立地理课程资源档案，逐步建设地理课程资源库。学校地理课程资源包括除教材以外教学所需的挂图、模型、标本。实验器材、图书资料、电教器材、教学实践场所等，必备设备和教学用图有：地球仪、等高线地形模型、幻灯机、投影机、主要岩石和矿物标本、东西两半球图、世界政区图、世界地形图、中国政区与交通图、中国地形图、本省（自治区、直辖市）地图、本县（市）地图。世界地理景观图片、中国地理景观图片等。注意地理课程资源的积累和更新，特别是地理信息资源的积累。可以自己设计制作各种地理教具、学具和教学软件，包括在教师指导下组织学生制作地理模型、电教软件等。不断扩大地理课程资源库的容量，提高地理课程资源库的质量，适应社会发展、科技进步和地理教学自身发展的需要。（二）充分利用学校地理课程资源教师要结合学校的实际和学生的学习需求，充分利用学校已有的地理课程资源，以及师生可用于地理教学的经历和体验。教师应鼓励和指导学生组织兴趣小组，开展野外观察、社会调查等活动；指导学生编辑地理小报、墙报、板报，布置网传播自编的有关节目。提倡校际地理课程资源的共建和共享。（三）合理开发校外地理课程资源校外地理课程资源丰富多样，包括青少年活动中心、地理教育基地、图书馆、科技馆、气象台、天文馆、陈列馆、展览锭和主题公园、科研单位、大专院校、政府部门、区域自然环境、人文景观、广播、电视、报刊、网络等等。加强与社会各界的沟通与联系，寻求多种支持，合理开发利用校外地理课程资源。组织学生走进大自然，参与社会实践，开展参观、调查、考察、旅行等活动，邀请有关人员演讲、座谈，拓展学生的地理视野，激发学生探究地理问题的兴趣。四、教材编写建议地理教材的编写，必须依据地理课程标准，充分体现地理课程改革的理念，为地理教学落实内容标准的要求、实现课程目标提供基本的教学材料。（一）建立合理的知识结构教材编写应对标准的内容进行合理组合，建立具有内在逻辑关系且便于学生学生的知识结构体系。世界地理和中国地理的“认识区域”部分，所选择的区域，既要注意其重要性，也要注意区域组合覆盖面。（二）联系实际和反映时代特征教材内容的选择与组织应联系生产和生活实际，尤其是学生熟悉的地理事物、地理现象和地理问题，体现“学习生活中有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的课程改革理念。教材编写还应注意我国的社会实际和教学实际，充分考虑教材的地区适应性。教材应反映时代特征，并根据地理科学和教育科学的发展，国家和社会的需要、学生的发展，不断修订。（三）为教学提供必要的空间本课程标准强调让学生通过探究活动学习地理。教材编写要有利于教学方法的改革和学生探究活动的发展。课文可以不直接提供结论，而将分析过程及结论的得出留给教学。教学内容安排应具有层次性和一定的弹性。除了课程标准要求的内容外，教材还可适当安排一定数量的选学、自学和阅读内容，以利于教学的灵活性。（四）符合学生的身心特点和接受能力教材的编写应从学生身边的或熟悉的地理事物入手，提摄影师从提出问题导入，以培养学生的学习兴趣。课文简明、通俗、生动、亲切。教材的呈现方式要适合学生学习。应做到课文系统、图像系统和作业系统的有机统一。提倡多用图像，多设计活动。图像的设计要主题鲜明，内容精练科学，形式生动、美观，便于学生阅读。活动的设计要密切联系学生现实生活的经历和体验，难易程度恰当，富于启发性和趣味性，提高学生参与活动的兴趣和积极性。（五）重视教材的系列化建设教材编写还应重视系列建设。教材的系列化包括教学参考书、教学地图册、填充图册、教学挂图，以及幻灯片、投影片、录像带、计算机软件、光盘等。

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