假日的休闲活动

標題： 假日的休閒活動 作者：  王順利 壹、緣起 隨著社會與時代的變遷，人們投注在休閒上的資源，包括時間、金錢、體力，乃至熱情，都有增無減(李力昌，2005)。郭晏婷(2001)歸納Witt & Bishop的論文提出休閒在人類生活中有淨化、放鬆、補償、類化的四種主要功能。 休閒的定義。根據韋氏線上辭典（Webster’s Dictionary）的資料顯示，「休閒」或「餘暇」（leisure），其意是「免於活動所獲得的自由」，特別是指「非工作或執勤時之自由時間」，這個詞也用來形容輕鬆或放鬆的狀態。另一種最流行的用法便是以網路搜尋「休閒」或是“Leisure”，可以發現主要以戶外活動、嗜好及旅遊為主。後者反映了社會的趨勢與現實。因此，休閒指的是屬於自己的時間，或是說自由的時間 (引自李力昌，2005)。 休閒活動的定義，可以從休閒時所從事的活動、時間、地點、哪些人及其範疇（scope）來討論(李力昌，2005)；綜合吳萬福(2006)、李宗鴻(1998)、李崑山(1997)、周鳳琪(2001)、陳顯宗(1998) 及顏銘志(2001)等人論述，可將休閒活動歸納為：文藝性、運動性、社交性、探索性、民俗性等。因此，休閒活動是不論動態或靜態，休閒活動包括日常活動，例如看電視、打電動玩具、上網聊天、看書、閒聊、和家人或朋友一起聊天或散步、陪小孩子玩、親密關係、逛街、購物、聽音樂、閱讀、上網瀏覽聊天、電動玩具、外出用餐、爬山、潛水、看電影、唱卡拉OK……等，也包括比較特別的活動，如運動、各種型態的旅遊及觀光、園藝、集郵、飼養並照料寵物等各種嗜好。李力昌(2005)指出：休閒可以非常空閒，也可以無比忙碌；可以很放鬆，也可以充滿緊張與刺激。另一方面，人們從事休閒活動時，也有時間以及經濟資源上的限制，而且活動發生常常是在社會的範疇之中。 休閒是家庭具有的功能之一(張德聰，1999)。自民國90年起，國內政府機關及各級學校開始實施週休二日，兒童在家中的時間更多，家長們更應重視假日休閒活動的安排，促進良好的親子互動，李宗鴻(1998)認為「休閒規畫是當務之急」。同時，學校亦應設計、實施學生之家庭休閒教育課程，以期讓學童覺察休閒的重要、學會安排自己的假日休閒活動。 貳、設計目的 本課程的設計目的是如下： 一、讓國小學童自我覺察自己的興趣、態度和價值。 二、讓國小學童瞭解休閒與個人生活的關係。 三、讓國小學童瞭解休閒與家庭生活的關係。 四、讓教師瞭解國小學童之休閒活動現況。 參、教學活動內容說明 主題 家庭休閒生活 單元名稱 假日的休閒活動 年級 五年級 教學節數 2節(1節40分鐘，共80分鐘) 單 元 架 構 單 元 目 標 1.讓學生瞭解休閒活動的意義及其功能。 2.讓學生認識休閒活動的多樣性。 3.讓學生瞭解自己所喜好的休閒活動。 4.讓學生瞭解從事休閒活動時應該注意的事項。 5.讓學生瞭解家人所喜好的休閒活動。 6.讓學生規畫休閒活動。 能 力 指 標 4-2-1瞭解個人具有不同的特質。 4-2-4察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質和現象的改變。 4-2-5激發對家庭或生活問題的好奇心及敏銳的觀察力。 4-2-6藉由參加家庭活動、增加家庭凝聚力。           節次 教學活動 能力指標代號 時間 分配 (分鐘) 教學 資源 評量 方式 一 -第一節開始- 壹、準備活動 1、 教師準備電腦、PowerPoint檔(或相片及海報)、休閒活動學習單(A4影印紙)、小獎品數份等。 2、 學生準備鉛筆、彩色筆。 3、 引起動機 1.教師使用PowerPoint檔，先說出自己平時假日所從事的休閒活動項目，以及喜歡的原因。(若無電腦設備可以休閒活動的相片及海報代替。) 2.然後請數位學生發表自己假日休閒活動的 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 。自動勇於發表的學生贈送小獎品一份，以帶動團體討論氣氛。 4-2-1 5 電腦、 PowerPoint檔 (或相片及海報) 能積極發表意見。 能專心聽講同學發表。 能與他人分享生活經驗。   貳、發展活動 一、介紹休閒活動的種類及功能。 1.教師利用PowerPoint檔介紹各式各樣的休閒活動及功能。(若無電腦設備可以海報、圖片代替。) 2.休閒活動： (1)文藝性：欣賞藝術、繪畫、雕塑、陶藝、彈琴、歌唱、唱戲、收集剪貼等 (2)運動性：如籃球、排球、網球、羽球、棒球、足球、桌球等球類活動；登山、游泳、韻律舞、健行、慢跑、溜冰、直排輪、騎馬等。 (3)社交性：參觀活動、聽演講、 (4)探索性：自然科學探索、種植花木、飼養寵物等 (5)民俗性：社區大掃除、整理家庭布置等。 3. 休閒的功能：淨化、放鬆、補償、類化。 二、選擇休閒活動的注意事項 教師說明國小學生選擇休閒活動應注意事項：例如：考慮安全、經濟、合乎時令等因素。 4-2-4 10 3 電腦、 PowerPoint檔(或海報) 能專心聽講老師講解。   三、填答、繪製休閒活動學習單 教師指導學生填答、繪製休閒活動學習單。學習單內容如下： 1.假日時, 常常從事哪些休閒活動?( )。 2.對我而言,從事休閒活動有哪些益處? ( )。 3.我很想做而未做到的休閒活動有哪些? 4-2-1 4-2-5 15 休閒活動學習單(A4影印紙) 能積極參與活動。 能完成休閒活動學習單。   參、綜合活動 一、請數位學生發表分享自己學習單內容及的心得。自動勇於發表的學生贈送小獎品一份 二、教師綜合學生所分享的內容、並提出自己的心得 --第一節結束-- 4-2-5 4-2-6 5 2 休閒活動學習單(A4影印紙)、小獎品數份等 能積極爭取發表意見的機會。 能與他人分享生活經驗。 二 -第二節開始- 壹、準備活動 ㄧ、教師準備電腦、PowerPoint檔(或相片及海報)、休閒活動學習單(A4影印紙)等。 二、學生準備鉛筆、彩色筆。 三、引起動機 1.繪本教學:「好無聊喔!」。教師以繪本說故事。 內容大意：「兩位小男生在家中覺得無聊！媽媽要他們自己去找點事情做。小男生們從住家的週遭找到了: 螺旋槳、輪子、椅子、釘子、油漆、布、繩子、玻璃窗…等組合一架飛機，接下來發生一些事情…」 2.由請數位學生發表的心得： (1)對「好無聊喔!」繪本故事有什麼心得? (2)當你無聊時，會做哪些事情？你的家人(如爸爸、媽媽)會做什麼？ 4-2-1 8 5 繪本「好無聊喔!」 能專心聽講老師說故事。 能積極發表意見。 能專心聽講同學發表。 能與他人分享生活經驗。   貳、發展活動　 一、家人的休閒活動 (一)教師使用PowerPoint檔，先說出自己家人假日所從事的休閒活動項目。 (二)然後請數位學生發表自己家人假日休閒活動的心得。自動勇於發表的學生贈送小獎品一份，以帶動團體討論氣氛。 二、教師說明規劃休閒活動的注意事項 (一)考慮家人的喜好。 (二)考慮安全。 (三)合乎季節、時令。 (四)考慮經濟問題，有多少預算。 (五)考慮交通路線。 4-2-4 5 電腦、 PowerPoint檔(或相片及海報) 能專心聽講老師講解。   三、填答、繪製休閒活動學習單 教師指導學生填答、繪製休閒活動學習單。學習單內容如下： 第1題。最近一個月內，我和家人一起做過的休閒活動中，畫出一件最令我難忘的事情。 第2題。如果我安排家人的假日休閒活動，我會怎樣安排？。(請寫明：日期、時間、活動內容、所需經費…等) 4-2-1 4-2-5 15 休閒活動學習單(A4影印紙) 能積極參與活動。 能完成休閒活動學習單。   參、綜合活動 一、請數位學生發表分享自己學習單內容及的心得。自動勇於發表的學生贈送小獎品一份 二、教師綜合學生所分享的內容、並提出自己的心得 --第二節結束-- 4-2-5 4-2-6 5 2 休閒活動學習單(A4影印紙)、小獎品數份等 能積極爭取發表意見的機會。 能與他人分享生活經驗。             肆、反思 一、就學生的而言 1.本課程設計較適合國小高年級兒童實施。 2.有些國小高年級兒童課餘時間或假日時, 會覺得日無聊，急需學習規劃自己的休閒活動。 3.國小高年級兒童能使用的資源有限，並不如成人多。 4.每位家長對孩子假日休閒各有不同。 二、就教學活動而言 1.教師宜多運用視聽媒體，激發學生的學習興趣。 2.採用小組討論方式，讓學童彼此分享經驗。 3.教師宜鼓勵學生發表，教師可適時引導學生討論、發展家人的休閒活動及家人互動的情形。 伍、參考資料 王建堯(2001)。九年一貫課程中「休閒教育」的探討。臺灣教育，602，28-32。 余嬪(2000)。如何增進家庭休閒。測驗與輔導，160，3347-3350。 吳萬福(2006)。促進健康的休閒活動。國民教育，46：4，86-89。 李力昌(2005)。休閒社會學。臺北市：偉華 。 李宗鴻(1998)。小學生休閒活動的探討：從隔週休二日談起。國教天地，126，53-57。 李崑山(1997)。週休二日VS戶外環境教學。北縣教育，19，53-58 。  周鳳琪(2001)。淺談國小休閒教育之實施。臺灣教育，602，17-20。 張德聰(1999)。如何營造和諧之家庭生活。臺灣教育，588，18-22。 許建民(2001)。國小學童休閒內在動機、休閒知覺自由與休閒無聊感關係之研究。體育學報 ，31，115-124。 郭晏婷(2001)。九年一貫與休閒教育。師說，153 ，25-27。 陳顯宗(1998)。適合國小學生的休閒運動。 國民體育季刊，27：3，4-8。 漢聲雜誌(1986譯)。好無聊喔!(彼得史比爾：文圖)。英文漢聲。 顏妙桂(2001)。許學生一個快樂學習的未來─兼論「休閒教育」在九年一貫課程之實施。臺灣教育，602，2-8。 顏銘志(2001)。寓教於樂─談休閒教育與學習。臺灣教育，602，58-61。 陸、附件、假日休閒活動學習單