下载
加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 金山文字2003教案[宝典]

金山文字2003教案[宝典].doc

金山文字2003教案[宝典]

再也感觉不到你de温柔
2018-10-06 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《金山文字2003教案[宝典]doc》,可适用于工程科技领域

金山文字教案宝典四年级初识金山文字教学目的与要求()使学生学会进入与退出金山文字窗口。()使学生初步了解金山文字窗口的结构及其主要功能。()使学生初步了解文件的保存方法。教学重点与难点()重点:使学生学会进入与退出金山文字的方法。()难点:认识金山文字窗口功能区及其重要功能。课时安排课时。教学准备金山文字作品教学过程,一、引入()出示图文并茂金山文字作品激趣。漂亮不漂亮,它们是用金山文字做的。想不想学,今天我们就一起来认识金山文字。二、新授(启动金山文字(P)WPSOFFICE演示操作步骤:单击任务栏上的“开始”按钮指向“程序”单击“的金山文字”。出现金山文字窗口。师:通过开始菜单可以启动金山文字窗口双击桌面上金山文字的快捷方式的图标同样也可以启动金山文字。练一练通过双击桌面上的快捷图标启动金山文字。这就是金山文字的快捷方式图议一议哪种启动方法好,(认识金山文字窗口Windows师:金山文字窗口和应用程序窗口很相似你能记住窗口中的哪些名称呢,练一练(说出下面窗口中的各部分名称。(说出窗口中各部分的功能。小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮:这是工具栏上面一行是常用工具栏下面一行是格式工具栏单击工具栏上的按钮就可以完成指定的操作。金山文字窗口中可以有许多工具栏还可以根据需要增加或减少工具栏。师:工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相()应操作师边说边出示各图标按钮的名称。打开打印剪切粘贴撤消新建保存打印预览复制恢复有了这些知识小明写了一篇英文日记。出示:练一练请你按照小明的输入内容输入在金山文字窗口中。(退出金山文字师:我们已经完成了日记的输入内容那么如何退出金山文字,演示()(F)(X)单击“文件”菜单中的“退出”命令。()如果是新输入文件计算机会弹出如下对话框询问是否保存文件。()(Y)如果文件需要保存单击“是”按钮出现“另存为”对话框。()(N)(S)在“文件名”框中输入新的文件名在这里以“小明的日记”为文件名单击“保存”按钮。三、巩固练习练一练请退出“文件”并以“我的日记”为文件名保存所输入内容。(Y)(N)提问:当出现:“是否保存对文档的修改,”对话框时单击“是”按钮或“否”按钮有什么不同,练一练,打开金山文字窗口单击窗口右端的“关闭”按钮退出金山文字。(Y)小结:我们单击“是”按钮出现另存为对话框输入文件名可以保存所输入内容。单(N)击“否”按钮所做的修改就未保存以后打开该文件后就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出金山文字窗口。四、课堂作业议一议你能用几种方法关闭“金山文字”窗口,文章的输入和保存教学目的与要求()ABC初步掌握智能输入法。()学会输入一些特殊符号。()能命名并保存金山文字文件。教学重点与难点ABC学会英文输入法与智能输入法之间切换的方法能正确的输入汉字和特殊符号。课时安排课时。教学准备()电脑、液晶投影机或网络教学软件。教学过程,引入:上节课同学们一起学习了如何进入金山文字现在老师请同学们打开电脑看一()看自己独立操作能不能进入金山文字老师巡视并给以帮助。一、导入新课同学们现在都会进入金山文字了可是要想在金山文字中写作文、记日记只会输入英文字母和数字是不行的还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在金山文字中输入文章。二、讲授新课在电脑中输入汉字的方法有很多种常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。ABC在这些输入法中比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能输入法”这ABC两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能输入法。ABC(启动智能输入法()ABC如何启动“智能输入法”让它为我们服务呢,其实把它请出来并不是一件很难的事。()()“下面请同学们看老师是如何操作的,”教师操作演示如果有学生没看清可以重复几遍()()“现在请同学自己操作。”教师巡视并给以帮助()“有没有同学能说一说你是怎么操作的,步骤是什么,”单击任务栏右侧的单击弹ABC出菜单中的“智能输入法”出现:ABC表示已选择了智能拼音输入法。(输入汉字()确认你的电脑上出现了后你就可以输入汉字。zhi”,比如说“知”字应该先输入它的正确的拼音“按空格键后会出现字词选择框。(用鼠标单击字词选择框中的或者按数字键“知”就输入到文本的插入点位置了注意)先调整插入点位置后输入汉字。()()下面请同学们试着输入“我”、“你”、“他”三个字。学生操作教师巡视并给予帮助()lu老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字你们试试看。同学们输入汉语拼音“”后在字词选择框并没有看到怎么回事呀,原来它藏在后面了现在我可以按键或键查找它。每按一次键向后翻一页。每按一次键向前翻一页。直到找到“庐”字为止。()(下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”学生练习老师巡视并个别)辅导。()现在老师有一个问题请同学们想一想“女”字应该怎样输入呢,键盘上没有“ü”键呀~ABCnlv原来智能输入法在输入时有这样的规定:汉语拼音字母跟ü相拼是用代替ü。如:nvjpxyuju“女”输入。汉语拼音字母跟韵母ü相拼时用代替ü。如:“句”输入。()学生练习输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等教师给以指正。(输入状态的切换()ABC智能输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下输入汉字和中文标点符号在半角方式下输入阿拉伯数字和英文字母。()()ABC那么怎么分辨全角和半角呢请同学们看屏幕教师操作演示。当“智能输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式当“月亮”呈弯月时(shift)为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换快捷键是空格键。()(请同学们分别在全角和半角方式下输入“”并用两种方法来切换全角和半角学生操作)教师巡视。()谁能说一说有什么不同,()可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。()让学生看一段中、英文混杂的文章提问:“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母如何能够实现中英文输入的切换呢,”()ABC同样我们还是要用到智能输入法图标单击图标左端的当显示时为英文输入()Ctrl状态教师演示学生模仿操作。如果你觉得用鼠标比较麻烦我们也可以通过键盘上的空格键来切换自己试一试。()细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的它们分别是“。”和“”那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢,老师先不讲请同学们自己思考并通过操作来()验证提示学生参照其他切换方法。()最后让学生看书中的中英文标点符号对照表进行输入练习。三、巩固练习()输入古诗《咏鹅》。鹅鹅鹅曲项向天歌。白毛浮绿水红掌拨清波。()学生练习教师巡视及时纠正学生的错误。()在大多数学生输入完成后提醒学生保存文件。方法是:单击工具栏上的“保存”按钮(S)然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后按“保存”按钮。另一种方法是通过单击(F)(S)“文件”菜单中的“保存”命令来实现的。四、课堂作业建立一个金山文字文件文件名为“唐诗”《夜雨寄北》作者:李商隐君问归期未有期巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时。输入词组和插入符号教学目的与要求()掌握汉字双字词组和多字词组的输入。()掌握特殊符号的输入方法。教学重点与难点()完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。()隔音符的使用方法。()插入符号的操作方法。课时安排课时。第课时教学目标学会输入双字词组、多字词组会使用隔音符。教学重难点分析通过练习使学生在实践中知道将词组的拼音完整地输入后要按空格键。通过举例使学生知道一些词组的输入必须借用隔音符。教学过程,一、引入师出示词组:信息计算机技术提问:我们上节课已经学会了汉字的输入方法那么上面的这些词组该怎么输入,()请一学生在演示电脑上输入:学生按常规一字一字输入()请学生看大屏幕()师:他做得对吗,生答:对。师:输入词组时一个字一个字地输入比较慢。有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢,师:带着这个问题请大家看书第课“双字词组的输入”部分。二、新授内容一、词组的输入方法()一双字词组的输入方法。()(师:怎样输入“学习”请学生上台边讲边演示,xuexi生答:先键入“学”字音不按空格键接着键入“习”字音按空格键选择:“学习”一词。台下学生自己做一遍。(通过练习检查自学结果。()学生做练习练一练:输入以下词组:太阳天空科学学校青年技术西安请一学生在讲台的计算机上演示。师检查学生练习情况。请学生看大屏幕:师:我们不难发现前六个词组的输入没什么问题为什么西安一词输入有困难。你们有没有()遇上这样的情况,生作肯定回答。师提问:为什么会是这样呢,xianxian生答:“西安”一词的拼音与“先”字的音相同。当完全输入时没有“西安”一词可作选择。学生看书寻找答案。()二隔音符的使用(师生共同解疑()提问:我们来看看“西安”一词怎样输入,请一学生上台演示并讲解。xianxian学生:因为“西安”一词的拼音与“先”字的拼音相同所以我们得在“西”和“安”'xi'an中加上隔音符“”所以只要输入“”就行了。其它学生自己练习一遍。(通过练习检查掌握情况。输入以下词组:高昂答案长案感恩惨案请一学生上台演示其它学生自己练习。师检查练习结果。师提问:我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗,以上我们输入的都是两个字的词那么多字词的输入方法是不是一样请同学们看书后告诉老师。()三多字词组的输入(通过看书哪位同学能告诉我“计算机”一词怎样输入,让一学生上台演示讲解:首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音按空格键再先择“计算机”。(通过练习检查学生掌握情况:输入以下词组:邮电局一望无际中华人民共和国中国人津津有味全神贯注要求一学生上台演示其它同学台下自己练习。教师检查操作结果。()四补充说明:ABC智能输入法有一个更快捷的方法输入词组它和全拼的方法不同。看看老师是怎样更快地输入“中华人民共和国”的。z'hrmghgz请看屏幕我们只需要输入这个词每个字的声母后按空格键它就出来了。因为和hzh会组成所以我使用了隔音符。请用这种方法做一做我们刚才做的练习。三、巩固练习请同学们在自己的计算机上输入以下词组:明白微生物刻舟求剑虽然美术字少先队员四、本课小结今天我们学习了双字词多字词的输入方法回家以后有条件的同学可以找一篇文章或写一篇日记来练习输入。在你输入的过程中遇到什么特殊的情况下节课来告诉老师我和大家一起解决它们。第课时教学目标(I)(S)学会使用“插入菜单”中的“符号”命令插入符号。教学重难点分析通过索引快速找到所需的符号正确插入相关位置。本课可采用先教师讲解后学生练习的方法帮助学生熟练掌握相关操作。教学过程,一、引入师:上节课我们学习了词组的输入方法。老师布置同学们回家后有条件可以输入一篇文章。有的同学来问我一些符号根本无法用键盘直接输入。大家看屏幕:出示:天气:晴朗风力:,级温度:,提问:其中哪个符号键盘上没有。生答:符号“”在键盘上没有。师:这时候我们怎么办,带着这个问题请同学们看书看完后告诉老师解决这个问题的方法。二、新授(学生看书自学。插入符号。(师提问:书看完了“”到底怎么输入,谁愿意上台演示一下。(I)(S)(指定一学生上台讲解演示:将光标移到插入位置单击“插入”菜单中的“符号”命令如)()图。在“符号”对话框中找到符号“”选中单击“插入”按钮如图。关闭对话框。台下学生重复一遍。师:如果输入的符号很多可以不立刻关闭对话框等符号输入完毕后再关闭。(通过练习检查自学情况。练一练输入以下符号:〖〗学生自己练习师巡视指导指定一学生上台演示。()师:同学们看看他做的对吗,生答。老师再看看大家做的怎么样,()抽查学生练习结果(补充说明老师发现你们找符号时不知从何处入手大家观察一下符号对话框可以发现通过索引能查得快一些。其中就在子集“数学运算符里”就在“各类图形符号”集里。用这样的方法我们可以快一点你们可以试一试。三、巩固练习:(完成练习一篇日记的输入。指定一学生上台演示台下学生自己练习。(请同学们输入以下文字。()对的打“”错的打“”(gngxin)(jichu)贡献òà接触ē()×四、本课小结通过今天的学习我们掌握了符号的输入方法。不难发现一般文本的输入对我们已经不成问题了请同学们平时注意多练习。文章的打开与修改教学目的与要求()使学生学会存档文件的调用。()使学生学会运用光标移动的方法修改文章。教学重点与难点()重点:存档文件的调用。()难点:文章的修改。课时安排课时。教学过程,一、引入上节课我们输入了“青松”这首诗老师看过发现有的地方输错了有的地方输漏了有的地方重复了还有的地方标点符号不对。写文章难免有错而在金山文字中进行修改是非常容易的下面我们就来将这首诗修改好。二、新授(打开文件演示()启动金山文字。()(F)(O)单击“文件”菜单中的“打开”命令出现“打开”对话框。()单击所需要的文件“青松”。()(O)单击“打开”按钮文件打开并出现在屏幕上。板书“文件”“打开”选择“文件”“打开按钮”师:刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令打开“青松”。还可以单击工具栏中的“打开”按钮打开“青松”。试一试用下面的方法打开文件。()单击工具栏上的“打开”按钮。()在“打开”对话框中寻找到文件“青松”后双击文件名“青松”。板书“打开”按钮选择“文件”双击“文件”议一议(O)双击“文件名”和选择文件名后单击“打开”按钮的操作是否一样,(O)师:双击“文件名”和选择文件名后单击“打开”按钮的操作一样双击“文件名”打开文件更加简便。文章已经打开下面我们就对它进行修改。(文章的简单修改()移动光标板书移动光标()I演示师边说边演示在文本窗口中有一呈形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等I操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置单击光标“”就插入到指定位置处。如想把光标移到“清松”中的“清”前面先将光标移到“清”的前面再单击光标就移到“清”的前面。试一试请把光标移到“清松”一诗中的分号处。师:光标会移动了如何对光标处的内容进行修改呢,()修改的基本操作删除板书删除师:删除一个字符或一个汉字有两种方法一种是删除光标处左边的内容另一种是删除光标处右边的内容。(Backspace)键按一下退格键可删除光标前一个字符或一个汉字。板书退格键前Delete键按一下删除键可删除光标后一个字符或一个汉字。Delete板书删除键后师:移动光标可以进行删除还可以进行添加。添加板书添加将光标移动到指定位置单击输入要添加的内容。练一练将有错误的“青松”一诗修改正确并将“大雪”二字删除。()出示:修改过的“青松”窗口。师:在操作过程中往往会出现误操作有没有后悔药呢,有这就是“撤消与恢复”。板书撤消与恢复撤消与恢复操作过程中如果出现误操作需要撤消刚才的操作可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作右边朝下的箭头可下拉一个菜单里面记录了最近几次的操作可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作可以按“恢复”按钮。板书撤消与恢复试一试刚才对“青松”一诗修改时将“大雪”二字误删除了请你使用“撤消与恢复”的方法帮他找回来。三、课堂作业议一议小明上节课修改了“青松”的内容这节课重新打开文件后发现有的修改不正确这时用“撤消”方法有效吗,四、总结以这节课我学习了„„方式让学生自己进行总结。段落的调整教学目的与要求()掌握段落调整的方法掌握查找与替换的方法。()通过议一议、试一试培养学生自主探索的创新能力。教学重点和难点段落的复制、移动、删除及查找与替换等基本方法。课时安排课时。第课时教学目标使学生初步掌握段落的复制、移动和删除等方法通过小组议一议、试一试的探讨方法培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。教学重难点分析段落的调整是整个字处理教学的基础是学生进行其它字处理操作的前提因此段落的复制、移动、删除等操作方法应作为重点内容让学生掌握。教学准备教学例文《秋游》剪切、复制、粘贴的图标。教学过程,一、复习引入同学们我们已经学过修改文章字、句的方法请你说说下列几题的操作方法:(Delete(在文章是删除某一个字的操作方法,回答过程中出示“删除”和“剪切”图标(把文章中某个字或某句话改成另一个字或一句话的方法是什么,其实在文章修改的过程中还涉及到段落的修改今天我们就来学习第课段落的调整二、新授(什么是段落调整段落调整是指通过剪切、复制、粘贴等方法对文章的大段文本进行修改、变动的操作。(选定段落内容要进行段落调整首先要选定段落内容选定段落内容与选择字、词、句的方法一样最终()所选内容成“高亮显示”一般为黑底白字。教学“试一试”内容:现在请你根据“试一试”的提示选定《秋游》一文中“蓝蓝的天空„„有时像几只绵羊。”这个段落。操作之前自由阅读教材中“试一试”内容:()I将光标“”移动到段落的开始位置“蓝蓝”前。()按住鼠标左键拖动到选定段落的末尾“几只绵羊。”处。学生上机操作师巡视。师:除了上述方法外我们还可以用鼠标双击这段内容左侧文本选定区或三击段落中任何位置来选定这段文字。请同学们试一试。练一练分别用三种方法选定《秋游》中的最后一段内容。(段落的复制选定了某一段内容后我们就可以把它复制到文中的其它位置了。自学复制的操作过程。师:在复制的过程中要用到“复制”和“粘贴”命令我们可以使用中的指令。你们想分别试一试吗,练一练A(用不同操作方法完成上述任务。B(用不同的复制、粘贴操作方法将“秋游”中的第一段内容复制到文章末尾。CB(撤消中的操作。(段落的移动出示段落移动的提示:()选定内容使它呈“高亮显示”。()单击工具栏上“剪切”按钮。()将光标移动到目标位置。()单击工具栏上的“粘贴”按钮。学生齐读后上机操作师巡视指导。师:同学们我们刚才分别对文章的段落进行了复制和移动的操作你能说出复制和移动有(什么不同吗,请小组讨论。相同点:都是把所选内容放在粘贴板上。不同点:剪切把所选内容去)除复制后所选内容仍然存在。师:想一想怎样把《秋游》中的第二段和第三段互换位置,除了刚才练习的方法还有没有其它的方法,分小组议一议试一试。师:在选定第二段后可以将指针指向第二段拖动鼠标器到第三段末尾松开鼠标器。仔细观察一下发生了什么变化,试一试能不能移到其它位置。(段落的删除对于文章中不需要的段落我们可以对其进行删除。现在要把《秋游》中的第二段删除掉你将怎样操作,小组讨论后回答问题。教师根据学生回答引导学生归结出二种不同的方法:选定内容后使用“剪切”按钮选定内容后使用删除键。学生上机练习删除操作。三、课堂小结通过刚才的学习我们掌握了使用剪切、复制、粘贴的方法对文章段落进行复制、移动、删除等操作同学们要记住操作过程并尽量掌握不同的操作方法。这些方法不但对一段文字起作用对几段章节内容同样起作用同学们可以在练习中试一试。四、巩固练习(练习上述不同的操作。(选定两节内容作上述操作。五、课堂作业记住段落复制、移动、删除的操作过程。第课时教学目标使学生初步掌握文章查找和替换的操作方法通过阅读材料使学生了解文本操作中鼠标器与键盘的不同操作方法通过小组议一议、试一试的探讨方法培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。教学重难点分析文章字句的查找和替换是文章修改的一个重要途径应作为重点内容让学生掌握。教学准备教学例文《秋游》。教学过程,一、复习引入上节课我们学习了段落调整的基本方法:剪切、复制、粘贴。请说说段落复制的过程是什么,请你把《秋游》第一段内容复制到文章末尾然后再把它移动到第一段位置再删除它。在文章的修改过程中除了对字词、句及段落章节进行修改调整外我们还用到字词的查找()与替换板书:查找和替换。二、新授今天我们要把《秋游》中的“同学们”都换成“我们”。出示操作步骤:()(E)(F)()单击“编辑”菜单中的“查找”命令出现“查找和替换”对话框出示挂图。()(P)(N)()单击“替换选项卡在“查找内容”框中输入要查找的文字“同学们”出示挂图。()(I)在“替换为”框中输入要替换的文字“我们”。()(F)(R)单击“查找下一处”按钮找到后如果要替换单击“替换”按钮如不替换单(F)击“查找下一处”按钮。()查找替换完成单击“查找和替换”对话框中的“关闭”按钮。学生上机练习。练一练将“秋游”中“有的”两字全部替换成“部分”。(R)(A)师:刚才我们在查找和替换的练习中分别使用了“替换”和“全部替换”想一想它们在使用上有什么区别,学生小组讨论后再上机验证结论。(A)师小结:在“查找和替换”对话框中“全部替换”是对文中所有要查找的内容进行替换(R)中间不再寻求确认而“替换”用过后查找到下一处时仍要求确认。三、巩固练习(把《秋游》中“有时”改成“一会儿”。(把《秋游》中“我们”改成“小朋友们”。(自由学习教材中“读一读”内容。(上机练习“读一读”中介绍的同一指令的不同操作方法。四、课堂小结通过这节课的学习我们学会利用“查找和替换”来修改某一批字词结合以前的学习我们会发现这种方法对于大批量相同字词的修改极为高效同学们应当好好掌握通过阅读我们知道了同一命令的鼠标、键盘的不同操作方法同学在使用时应选取最快捷的操作方法。五、课堂作业记住“查找和替换”的操作过程文字的修饰和艺术字【教学目的与要求】()通过学习掌握文字修饰的基本方法并能熟练操作。()培养学生良好的审美能力激发学生的学习兴趣。【教学重点与难点】文字修饰的基本方法。【课时安排】课时。教学目标通过教学使学生初步掌握文字修饰的基本方法及插入艺术字的步骤能使用所学方法进行文字的修饰加工培养自主探索的学习能力激发学生学习计算机的兴趣。教学重难点分析文字修饰是文章排版的基础应作为重点内容让学生掌握。教学过程,一、复习引入同学们金山文字不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能还提供(了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果还可以在文章中插入多种样式的艺术字出示)《江雪》效果图。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的漂亮吗,想学习这些方法吗,我()们今天来学习《第课文字修饰和艺术字》板书课题。二、新授下面我们就针对《江雪》这首诗边学边练把它修饰成挂图上的效果。(改变文字的字型、字体及字的颜色将古诗《江雪》的标题改为“黑体二号字颜色设为红色”。出示的放大图。师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。学生根据提示完成练习:()选定标题“江雪”。()单击格式工具栏“字体”的选择按钮“”在字体列表中单击“黑体”。()单击“字号”的选择按钮“”在字号列表中单击“二号”。()单击“字体颜色”的选择按钮“”在弹出的颜色块中单击“红色”。试一试师:同学们我们通过上述方法对标题“江雪”进行了设置其实字体的修饰、设置包括()(F)很多方面我们可以单击“格式”菜单中的“字体”命令在弹出的“字体”对话框中设置()文字的字体、字号、颜色等出示字体对话框。仔细观察对话框想一想试一试它有哪些作用,师:我们使用快捷工具能做的工作在“字体”对话框里都能实现利用“字体”对话框我们还能对字体做许多修饰今天我们主要让大家掌握“字体”、“字型”、“字号”及“字体颜色”的设置。(文字的简单修饰师:利用“字体”对话框可以对文字进行全面设置但一般情况下人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置同学们可选择“孤舟”分别使用三个按钮观察效果。学生练习师巡视指导。()师:通过练习我们可以得出什么结论,板书结论()用于设置或取消字体加粗加粗效果()用于字体倾斜的设置或取消倾斜效果()用于字体下划线的设置和取消加下划线效果试一试:将古诗《江雪》的标题设成“加粗、倾斜、下划线”。学生上机练习。三、巩固练习完成书上“练一练”内容。(按要求编排《江雪》一诗。四、课堂小结这节课我们主要学习了文字修饰和艺术字知道怎样对文章进行字体的设置学会运用艺术字效果来美化文章的版面这些操作应好好掌握。设置段落格式【教学目的与要求】()学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。()通过实际操作培养学生的动手能力、探知能力。【教学重点与难点】段落的对齐、缩进和行距调整。【课时安排】课时。【教学准备】每台学生机有《咏鹅》和《秋游》两篇样文。教学过程,一、引入新课同学们在上一课我们学习了金山文字的基本操作今天我们将继续学习金山文字的基本操作。我们在金山文字中输入一首古诗例如书上的《咏鹅》时会觉得内容排版并不漂亮怎样使所输入的内容排版的比较漂亮呢。演示同学们经过段落格式设置是不是比原来漂亮多了。你们想不想掌握段落设置的方法呀,好今天我们就来学习设置段落格式。二、讲授新课一、段落的对齐和缩进(段落对齐()()()边讲边演示:将插入点移到相应的段落。单击“格式”菜单下的“段落”。出现“段落”对话框在“缩进和间距”选项卡中单击“对齐方式”。有五种方式:左对齐、居中、右对()齐、两端对齐、分散对齐。选择相应的选项就可以完成相应段落的操作。注意:要完成哪一段操作就必须将插入点移到相应的段落中。练一练:请同学们将《咏鹅》这篇文章打开并将全文设置成“居中”对齐方式。并把其它()几种方式也练习一下学生练习教师巡视发现有困难的同学给予帮助。小结:刚才同学们都练习了段落的对齐方式有一部分同学掌握的不够熟练还有一些同学在全文设置时是一段一段设置的这样太麻烦应该先选中全文再进行设置。提问:除了刚才老师讲的设置方法还有其他设置方法吗,同学们可以自己去找一找看哪()些同学能够找到提示:可以到“格式工具栏”中去看一看。师生共同总结:在“格式工具栏”中也有段落设置选项。两端对齐居中右对齐分散对齐引入:我们学习了段落对齐下面来学习段落的缩进。(段落缩进边讲边演示:设置段落的首行缩进和左右边界最直观的方法是使用水平标尺上的缩进标记。是“首行缩进”标记用来将段落的第一行缩进一段距离。写文章时每一个自然段的开头要空出两个汉字的位置我们可以通过敲空格键来实现。设置了“首行缩进”后当敲回车键另起一段时输入的文字会自动空出一段距离段落开头不需要再敲空格键了。是“左缩进”标记用来设置段落左侧的边界位置。是“右缩进”标记用来设置段落右侧的边界位置。我们只能在由“左缩进”、“首行缩进”、“右缩进”标记限定的范围内输入文字。可以先设置好首行缩进和左右边界然后输入文字也可以先不设置当所有文字都输入完毕后再通过设置缩进对全文进行调整。使用时将插入点移到要缩进的段落再用鼠标拖动相应的缩进箭头到所希望的位置即可。练一练:将《秋游》设置成书上的格式。()学生练习教师巡视发现问题及时解答。提问:同学们还有没有其他方法来设置段落缩进呢,你们可以上机找一找。师生共同归纳总结得出:在格式段落缩进和间距中可以进行精确调整。引入:有的时候同学们会发现在输入的文章中行与行之间的距离太小如何调整呢,这就是我们下面要学习的内容了。(行距调整()()边讲边演示:行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是:选取要改变行距的段落。()()单击“格式”菜单中的“段落”。在“段落”对话框中单击“缩进和间距”。调整“行距”和“设置值”中相应的内容。练一练:将“秋游”第一段的行距设为“二倍行距”。()(先请一位同学来演示一遍用网络或投影其他同学看他演示的是否正确然后再自己练习教)师巡视。引入:有些同学发现了有的计算机窗口中有工具栏而有的计算机窗口却没有其实这是可以自己设置的。接下来我们就来学习工具栏的设置。三、总结:()提问:同学们这节课我们都学习了哪些内容,段落的对齐和缩进行距调整。通过这些内容的学习同学们会发现有些操作不一定就一种方法而且操作都很简单但必须要经常练习才能熟能生巧很快地完成对段落的设置。插入图片教学目的与要求使学生掌握在文档中插入图片方法的技巧了解“图片”工具栏的组件和使用方法理解“文字环绕”的设置。掌握图文混排的方法。教学重点使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。教学难点图片工具栏的设定。课时安排课时。教学准备()金山文字格式的文档约字。教学过程,第课时一、引入图文并茂的文章使人赏心悦目。同时能增强文章的表现效果。今天我们就来学习金山文字在文档中插入图片的功能以增强我们的文章表现效果。二、欣赏作品利用投影片展示图文并茂的一段文章。三、图片的插入在金山文字中输入《咏柳》一诗的内容。插入图片()(I)(P)单击“插入”菜单指针依次指向“图片”打开“插入图片”对话框。简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。()在对话框中选取所需图片单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击完成插入操作。四、调整图画的大小和位置在插入的图画上单击选取图画。(选中后的图画四周会出现八个空心小方块它叫做图片控制点。鼠标在八个图画控制点上()和在图画中间的形状是不一样的展示画有鼠标在八个控制点上形状变化的投影片。(分别在八个控制点上托动鼠标观察图画大小的变化。()(移动鼠标到图画中间观察鼠标形状的变化图片格式设置为嵌入型时无变化。按住鼠标左键不放并移动鼠标观察图画随之移动的效果。练一练:插入《咏柳》一诗的剪贴画并用适当的调整使图画大小适中。五、图片工具栏(当选取插入的图画后会出现“图片”工具栏如没有出现“图片”工具栏可在菜单栏上单)击鼠标右键在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可。简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。重点简介:“图片”工具栏上“设置图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。并示范操作。练一练利用“图片”工具栏上的各种按钮调整《咏柳》一诗剪贴画的图片控制为“水印”、并调整对比度、亮度。六、课堂小结六、课堂作业(打开金山文字文档从剪贴库中自选图片插入到文档中。要求所选图片尽可能匹配于文档内容。(打开金山文字文档从“来自文件”中自选图画插入到文档中。要求利用“图片”工具栏对图画的大小、位置、对比度、亮度进行调整。(打开金山文字文档自选图画插入到文档中。要求利用“设置图片格式”对话框对图画进行大小、位置、旋转、图像控制等进行调整。第课时教学目的通过学习使学生掌握在文档中插入图画的方法和技巧了解“图片”工具栏的组件和使用方法理解“文字环绕”的设置。掌握图文混排的方法。教学重点使学生掌握在文档中设置文字环绕的各种操作方法。教学难点环绕方式的设定。教学过程,一、引入(利用第课时所学知识自行设计一段图文并茂的文章文章内容可调用准备好的金山文字)文档。对学生不做任何格式要求让学生通过自行设计发现排版时出现的问题。()针对学生在设计过程中发现的问题主要是图画位置移动和文字环绕问题进行下面的教学。二、设置图片的层次()(简介层次的概念:展示复合投影片(在文档中插入两幅图片调整两幅画的大小和位置使其中一幅画置于另一幅画的上方并稍微有点偏移。在其中一幅图画上右击在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于顶层”、“置于底层”、“上移一层”、“下移一层”观察两幅图画的变化效果。(在图画上右击在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字上方”。观察图画的变化效果。(在图画上右击在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字下方”。观察图画的变化效果。练一练将上课时所做的设计中的图画设置成置于文字下方。三、设置图片的文字环绕设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种:首先在图片上单击选取图片。(快捷方式(I)右击设置图片格式中版式下的嵌入型。(I)右击设置图片格式中版式下的四周型。(I)右击设置图片格式中版式下的紧密型。(菜单方式(O)(B)格式边框和底纹版式下的嵌入型。(O)(B)格式边框和底纹版式下的四周型。(O)(B)格式边框和底纹版式下的紧密型。(工具栏按钮单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的嵌入型。单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的四周型。单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的紧密型。练一练完善上课时要求设计的图文并茂的文章。四、课堂小结五、作业(打开金山文字文档从剪贴库中自选图片插入到文档中要求图片衬于文档下。图CM*CM片大小为位置自定。(打开金山文字文档从“来自文件”中选图片插入至文档中要求图片浮于文档上CM*CM图片大小为位置自定。(打开金山文字文档从“来自文件”中自选图片插入到文档中要求文档“文字环CM*CM绕”方式为嵌入型。四周型。紧密型。图片大小为位置自定。(为《咏柳》一诗配上合适的图片。插入文本框和表格【教学目的与要求】()认识文本框、表格、图文框的作用。()利用教学过程中设置的认知冲突激发学生的求知欲。运用电教媒体形象化手段诱发学生的乐学情绪、创新意识。【教学重点与难点】文本框、表格、图文框的插入。【课时安排】,课时。教学过程,一、导入:出示一份金山文字小报作品你们想做到这么漂亮吗,光靠平常的方式排版不能做到我们必须依靠文本框或者表格才能做到。二、新授:、插入文本框文本框的作用主要是可以使文字以竖排的方式在版面上出现可以使版面更加活跃。插入文本框的方法和插入剪贴画相似对照书上的步骤自己插入文本框并将《咏鹅》复制到文本框中。教师巡回指导完成快的同学也下来辅导本组同学。、插入表格金山文字提供了文档中表格的制作工具平时我们制作通讯录等就必须使用表格这样比较方便而且美观。对照书上的提示完成表格练一练。教师巡回指导。、试一试:插入图文框学生试做结合学生作品讲解设置字体大小与图画大小等问题三、小结:今天学习了插入表格与文本框这样可以使我们以后用金山文字制作的作品更加漂亮以后在使用金山文字时我们要用好这些功能争取办一份自己的小报。打印与预览【教学目的与要求】()使学生学会在金山文字中用打印预览来观察打印前的效果。()会根据预览的效果来进行纸张大小的设定。()通过预览掌握设置页边距的方法。【教学重点与难点】掌握打印预览的使用并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。【课时安排】课时。【教学准备】准备一篇文档《秋游》。教学过程,一、导入新课编排好一篇文章想把它打印出来但又不知效果会怎样,我们通过金山文字中提供的“打印预览”功能就能看到打印机“打印”的效果。今天我们一起来学习《打印预览》。二、教学打印预览()(首先我们打开文件《秋游》教师演示(F)(V)现在我们要使用“打印预览”单击“文件”菜单选中“打印预览”命令。出现一个窗口这就是打印预览窗口显示的就是文章《秋游》的打印效果。大家注意到这时鼠标变成放大镜形状如果想看清文章某一部分的打印效果可以单击文章()的那一部分。要想回到原来的界面再次单击就可以了教师演示。(C)()预览结束单击“关闭”按钮返回到编辑文本窗口教师演示。(学生操作“打印预览”这一功能教师注意个别辅导。三、纸张大小的设置(从刚才打印预览效果看一张纸只用了上半页下半页空的太多不太好看怎么办呢,()在金山文字中纸张大小是可以选择的现在我们换一张小一点的纸试试教师演示。(F)(U)首先单击“文件”菜单中的“页面设置”命令。(S)在弹出的“页面设置”对话框中选择“纸张大小”。(R)接着单击“纸张大小”框右边的弹出纸张类型列表。在表中选择适当大小的纸张。最后单击“确定”按钮结束页面设置。再单击“打印预览”图标预览打印效果。(练一练让学生根据自己文章设置一下纸张大小。四、设置页边距教师:刚才预览的结果下半页空的太多不用担心在金山文字中页的边距也是可以调整的下面再让我们来试试。(M)(T)(B)首先单击“页设置”在对话框中单击“页边距”选项卡。接着单击“上、下、(F)(G)(T)(B)(F)(G)左、右”栏右端的上下箭头调整页边距也可以在上、下、左、右框中直接输入页边距数值。()最后单击“确定”按钮完成页边距设置。教师演示五、巩固练习

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/41

金山文字2003教案[宝典]

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利