诗歌《摇篮》教学磨课教案(范本)
诗歌《摇篮》教学磨课教案 诗歌《摇篮》教学磨课教案
中班诗歌——《摇篮》
(一)
1、理解诗歌的内容，诗歌《摇篮》教学磨课教案。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
1.诗歌背景图。
2(活动教具: 星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
一、引入课题。
出示小娃娃，问: 她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢,
二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧～
1.第一遍欣赏，提问:
(1) 诗歌的题目是什么,
(2)诗歌里有谁,
第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
第一段提问: 蓝天是摇篮，摇着谁,(教师一边提问一边出示图片)
白云怎么飘，星宝宝睡着了,
第二段提问: 大海是摇篮，摇着谁,(教师一边提问一边出示图片)浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了,
第三段提问: 花园是摇篮，摇着谁,(教师一边提问一边出示图片)风儿怎么吹，花宝宝睡着了,
第四段提问: 妈妈的手臂是摇篮，摇着谁,(教师一边提问一边出示图片)手臂怎么摇，小宝宝睡着了,
3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸: 今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
201X年11月3日
赵
燕在中二班试教
评: 目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。
中一班诗歌——《摇篮》
(二)
1、理解诗歌的
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
1.诗歌背景图。
2(活动教具: 星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
一、引入课题。
1.出示小娃娃，问: 她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢, 老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧～
2(提问:
(1) 诗歌的题目是什么,
(2)诗歌里有谁,
二、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
1.理解并学习有关天空的诗句，初步仿编。
(1) 出示天空的背景图。
提问: 天空上有什么,(幼儿回答教师出示相应的教具。)
(2)教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿
(3)教师仿编诗歌，幼儿欣赏
师: 蓝天可以给星宝宝当摇篮，还可以给谁呢, 幼: 还可以给月亮当摇篮。
师: 蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了。 幼儿跟学。
2、理解学习有关大海的诗句，初步仿编。
(1) 出示大海的背景图。
提问: 大海里有什么,(幼儿回答教师出示教具。)
(2)教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿
(3)教师仿编诗歌，幼儿欣赏
师: 大海除了可以给鱼宝宝当摇篮，还可以给谁呢, 师: 大海是摇篮，摇着虾宝宝，风儿轻轻吹，虾宝宝睡着了。
3、理解学习有关花园的诗句，初步仿编。
(1) 出示花园的背景图。
提问: 花园里有什么,(幼儿回答教师出示教具。)
(2)教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿
(3)教师仿编诗歌，幼儿欣赏
师: 花园除了可以给花宝宝当摇篮，还可以给谁呢,(幼儿自由回答。)
师: 花园是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。
三、活动延伸: 今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
201X年11月4日
赵
燕在中一班上
评: 目标掌握一般，仿编还欠缺，由于当初修改教案时考虑上课时间预计难易程度，已经删除第四段教学，但是幼儿的回答很满意，教案《诗歌《摇篮》教学磨课教案》。
诗歌——《摇篮》
(三)
1、理解诗歌的
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
1.诗歌背景图。
2(活动教具: 星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
一、引入课题。
1.出示小娃娃，问: 她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢, 老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧～
2(提问:
(1) 诗歌的题目是什么,
(2)诗歌里有谁,
二、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
1.理解并学习有关天空的诗句，初步仿编。
(1) 出示天空的背景图。
提问: 天空上有什么,(幼儿回答教师出示相应的教具。)
(2)教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿
(3)教师仿编诗歌，幼儿欣赏
师: 蓝天可以给星宝宝当摇篮，还可以给谁呢, 幼: 还可以给月亮当摇篮。
师: 蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了。
幼儿跟学。
2、理解学习有关大海的诗句，初步仿编。
(1) 出示大海的背景图。
提问: 大海里有什么,(幼儿回答教师出示教具。)
(2)教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿
(3)教师仿编诗歌，幼儿欣赏
师: 大海除了可以给鱼宝宝当摇篮，还可以给谁呢, 师: 大海是摇篮，摇着虾宝宝，风儿轻轻吹，虾宝宝睡着了。
3、理解学习有关花园的诗句，初步仿编。
(1) 出示花园的背景图。
提问: 花园里有什么,(幼儿回答教师出示教具。)
(2)教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿
(3)教师仿编诗歌，幼儿欣赏
师: 花园除了可以给花宝宝当摇篮，还可以给谁呢,(幼儿自由回答。)
师: 花园是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。
4.理解学习有关妈妈的诗句，初步仿编。
(1) 出示小娃娃提问: 谁来哄她睡着呢,
(2)教师朗诵诗歌中第四段的句子，请幼儿
(3)教师仿编诗歌，幼儿欣赏(
师: 除了妈妈的手臂可以给小宝宝当摇篮，还有谁的手臂也能当摇篮呢,(幼儿自由回答。)(爸爸的手臂是摇篮，爷爷，奶奶，外婆，外公
本文档为【诗歌《摇篮》教学磨课教案(范本)】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
浙公网安备 33021202002483