小学语文排序题教学方案.doc

小学语文排序题教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 .doc 小学语文排序题教学方案 课题:小学语文排序题解题技巧 课时分配:一小时 教学目标:掌握排序题的解题方法和不同文体的写作思路(顺序) 排序题的解题步骤和不同文体的写作思路 教学重点和难点: 教学内容:结合典型例子讲解排序题的解题技巧(30分钟)，学生课堂练习(20 分钟)，结合课堂练习进行查漏补缺(10分钟) 教学步骤: 一、结合例子讲解排序题的解题步骤和技巧 第一步:粗读顺序错乱的句子，了解其大致内容，明确其文体。 第二步:细读这些句子，按照不同文体的写作顺序，对它们进行排序。 可以先试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再根据相 关的提示词把小组句子连成大组句段。 排序技巧:首先确定第一句，第一句一般都会出现对象或者 事由，接着代词(你，我，他，她，它，你们，我们，他 们，她们，它们，咱们，这里，那里等)开头的句子一般 都往前排。后一句出现的内容，在前一句会有照应或者伏 笔，要注意抓住一些提示语和关键词。 第三步:将连成的段落读一读，如果有不通顺或者语意不畅达的再作 与一些细微的调整。 按表达方式划分 记叙文 议论文 说明文 抒情文 记人 叙事 写景 状物 记人:?通过叙述一件事情来写人:按事情发展的顺序，按时间先后 的顺序 ?单纯介绍描述一个人:按时间先后的顺序，按总分或总分总 的顺序。 例题1:()肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举 办演奏会了。 ()当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。 ()肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。 ()在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。 ()他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。 讲解:粗读这些乱句，可以明确这是记叙文中一篇介绍人物的段落， 主人公是肖邦，是按照总分的顺序开始写的，第一句一定 是概括性的叙述肖邦，并且一定会出现人名“肖邦”，不可 能是代词“他”，因此可以确定第一句是“肖邦是波兰的一 位伟大的音乐家”，介绍完身份之后，代词开头的句子往前 排，“他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师”，介绍 他的出生地和父亲。介绍完这些基本的信息之后，剩余的 三句话我们可以抓时间的关键词，“六岁”，“八岁”，“十五 岁”，按照时间的顺序来写，可以确定“肖邦从小就喜欢音 乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了”在“在 他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲”这句话的前 面，剩下的最后一句话也就出来了。“出版”两个字也是一 个提示，出版什么,当然是出版他的作品圆舞曲。 例题2:()是啊，为人民服务，雷锋是永远不知道累的。 ()他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。 ()这天，雷锋因公出差上了火车。 ()一些旅客不住地招呼他:“同志，你看累得满头大汗，快 歇歇吧～” ()“我不累。” ()他又看到列车员很忙，就帮助拖地板，擦玻璃，收拾小桌 子，给旅客倒水，帮助中途下车的旅客拿东西。 讲解:第一步粗读这些乱句，是写雷锋在火车上帮忙的事情，通过这 件事情来表达雷锋是一个为人民服务的人。按照事情发展 的顺序，首先确定第一句，第一句要交代出现事情发生的 时间地点人物，因此可以确定“这天，雷锋因公出差上了 火车”是第一句，接着应该写他在火车上帮忙的事情，代 词开头的往前移，抓住关键词，“看到”，“又看到”，就可 以确定第二句和第三句的排序，“他看到旅客很多，连忙把 自己的座位让给了一位老人”，接着是“他又看到列车员很 忙，就帮助拖地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水， 帮助中途下车的旅客拿东西”，前一句出现了“旅客”两个 词，顺其自然的下面这句话接得就是“一些旅客不住地招 呼他:“同志，你看累得满头大汗，快歇歇吧～”然后雷锋 回答“我不累”，最后一句话就出来了，“是啊”“不知道累 的”，评价了上面雷锋在火车为人民服务的行为，并且“是 啊”了前一句衔接。 叙事:按照事情发展的顺序，按时间先后的顺序 例题3()一天，我对小明说:“咱们明天捉知了，好吗,”他愉 快地答应了。 ()开始，我怎么也捉不到。 ()第二天，我们准备好了网罩，向树下跑去。 ()小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。 ()夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知 了—知了—”的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊～ ()最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多 高兴了。 讲解:第一步粗读，可以知道这是一篇叙事文，写我和小明捉知了这 样一件事，句子中有许多表示时间的提示词，是按照时间 的先后的顺序来写的，首先确定第一句，按照时间的顺序， 很有可能会选择第一句，“一天”，但是我们在仔细看第五 句话:夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来 “知了—知了—”的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊～ 这句话交代了捉知了这件事的背景，夏天才会有知了，因 为听到知了叫声，所以才想到要捉知了，因此真正的第一 句应该是这一句，因为它交代了整件事情发生的一个大背 景，然后剩下的句子按照时间的顺序，先“一天”，接着是 “第二天”，“开始”而“小明却一连捉了三、四只”，“最 后”，顺理成章的就完成了。 写景:按照空间(地点)的转换顺序来写，后一句写到的景物，在前 一句要有所涉及。 例题4()小溪的一边是果园，春天，花香弥漫，蜂飞蝶舞。 ()田野的尽头，连绵的山峰如大海里起伏的波涛。 ()溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼儿快乐地游来游去。 ()山腰间的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。 ()一条小溪从我们村子里流过。 ()小溪的另一边是田野，如今沉甸甸的麦穗，正点着报告 丰收的喜悦。 讲解:粗读之后，这是一篇写小溪、果园、田野及山腰公路景色的文 章，写景文章一般是按照地点的转换来写的，难点在于 什么景点放在前面，什么景点放在后面，这里有一个技 巧就是后一句出现的景点，它在前面一句肯定有提到过。 我们来看这些乱句，首先确定第一句，其实这段话是围 绕小溪展开的，“小溪的一边”“小溪的另一边”这两个 关键词抓住就知道了，所以先写小溪，可以确定第一句 是“一条小溪从我们村子里流过”，接着的一句话应该是 描写小溪的，因此是“溪水是那么清澈、明净，水里的 小鱼儿快乐地游来游去”，接着看剩下的句子，写果园和 田野还有山腰间的公路，先写什么呢，顺着前面提到的 “小溪”，接下来应该是“小溪的一边”，再是“小溪的 另一边”，小溪的另一边是田野，所以再接下来就是写田 野，“田野的尽头，连绵的山峰如大海里起伏的波涛”， 提到了山峰，那接下来就是写山腰了，于是最后一句话 也出来了。我们读一下这段话，就可以发现这篇写景的 文章思路非常的清晰，前面一句话提到的内容，就是紧 接下来要写的内容，内容衔接的非常好，很连贯。 状物:按照总分或者总分总的顺序，先总得交代要描写的事物或者它 的总特征，然后在按照一定的顺序，要么是从上往下， 要么是从下往上，也可以是由里到外，由外到内，要具 体情况具体分析。 例题5()它的底座是黑色的玻璃盘，稳稳当当，显得庄重而大 方。 ()上下两节是六角形的玻璃球，乌亮鉴人;中间是一个 乳白色的圆球，金莹剔透。 ()往上是身躯，它分为三节。 ()在三个球之间，镶着银色铁圈，仿佛是两边紧身的腰 带。 ()我家有一盏约四十厘米高的台灯。 ()一只红蓝相间的绢丝做成的灯罩，像一项合适的帽子 戴在灯泡上，美丽极了。 ()玻璃盘上安装着一只精巧的开关。 ()身躯的上端是灯座。灯座上安着一个圆圆的脑袋，那 就是灯泡。 讲解:粗读之后，知道这是一篇写台灯的文章，按照总分的顺序，第 一句很明显是“我家有一盏约四十厘米高的台灯”，交 代要写的对象是台灯，然后把代词开头的句子往前排， 第二句就应该是“它的底座是黑色的玻璃盘，稳稳当 当，显得庄重而大方”，从这句话我们知道，它是从下 往上描写的，先写底座，这一句提到“玻璃盘”，于是 接下来的一句应该是“玻璃盘上安装着一只精巧的开 关”，写完底座，写身躯，那下面一句就是“往上是身 躯，它分为三节”，顺着思路接下来的句子就应该详细 地描述身躯的，是“上下两节是六角形的玻璃球，乌 亮鉴人;中间是一个乳白色的圆球，金莹剔透”，这句 话写到三个玻璃球，顺理成章的就是“在三个球之间， 镶着银色铁圈，仿佛是两边紧身的腰带”。写完身躯再 往上写，就是灯座，于是下面一句话就是“身躯的上 端是灯座。灯座上安着一个圆圆的脑袋，那就是灯泡”， 最后剩下的这句话就是写灯罩了。全篇一气呵成。 说明文:按照话题——解说的顺序来写，先要提出说明的对象，然后 再写对象的特征等其他内容。 例题6()我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 ()汹涌的热浪不断从这些大火球中吐出来，射在广漠 的宇宙空间。 ()无数颗星星在茫茫无际的宇宙中运动着。 ()看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一 个火热的太阳。 ()它们的热度非常搞，表面温度至少有三千摄氏度。 讲解:粗读句子，可以知道，主要说明的对象是恒星，说明 的内容是恒星热度很高，有可能会把第一句当成首 句，但是这里还有一句话写星星的是作铺垫的，因为 恒星是星星的一种，所以可以确定第一句是“无数颗 星星在茫茫无际的宇宙中运动着”总领全文，接着才 是“我们看得见的星星，绝大多数是恒星”，然后开 始步入正题，写恒星的热度了，根据语意的通顺，应 该接的是“看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒 星都是一个火热的太阳”，“火热的太阳”是一个提示 火热的太阳就是“火球”，暗示着接下来的内容语， 应该是“汹涌的热浪不断从这些大火球中吐出来，射 在广漠的宇宙空间”，最后就是写喷出来的热浪温度 很高。这里学生有可能把“它们”理解为恒星，事实 上，“它们”指代的是“汹涌的热浪”。 议论文:提出论点，用论据分析论点，最后总结。 例题7()修建一所房屋或者布置一个花园，要让住在别地的朋 友知道房屋花园是怎么个光景，就得画关于这所房屋 这个花园的图。 ()编纂关于动物植物的书籍，要让读者明白动物植物外面 的形态跟内部的结构，就得画种种动物植物的图。 ()读者看了，明白了，住在外地的朋友看了，知道了，就 完成了它的功能。 ()这类的图，绘画的动机都在实用。 ()咱们画图，有时候为的是实用。 讲解:粗读之后，知道这是一篇一轮画图的作用，基本可以确定第一 句和最后一句，第一句是“咱们画图，有时候为的是 实用”，提出了论点，画图为得是实用，最后一句是 总结“这类的图，绘画的动机都在实用”，接着找论 据，最后一句说到“这类的图”那前面肯定有说到图， 于是可以确定，第一句和第二句是论据，那到底哪句 话排前面，哪句话排后面呢，我们可以先不管，先找 段落的第四句话，可以确定是“读者看了，明白了， 住在外地的朋友看了，知道了，就完成了它的功能”， 这句话先写“读者”再写“朋友”，反过来可以确定， 前面两个论据的排序应该是“编纂关于动物植物的书 籍，要让读者明白动物植物外面的形态跟内部的结 构，就得画种种动物植物的图”在前，然后才是“修 建一所房屋或者布置一个花园，要让住在别地的朋友 知道房屋花园是怎么个光景，就得画关于这所房屋这 个花园的图”。 抒情文:无标准的顺序，但一定有作者的内在逻辑，要抓关键词，按 照作者的思路排序，抒发情感，可以按照萌芽、发展、 兴盛、衰微、消亡或者启蒙、发展、成熟、高峰、创 新这样一个情感发展过程来写。 例题8 () 《红柳梦》的人，自能体会诗中悲凉的意味。 ()没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途 上走到今天, ()“字字看来皆是情，十年同路见真心。” ()“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。” ()今天，编者如果学着写诗的话，最想说的是: ()当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾在题诗中写下这样 两句: 粗读之后，这是一篇抒发《红楼梦》情怀的抒情文，我们要抓关键点， 可以先把最紧密的话连起来，这里“当年曹雪芹写完 《红楼梦》后，曾在题诗中写下这样两句:”这个冒 号，决定了这句话下面的内容是两句话，所以可以把 第三句和第四句排在第六句下面，“情”是对于读者 而言，“血”是曹雪芹对自己而言，出于自谦的原因， 应该把对读者的情写前面，把写自己辛酸的放后面。 再看看剩下来的句子，“《红柳梦》的人，自能体会诗 中悲凉的意味”，这句话明显就是承接两句诗来写的， 最后，“今天，编者如果学着写诗的话，最想说的是:” 这里也有一个冒号，那必定还有下面的内容，就是“没 有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上 走到今天,”全篇就形成了，在最后审读的时候，我 们可以发现作者抒情的顺序是从“当年”到“今天”。