中班体育活动

中班体育活动 中班体育活动:《能干的小乌龟》 设计意图: 对幼儿来说，爬是一种极好的全身运动，因为在爬行时需要上肢及下肢的共同参与，并要保持动作的协调一致，有利于锻炼幼儿的动作协调能力，且爬是幼儿喜欢的运动之一，因此我巧妙利用幼儿园的自然物质资源，设计了这个活动，旨在增强幼儿的身体素质和运动的能力。 中班幼儿已经基本掌握手膝着地爬的动作，为了激发幼儿爬的兴趣，根据中班幼儿的特点，我尝试将运动领域内容和其他领域内容有机整合，采用游戏化、情景化等教学手段进行教学，并有层次性地逐渐增加爬行的难度，促进幼儿认知、情感和运动能力方面整体和谐的发展。 活动目标: ,、能大胆想象、探索各种爬的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，喜欢参加体育活动。 ,、学习在难度不同的情景中爬，提高动作的协调性和灵敏性。 ,、体验游戏带来的快乐。 活动准备: ,、师幼每人一个乌龟图案的松紧头饰。 ,、红、绿、黄三色篮子若干;红、绿、黄三色仓库标志。 ,、海绵垫子若干块，利用环境创设小路、山坡、山洞等情景。 ,、背景音乐。 活动过程: 一、热身运动: 师:今天天气真好，宝宝们，我们一起到草地上做操，运动运动吧。 (教师扮乌龟妈妈，幼儿扮小乌龟，在教师的带领下随音乐做各种模仿动作，活动四肢。) ,分析:结合热身运动模仿了和小乌龟有关的动作～让幼儿在活动中体验小乌龟的可爱～更激发了幼儿参与活动的积极性。, 二、探索各种爬的方法: 1、自由探索。 师:乌龟宝宝最喜欢爬，让我们在草地上自由自在地爬一爬，看谁爬的方法最多。(幼儿自由爬行，教师观 察，提醒幼儿不要碰撞，鼓励幼儿尝试不同的爬法。) 在这样一个春光明媚的早晨～我利用幼儿园里的草地、小山坡等自然资源～让幼儿自由自在、开开心心的学小乌龟爬。幼儿们在这连绵起伏的小山坡上、在绿油油的草地上无拘无束地以自己的方式爬着:有的手膝着地的爬～有的用两手两脚着地的爬～还有的整个人趴在草地上往前挪动爬行着～幼儿的爬行方法真让我都大开眼界～精彩极了。这时～我发现有一位幼儿的表现与众不同。只见他不走也不爬～而是坐在草坪上～双手于身体两侧撑着草坪～同时两脚一伸一曲～一点点往前挪～看上去有点紧张。我马上三步并作两步奔过去:“为什么这样爬呢,”“乌龟宝宝摔倒了～爬不动了。”“哦～妈妈帮你翻过来吧。”“好。”“好了～你也爬一爬吧。”幼儿爽快地同意了。 ,分析:在自然环境中～幼儿通过自己的方式学习爬的方法～发展了他们的动作技能和创新能力。, 2、展示交流、分享成果。 师:你是怎么爬的呢, 请幼儿甲示范。 师:你身体的哪里着地呢, 幼儿甲:我用手和膝盖着地爬。 师:真棒:我们跟着他学一学吧 。,全体幼儿跟着幼儿甲手膝着地的绕草地爬一周。, 师:还有谁有不一样的爬法, 请幼儿乙示范。 师:你身体的哪里着地呢, 幼儿乙:两手两脚着地爬。 师:真棒:我们跟着他学一学吧 。,全体幼儿跟着幼儿乙两手两脚着地绕草地爬一周。, 师:还有谁有不一样的爬法, 请幼儿丙示范。 师:你身体的哪里着地呢, 幼儿丙:我整个人趴在地上爬。 师:我们也跟着他学一学吧 。,全体幼儿跟着幼儿丙全身趴着绕草地爬一周。, …… ,分析:幼儿通过第一次的尝试～已经想出各种玩法～再请幼儿来进行榜样示范并练习～能让幼儿形成良 好的爬行姿势～为后面的游戏打下了基础。, 三、以各种不同的游戏，在难度不同的情景中练习爬: (一)游戏:《听声音找妈妈》。练习蒙住眼睛，听声音向前爬。 教师提出游戏玩法:乌龟宝宝拉下头饰蒙住双眼，倾听妈妈的呼唤声，爬着去找妈妈。 幼儿参与游戏的积极性很高～一听见妈妈的呼唤声“妈妈在这～宝宝快来”～就赶紧凭听觉爬着找妈妈。在这个过程中～我发现大部分幼儿都采用手膝着地的方法来爬～也许他们觉得这样爬能速度最快来到妈妈身边吧。游戏进行了三次～幼儿的热情很高～找到了妈妈后都兴奋得手舞足蹈的。 (二)游戏:《到奶奶家做客》。练习爬小路、钻山洞，爬小山坡等越过障碍爬。 教师介绍游戏玩法:乌龟宝宝到奶奶家做客，要经过一条绿色的小路，路上有个山洞，还有一座小山坡，小乌龟们要爬过小路，钻过山洞，再爬上小山坡，看看哪只小乌龟爬得又快又好，我们出发吧～ 一听完教师介绍～几只心急的乌龟宝宝就赶紧抢先出发了。他们顺利爬过小路～很快来到山洞前～由于山洞的洞口设计得很低～他们就趴着往前挪动着身体～匍匐爬行前进。几位幼儿想手膝着地的爬过去都让同伴阻止了～说山洞会倒塌的～他们才换了姿势趴着爬。有位幼儿想趴着爬～可身体怎么也动弹不了～于是～我轻轻扶着他的腰～帮助他爬过山洞。接着来到小山坡前～多数幼儿都能比较容易的爬过去。 (分析:活动中～设置了各种障碍物～让幼儿在难度不同的情景中练习爬行的动作。当幼儿碰到无法解决的难题时～教师适时站出来～把自己的经验传授给幼儿～那时幼儿有一种迫切想学的愿望～这时的学习效果是最好的。活动中教师的观察很重要～发现能力弱的幼儿～通过老师的鼓励等手段帮助幼儿克服胆怯心理～这有利于幼儿的身心发展。, (三)游戏:《帮奶奶运篮子》。练习用不同方法运篮子爬。 1、师:请小乌龟们当奶奶的小帮手，帮奶奶将篮子运到仓库去。 要求:请将红色小篮子运回红仓库，将绿色小篮子运回绿仓库，将黄色小篮子运回黄仓库。师启发:乌龟 宝宝爬的时候～篮子可以放身体的哪个部位呢, 幼儿讨论开了: 幼儿甲:可以放在背上。 幼儿乙:我要把篮子戴在头上。 幼儿丙:我可以拿在手上爬。 幼儿丁:可以用嘴巴咬住。 师:用嘴巴咬篮子～这个办法好吗, 幼儿:这样不卫生。 …… 幼儿运用多种方法运篮子～有的将篮子放在背上爬行～有的把篮子戴在头上爬行～有的将篮子拿在手上爬。这时我发现有位幼儿将篮子夹在两腿中间～卖力的爬～我及时表扬了她发明的新方法～并鼓励其他幼儿想想还可以怎么运篮子。 ,分析:活动中～讨论的方法多次的运用～如讨论“怎么运篮子”、“哪种方法最好”等～体现了幼儿的主体地位～也让幼儿感受到老师对他们的信任和尊重～幼儿游戏积极性很高～喝彩声此起彼伏～但没有忘记游戏规则～始终热情又有序的游戏着。, 2、师幼共同检查游戏结果，看看是否能按颜色分类将篮子运到仓库。 经过师幼的共同检查～全体幼儿都能运用各种方法将篮子运到仓库～并按颜色分类摆放好。 ,分析:整个活动的开展视幼儿的能力水平～逐渐增加活动的难度～从听声音爬到钻洞爬、爬山坡到运小器具爬～并鼓励幼儿根据器具等特点创造各种运送动作。设计由浅入深～层层深入～适合幼儿的运动特点, 四、放松运动: 1、幼儿听着音乐和老师一起在垫子上放松四肢、捏捏手臂，揉揉肩膀等。 听着优美柔和的音乐～幼儿跟着教师做着放松动作～表情愉悦、满足。 2、活动结束后与教师一起收拾活动 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 。 五、组织幼儿喝水、擦汗。 ,分析:活动虽然结束了～但仍要注重幼儿保育工作～组织幼儿喝水、擦汗也是体育活动的一个主要组成部分, 《能干的小乌龟》活动反思: 我认为本活动结合中班幼儿年龄特点，以“小乌龟”爬贯穿活动始终，活动有张有弛，运动密度适度，活动目标基本完成。 具体有以下几点反思: 1、场地的利用体现巧妙性。 因地制宜，巧用地形开展体育活动。充分利用幼儿园现有的户外场地，选择在草地和山坡让幼儿扮演小乌龟 进行爬的动作练习，同时又发展了幼儿的动作，一举两得。 2、活动方法的使用体现游戏性。 活动中，我重点采用了游戏法，因为游戏是幼儿最喜爱的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。在本次活动中设计了“听声音找妈妈”、“到奶奶家做客”、“帮奶奶运篮子”的游戏，幼儿就很感兴趣，在游戏中幼儿很投入的练习了爬行，游戏有助目标的完成。此外，还运用了情境教学法、引导法、直观法等多种教学法进行教学。 3、活动的过程体现层次性。 动作的练习循序渐进，活动中先让幼儿自由探索爬的方法，再让幼儿听声音爬，接着创设情境钻山洞、爬山坡，最后让幼儿运物爬。体现了由浅入深，循序渐进的学习过程。 4、活动的环节体现趣味性。 活动中，幼儿处于主体地位，幼儿在爬爬、看看、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点，并在各种游戏中，练习了各种爬的方法与技能，体现了活动的趣味性。 《能干的小乌龟》活动评析: 该活动组织得非常成功，主要有3个亮点，一个是突破，一个是巧妙，另一个是师幼互动好。 突破:幼儿园里都是清一色的女教师，平时很少见到专门的体育课，有的只是户外体育活动或游戏，所以就体育课的选择来说，它本身就是一种突破;再者，自从幼儿园课改后，实施的是主题探究的课程模式，而主题探究提倡各种手段的整合，整合渗透于每个活动中，所以老师们在忙着整合的同时就自然遗忘了专门的体育活动。基于以上这2点原因，应该说该活动在内容的选择上是一个突破。 巧妙:该活动另一个明显的特征是巧妙，它体现在巧妙利用场地、巧妙使用道具、巧妙安排活动过程。具体为: 1、巧妙利用幼儿园里自然的草地、小路、山坡，合理设计情节，让幼儿在草地上爬、爬过小路、爬上山坡，增加活动的乐趣，有效提高幼儿学习的积极性。 2、巧妙使用道具，幼儿在该活动中是以小乌龟的角色参与活动的，他们头戴乌龟头饰扮演小乌龟，老师巧妙设计了《听声音找妈妈》的游戏，让幼儿拉下头饰蒙住双眼，倾听妈妈的呼唤声，爬着去找妈妈，此时的头饰变成了活动的道具，体现老师设计上的灵活和巧妙。 3、巧妙安排活动过程，整个活动以热身、练习、游戏、放松串起来，既科学又巧妙，特别是游戏环节的设计，以三个不同的游戏，让幼儿在难度不同的情景中练习爬，体现了由浅入深、层层递进的原则，事实证明了幼儿学习得非常好。 师幼互动:该活动是区级的送教下乡公开教学观摩活动，教师与幼儿之间是互不熟悉的，教师不了解幼儿，幼儿也不熟悉老师，但在整个活动过程中，老师始终以乌龟妈妈的身份带领小乌龟到草地上运动、与小乌龟们一起爬、与小乌龟们一起游戏，时而轻声呼唤小乌龟，时而带小乌龟回奶奶家做客„„，小乌龟在“妈妈”的带领下，愉快地进行活动，师幼互动效果好