清华大学SRT计划

目  录 一、什么是“SRT”计划？    3 1、“SRT”计划简介    3 2、实施“SRT”计划的动因    3 3、实施“SRT”计划的具体目标    3 二、“SRT”计划的实施办法    4 1、“SRT”计划的组织机构    4 2、如何申请“SRT”计划的项目立项？    5 3、立项人如何获得“SRT”计划项目的经费资助？    6 4、学生如何报名参加“SRT”项目？    6 5、“SRT”项目的执行环节    7 6、“SRT”项目的相关政策    8 三、大学生研究训练计划的几个着重点    8 一、什么是“SRT”计划？ 1、“SRT”计划简介 清华大学大学生研究训练计划（STUDENTS RESEARCH TRAINING），简称“SRT”计划，是为加强培养学生创新意识和创新能力，使本科生及早接受科研训练，及早了解工业界、了解社会实际，锻炼实际才干，而在我校第20次教学讨论会上确定的一项重要教改措施。是贯彻教学和科研相结合的方针，高校和企业界相互合作，跨学科培养学生创新能力的一个新探索。它是我校继全面推行学分制后，为进一步调动学生课外学习钻研的主动性、积极性，更灵活因材施教，给学生提供更多的适合自己特点的挑战和培养机会的新机制。 2、实施“SRT”计划的动因 我校“SRT”计划的提出，既是外部教育环境的客观需要，也是学校人才培养、教学改革深化的内在要求。同时我校也具备实施这一计划的良好基础。 从教育的外部环境看：当今世界，竞争已经成为一个时代的特征。国际间的竞争，实质是综合国力的竞争，关键是人才的竞争，归根到底是教育，尤其是高等教育的竞争。如果今天培养不出创造性人才，就不会有明天的高新科技，更不会有后天的经济腾飞。 从学校的内部人才培养、教学改革的深化上看：我们的教学过程注重循序渐进，长处是教学严谨，学生的知识扎实雄厚。但我们的长处也隐含着我们的弱点，就总体而言，学生的创造性不足，需要发扬鼓励创新的教育思想，鼓励发明创造，重视首创精神。 从学校所具备的基础上看：我校有理论联系实际、积极参与学术研究的良好传统。80年代以来，我校就坚持开展“挑战杯”活动。90年代以后，我校陆续开展了科技方面的大奖赛，如“数学建模”、“电子设计”、“机械设计”、“结构设计”、“计算机知识与技能”等。这些活动为“SRT”计划的实施奠定了良好的基础。 因此，我校在进一步考查了美国麻省理工学院[MIT]相类似的UROP计划后，决定借鉴其一些成功经验，在我校已有的机械、电子、计算机、结构、数学建模大奖赛等学生课外科技活动的基础上，实施“SRT”计划。 3、实施“SRT”计划的具体目标 提供大学生以指导性的研究机会。创造性培养的核心问题是对兴趣的培养。基本任务是培养研究习惯。创造性往往是在独立工作中激发出来的。“SRT”计划能使学生在导师指导下以我为主，开展一些初步探索性研究工作，使学生早日进入专业领域，受到科研工作的训练。这种带有独立性的工作方式对于培养学生的创造性大有益处。这样的研究机会，不仅有来自校内的，而且有来自校外的，并鼓励学生自己申报项目。力求使全校的本科生在校学习期间都有接受挑战的机会。 统筹教育资源，提高办学效益。“SRT”计划的项目涉及理、工、人文社科、经管等各学科，可以跨学科跨系，其具体执行就需要系与系之间的相互配合协作以及教务处的协调，需要各系的实验室、机房等硬件资源自觉主动地提高共享范围，使更多的学生受益。同时提高对学生课外科技活动奖励基金的使用效益，让更多的资金用于创造和改善学生自主学习的条件。 进一步增加师生之间的交流合作。通过“SRT”计划，促使教师的教学和科研有机地融合起来，师生之间形成亲密的“师徒”及“伙伴”关系。这种融合及亲密关系的形成，对于学生及早进入学科前沿，对于师生间的交流、探讨和教学相长，对于学生创造性的培养，对于教师的因材施教等都可能产生意想不到的效果。在某种程度上改变我校教师和学生的校园生活模式。若干年后，学生回味当年在清华园中求学的经历时，也许他们最难忘的就是“SRT”计划中的导师和课题组成员之间的相互交流、相互探讨的浓郁学术研究气氛。 二、“SRT”计划的实施办法 1、“SRT”计划的组织机构 “SRT”计划组织管理机构主要包括：教务处、校实践教学指导组、系 “SRT”计划指导工作组。 教务处： 具体负责部门是实践教学科，主要负责组织“SRT”项目的立项、审批、报名、实施、结题、成绩管理、经费管理、评奖等工作。 校实践教学指导组： 聘请了有一定学术声望，治学严谨，教学和科研工作经验丰富的教授组成专家指导工作组。他们中有的是校长教学顾问，有的长期担任系主任职务，有的在科研或教学中取得了突出的成果，对学生的培养工作一贯热心和认真。 具体职责是：协助教务处做好大学生研究训练计划的组织和指导工作；审核项目的可行性；对项目的执行情况进行验收、评价；对“SRT”计划的有关政策提出MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1713886132402_1和建议等。 系“SRT”计划指导工作组： 由教学副系主任任组长，业务办公室人员、教师、科研管理人员等参加。 具体职责是：全面规划本系的“SRT”计划项目，将系内的教学与科研工作更好地结合起来，使科研项目能及时地转化为“SRT”计划项目；负责本系SRT计划的立项申报工作，审查本系SRT申报项目的可行性；对本系SRT立项项目的资助经费进行统一管理；对本系项目的执行情况组织中期检查、结题答辩等工作，对本系项目结题情况进行汇总统计，并上报教务处；负责每年本系“SRT”计划优秀教师和优秀学生的申报工作；对“SRT”计划有关政策提出意见和建议。 2、如何申请“SRT”计划的项目立项？ 立项申请对象： 在校教师（中级以上职称，含讲师）及一～三 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 本科生均可申请立项。注：学生申请立项，其导师组中必须包括本校在校教师。 立项申请时间： 申请时间是每年二次（大约在每学年度的秋季学期10－11月份或春季学期3－4月份）。原则上应在本学期申请下一学期开始启动的项目，例如某项目预计在2001－2002学年度秋季学期开始启动，则应在2000－2001学年度春季学期开始申请立项。 立项申请程序： 申请人首先登录，教师用工作证号及个人密码进入“教师教务信息/SRT项目信息”，学生用学号及个人密码进入SRT网上申请系统。申请人按照说明在网上填写立项 申请表 食品经营许可证新办申请表下载调动申请表下载出差申请表下载就业申请表下载数据下载申请表 ，提交后确认。 立项审批程序： 教务处在每学期立项申请截止时间后汇总项目，并组织系级和校级SRT指导工作组逐级审批是否同意立项以及资助经费等。大约在每学年度的春季学期6月份、秋季学期12月份完成立项审核。 立项启动程序： 立项公布：申请人可在SRT网上申请系统中查看个人项目的审批情况。 立项公布后，学生针对立项项目在网上履行报名手续，报名结束后，凡接收学生参加的项目自学生报名日起自行启动。 立项申请说明： 申报项目数：每学期立项时，教师一般不超过两项，学生一项。曾获过SRT优秀教师奖的教师最多可申报三项。 项目接纳人数：原则上不超过5人。 项目执行时间：一般为半年至一年，学分为1－4。执行时间为半年的最高2学分。 3、立项人如何获得“SRT”计划项目的经费资助？ 申请经费资助： 教务处设立“SRT”计划项目基金，对部分“SRT”项目进行经费资助。项目申请人在填写SRT计划项目立项申请表时，可根据工作需要提出SRT计划项目经费申请，并注明具体申请金额（该经费不能作为学生的酬金）。一般资助项目的金额为1000元－3000元，个别重点资助项目的金额另定。 经费审批及下拨： SRT计划项目经费由教务处进行统一规划和管理。清华大学校级SRT计划指导工作组在每学期审批立项申请的同时，进行项目经费的审批。 教务处在每学期初学生报名参加项目后，下拨该项目的资助经费（大约在每学年度的秋季学期10月份或春季学期5月份）。 SRT计划的项目经费分两批下拨，首先在学生报名后项目启动时下拨项目经费的一半，然后在项目结题后下拨另一半。（注：对于因无学生报名而没有启动的SRT项目，教务处暂不下拨资助经费，保留半年后若仍未向教务处补增报名学生，则该项目将被取消资助经费。） SRT项目的执行时间原则上为半年至一年，过期未结题而又未经教务处批准延期的项目，将被取消资助经费的另一半。 项目立项人为学生的项目，其资助经费由校内指导教师代管。学生有支配该项目经费的权利，指导教师有审批、监督该项目经费使用的权利。 4、学生如何报名参加“SRT”项目？ 参加对象： 参加对象主要为一至三年级的本科生，在项目执行期间未进入毕业设计阶段的四年级本科生也可参加。 报名时间： 每学期开学第一、二周 项目查询： 在每学期初下发的《“SRT”计划指南》中查询，或在SRT网上报名系统（）中查询新公布的项目信息。 报名方式： 学生参加“SRT”计划， 要先对照《“SRT”计划指南》的项目要求，选择自己感兴趣的项目，然后在网上报名。报名网址及登录方式与申请立项网址和登录方式相同 （）。 特别说明： 每个学生同时只能报名参加一个项目。在立项人同意接收之前，报名学生可以随时取消申请。在立项人同意接收后，报名成立，被接收的学生不得再申请其他项目。若立项人不同意接收，报名学生可改报其他项目。 5、“SRT”项目的执行环节 项目要求： 在实施“SRT”计划的过程中，要求学生能做到“以我为主”，充分发挥学生的主动性和积极性，使学生能进行调查研究、查阅文献、分析论证、制定 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 、设计或实验、分析总结等方面的独立能力训练，从而锻炼实践才干。导师要发挥好主导作用，勇于承担起实施“SRT”计划的工作重担。对于“SRT”项目执行的各个环节，对培养学生创新能力有具体明确的思路。放手培养学生独立工作能力，但又不是放任自流，有引导，有要求。培养和发展学生的协作精神，营造一个师生教学相长、更为亲密的学术研究氛围。