我与残疾孩子一起在特校长大
——记优秀智障教育青年教师高超
作者:徐秋芳
1998 年～ 16 岁的高超走进了山东省昌乐特师的校门。此后三年的特师学习～让她成长为一名年轻的教师。 2000 年昌乐特师毕业后～高超回到家乡走进了博兴特殊教育学校～成了聋哑学生的老师。开学那天～她把六个仅有七、八岁的聋孩子从父母手中接过来～开始了与他们朝夕相处的生活。为了最大程度地满足听障孩子的求知欲望～高超虚心向老教师请教～边学习边探索～经过不懈努力～她
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了一套适合班级孩子的学习
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～并在教育教学中取得了明显效果。博兴特殊教育学校是寄宿制～学生在学校一待就是十天～在父母眼中还是个孩子的高超～在学校里却当起了“家长”。寒冬腊月～班里两个孩子因为生病把大便拉在了裤子里～她二话没说～拿起脏裤子就去冲洗干净～并为孩子换上了干净衣服。每天晚上～她义务在女生宿舍值班～一值就是 2 年。 别林斯基说过:“爱是鉴别教育的尺度。”作为一名特教教师～高超就是把这句话当成了从教的工作信条～一直用来指导、鞭策自己。
8 月～与聋哑孩子在一起学习、生活了五 2005 年
年的高超来到我校～开始了新的从教历程。她被分到智障小学组～接管了一年级重度班～班里的学生大多是重度智障的
学生。在过去的五年里她一直是从事聋教的～智障教育对高超来说还是个陌生领域。我校在智障教育方面是处在全国前列的～像个别化教育、自编校本课程等开展得比较早～高超来了之后感觉自己已经远远落在了别人后面。面对这些从来没听过没搞过的教育教学方法～高超并没有被落差和困难吓倒。她给自己定下的规矩就是每天都要有收获～每天都要有进步～三个月熟悉这里的一切～半年赶上同事们。从此以后～学校图
书
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馆成了她经常去的地方～各种有关特殊教育理论的书籍都成了必不可少的精神食粮。她一边啃书本～一边向有经验有方法的同事请教～虚心学习一切不懂的东西。经过近一年时间的努力～高超不但补学了所有原来没有掌握的特教方法和前沿特教理论～还在计算机应用等方面走在了别人前面～成了教学小组和学校的教研骨干。 2006 年 4 月～她的课堂教学《脸上的宝贝》获得校内特等奖～同年～参加 《首届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛》 获优秀奖。论文《重度智障儿童教学初探》在全国第二次特教论文评选中获三等奖。
元平特校为青年教师提供了广阔的发展空间～高超在一流的特教环境中学到了在其它地方学不到的知识、技能和理想抱负～终于可以在特殊教育的舞台上一显身手了:
3 月～她参加《广东省首届培智学校青年教师基本2007 年
功大赛》～并摘得桂冠, 2007 年 4 月～她代
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广东省参加
《首届全国培智学校青年教师基本功大赛》～并获得一等奖。在学校的欢迎仪式上～高超谦逊而快乐地笑着～她说:我是与残疾孩子一起在特校中长大的～我取得的成绩应该归功于学校对我的关注、培养～归功于同事们对我的理解、支持～归功于学生和家长对我的信赖、希望～我感谢所有让我取得进步和成功的人:
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