我在音乐教学中的几点做法
音乐是世界的语言,音乐可以使不同信仰的人们和谐沟通;音乐也是实施美育的途径之一。所以音乐是美妙的,它让学生受到美的熏陶,受到美的享受。我作为一位农村音乐教师,努力从实际出发,树立教学新理念,克服音乐器材不足等教学条件限制,在音乐教学中注重突破传统的“以教师为中心"模式格局,尊重学生的主体地位,教给学生感受、学习和发展音乐的能力方法,为最终
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现、创造音乐,主动参与音乐实践活动打下坚实的基础。以下是我在农村音乐教学中的几点做法:
一、努力解决音乐器材及用具不足的问题
我所在的农村中学没有专业音乐教师,没有专门的音乐室,乐器只有脚踏琴,有几架电子琴。在这样的教学条件下,音乐教师要有一颗热爱音乐教学、热爱学生之心,要以乐观的态度发挥主观能动性,多研究实施音乐教学的“土”方法。如我可以用肢体语言打拍子,用手指适度敲击讲桌或是用自制教棍敲击等方式打节奏,简单实用的为学生进行歌曲伴奏,并让学生一块伴奏。同时,我也经常多范唱一些难度较高的优美歌曲,让学生刮目相看,让他们为之震动、为之振奋,调动学生们学习音乐的积极性。长此以往,学生们喜欢
音乐,盼望着音乐课的到来,不少同学不但学会了课本上的内容,还对学校组织的各种音乐活动显示出了不菲的兴致,比如用东乡族民歌开展男女二声部竞赛、小组齐唱竞赛、四重唱、二重唱、个人表演独唱大比拼等。这些教学方法在音乐器材缺乏的农村学校,使音乐课上得精彩有趣。
然后教师自己(或同时指派各小组一名评委)在黑板上
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
下得分,当堂评出优胜小组、优秀个人,期末颁发音乐特质班级、小组、个人奖状小奖品等等。
二、培养农村学生在音乐听觉、节律、欣赏等方面的美感
首先,音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础,这就要求音乐教学要从听觉感知为主,创设充满音乐美感的课堂教学气氛,进而培养学生音乐审美能力,感受能力,并逐步进入感受与鉴赏。直白地说,在农村少数民族学校“使学生会听”是音乐教学的首要任务,只有紧密的围绕着听来进行音乐教学活动,才能适应音乐教学的规律,便教学收到良好的效果,所以我把这项活动贯穿于音乐课堂教学的始终,从视唱音阶做起,或让学生听琴唱谱,或在我唱词后,让学生记谱,从而增强学生对人声和乐器声的感受与听辨能力。
其次,加强对力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等音乐要素的聆听与体验,一方面利用学校现有远程音乐光盘教学设备,通过光盘播放,让学生充分体验音乐要素,多从
内心深处体验和理解。另一方面,为了使学生起步
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
,让学生走出教室,把校园当舞台,引导学生从怕唱错、怕丢人的心理负担中走出来,多练习、多训练。我的做法是以个别指导和小组练习相结合,内心体验与实践展现相结合,在教学演练中,不断变换听众,变换场合,从集体到小组,从小组到个体,并给予及时指导。通过演练,让学生不断感受速度、节奏及旋律,把舞台动作落实到位,使学生内心体验与规范动作结合起来。几年坚持下来,大多数学生由以往唱歌时经常跑调,快慢失度,不会发音,难以启齿转化为音调准确,速度适中,从容大方,能歌善舞,收到了良好的教学实效。
三、注重提升学生整体水平与培养民族音乐特长生的有机结合
音乐教师是音乐教学的组织者和指导者,我生性酷爱音乐,与音乐有不解之缘,音乐成了我和学生交谈的话题,沟通的桥梁。在教学中,充分尊重学生的主题地位,采用灵活多样,生动活泼的教学形式,使音乐教学比知识性学科更富有感情色彩,更具有亲和力与趣味性。在课堂内,注重学生整体音乐水平的提高,努力提高课堂效率。如教学生音乐歌曲时,让学生抄词、读词,理解体会歌词中的诗意,从记谱中把握实质和情感,教给学生怎样识简谱的方法,使全体学生都有所发展。在课外,充分利用现有资源或创造条件,组
织开展艺术交流、展演活动,注重发现接受能力、实际水平较好的音乐特长生,尖子生。对特长生,尖子生,提出更高的要求,单独训练,让他们采集当地具有民歌色彩的花儿,眉胡,乡间小调的曲谱和唱词,以此为契机,填补乡土教材的空白,引入到课堂学习与欣赏。学校专设播音站,每天安排时间段让歌手分别演练独唱,每逢节日庆典,县上调演学区开展“送文化下乡”活动,让学校文艺队走遍各个学校,进行文艺交流。经过多年的辛勤耕耘,迎来了学生的认可与回报。近年来向高一级学校输送了几十名音乐特长生,培养了一批民族音乐的优秀人才。
身为一名农村音乐教师,成就感激励我继续尝试音乐教学的新方法,为农村学校音乐教学做出更大的贡献。
浙公网安备 33021202002483