[教学设计]国歌、红旗颂教案
教师教学设计
学科 音乐 主备教师 上课时间 年 月 日 课题 红旗飘飘 第 一 课时
1、通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》,体会国歌的情绪,理解国歌的来历,教学 了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。 目标 2、结合欣赏《绣红旗》创编歌表演
教学 1、要求学生准确而有感情地背唱《中华人民共和国国歌》。
重点 2、欣赏《绣红旗》,设计歌表演。
教学 1、要求听好前奏、掌握弱起起唱、三连音等特性节奏。
难点 2、结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。
教学
方法 讲故事、分组合作探究、综合表演、多媒体教学、对比等方法。
教学 钢琴、录音机、教学磁带、多媒体课件等。 准备
二次备课
一、组织教学
1、学生随音乐《红旗飘飘》走进教室。
2、检查学生出勤、就坐情况,发放音乐课本。
3、课堂礼仪;稳定学生情绪,开始上课,保持课堂安静,使学生注意力集
中。
二、新课导入:
教 播放《中华人民共和国国歌》的录音,问:刚才我们听到的歌曲曲名叫什 学 么,一般在什么情况下能听到或演唱这首歌曲,升的是什么样的旗帜呢,(五
星红旗)本课,我将学习有关国歌及五星红旗的知识内容—课题是《红旗飘飘》过 程 (一)(展示课题图片)。 展示“国歌的
故事”教学课
三、新授(一)《中华人民共和国国歌》 件。
1、同学们,在一般情况下,我们学校,是不是每天都要升旗,是不是每天同学们,关于
都要齐唱《中华人民共和国国歌》,那你们知道不知道《国歌》词作者是哪一聂耳的作品,
位,曲作者又是哪一位,这首歌曲创作的历史背景又是怎样的,下面我给同学除《义勇军进
们讲一讲有关“国歌的故事”。 行曲》以外,
同学们还知道
2、展示图片,讲述“国歌的故事”。并介绍词曲作者。(展示介绍聂耳图片) 他的哪些作
品,师生齐唱
3、师:通过“国歌的故事”。请同学们思考: 《卖报歌》;展
示聂耳课件
(1)、你们知道国歌代表着什么,
(2)、为什么要唱好国歌, 提问后展示图片,下面我们就好好学习这首歌曲。(展示歌名图片) 重音记号
渐强记号
节奏: 弱起起
4(学唱歌曲《中华人民共和国国歌》 唱,三连音
(1)教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演同学们,这首唱的效果进行评价。 歌曲的速度有
(2)引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏,准确地把握弱起什么特点,起唱,唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的歌词。 (进行曲)假
(3)学生探究:歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并如我们把速度能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。 放慢演唱,效
(4)引导学生深入探究:如自由改变本歌的速度、节拍(如2/4变3/4)与果会怎么样,节奏(如变弱起为强起;改变三连音节奏),并与前面进行对比,体会音乐情绪我们试一试。及风格会发生怎样的变化。 我们这样演
(5)反馈与评价:学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国唱,能歌舞战国歌》的歌词准确地背唱下来,师生共同评价。(分组竞赛或独唱) 士们奋勇杀敌
(6)我们在平时唱国歌时,应注意哪些方面,提问后展示图片。 吗,不是前进
的号角,而是
逃跑的信号。 (二)欣赏
1、五星红旗的颜色是什么颜色的,为什么要设计成红色的呢,象征革命,过渡:今年的意味着流血牺牲。的确,从中国共产党成立,到新中国建立,中国革命经历了4月4日是什一个如火如荼的烽火历程,牺牲了无数的革命志士,有的人甚至没有看到新中么节日,(清国的曙光,就英勇牺牲了。江姐就是其中的一个。同学们听说过有关《江姐》明节)在清明的故事吗,想不想听,下面我们来请一位小朋友来给我们讲解有关《江姐》的节同学们要做故事。播放录像。(桌面) 哪些有意义的
2、观看歌剧《江姐》的录像片段,聆听女声齐唱《绣红旗》。 事情,
3、创编歌表演动作:学生可通过个人或分小组,根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象,创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式,以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。在表演的实践中,教师应引导学生对自己、他人和集体的伴奏作简单的评价,并在群体中参与相互交流二度创造的感受,并提出改进的意见。
四、课堂小结
1、师生共同回忆本课及本单元主要教学内容,总结所学习的
知识点
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,评价教学效果。
2、分组探讨学习本课后的
心得体会
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并对学生进行思想教育(多媒体展示,学生齐读)。
3、最后再次让我们以饱满的激情歌唱和赞颂我们伟大的五星红旗吧~学生齐唱歌曲《红旗飘飘》。
祖国颂歌(一) 板
书 《歌唱祖国》 绣红旗
设 21=D 王莘 词曲 计 主人公: 江姐 4
三连音:
重音记号:
渐强记号:
教
学
反
思