高一(10)班第3小组
组长: 杨丰
组员: 凌波、卢正佳、余丽君、黄燕容、谢渝、刘小园
指导老师:易敏 专职老师:邵珍
中西的社会发展史不同,生活方式不同,而文化是从生活中提炼出来的,因此使中西文化上出现了种种差异。在日益国际化的社会中,在中国改革开放的浪潮中,地球渐渐地形成了一个“地球村”,世界各国人民必须走到一起,进行各种各样的交际,而中西文化的差异就在这交际中体现出来了,这些差异存在于多种社会交际中,它严重地阻碍了世界各国人民之间的相互沟通。21世纪的中国,顺利地加入了世界贸易组织(WTO)、成功地申办了奥林匹克运动会。为了面向世界,中国人民掀起了“英语热”,许多的中国人都学习英语,但是有相当一部分中国人只注重学习语法,忽视了西方文化及口语的重要性,因此“创造”出了许多“低分低能”、“高分低能”的人,甚至出现了高分的“英语哑巴”;这种学习方法不但对英语学习无益,反而对学习有害。因此,我们要想学好英语,就必须从文化的角度出发,了解文化中的差异,融入到文化中去学习英语。
通过研究,更加深入地了解存在于这些交际中的差异,并融入到别人的文化中去,锻炼在与人交往时,尽可能地使用所学的语言,运用别人的交际特点,可以尽量避免因文化差异产生的误会和不必要的麻烦;让英语学有所用,真真正正地成为自己的一门语言。我们的研究可以提高组员的口语水平,会让组员从研究中找到学习方法,从而提高自己的语言能力。
在中西文化背景中的各种交际环境中,选出一些存在着较大的差异的情景,进行深入分析研究,最后把每一情景的差异和如何避免误会及麻烦的方法进行总结。
我们所研究的情景有:第一次见面、老朋友见面、家庭、婚礼、打电话、餐馆、工作、邮局、观光旅游、乘公共汽车、购物、舞会、进行体育活动、乘坐飞机。
1、 上网、看书、查找相关资料
2、 与外国朋友交谈,从中体会
交际文化的差异,提高口语能力
3、 发放调查问卷;针对三类人:
(1) 学生 (2)成人 (3)外国人
第3周: 开题报告。
第4-5周: 查找基本的交际资料,做好分析。
第6周: 第一次与外国朋友交谈。
第7-9周: 调查问卷的发放及分析。
第10周: 第二次与外国朋友交谈。
第11-12周: 总结两次与外国朋友交谈的体会,深入查找资料,着手写论文。
第13-14周: 第三次和第四次与外国朋友交谈,为了提高口语能力。
第15周-最后一周:全面着手论文及制作展示成果的
课件
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。
英语学科的所有知识、中国文化的基本特点,以及英语的基本口语能力。需要互联网、有关书籍、外国朋友、及被调查者的配合
查找资料:一人负责两个情景:
杨丰:第一次见面情景、老朋友见面情景、银行情景
卢正佳:家庭情景、婚礼情景
凌波:打电话情景、餐馆情景
谢渝:工作情景、邮局情景
黄燕容:购物情景、舞会情景
余丽君:体育情景、乘飞机情景
刘小园;观光旅游情景、乘公共汽车情景
与外国朋友交谈:两三个人与一个外国朋友交谈
问卷发放及分析:小组成员集体完成
论文:每人一份体会,一个人写背景、两个人负责问卷、三个人负责结论、一个人负责其他部分
课件:有能力的组员共同完成。
成果形式
研究报告文本
研究报告电子课件
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背景
目标和意义
内 容
研 究 方 法
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研 究 步 骤
知识基础、所需资源
小组成员分工
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