运用细节描写刻画人物形象[策划]

运用细节描写刻画人物形象[策划] 运用细节描写刻画人物形象(公开课 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 及反思) 来源:阳翟 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 发布:陈碧珠 时间:2010-1-13 9:34:00 运用细节描写刻画人物形象 地点:六(3) 2009.12.15 执教:阳翟小学陈碧珠 一、谈话导入，揭示课题。 、谈话点题:迄今为止，我们已经进行了为期两周的“人物细节描写”练笔训练，今天我1 们来学习《运用细节描写刻画人物形象的写作方法》。 2、提出要求:本节课共有四个板块:“榜上有名，再接再励”——“佳作亮相，美文共赏”——“片断欣赏，细节品味”——“阅读比较，出谋划策”。(指名读) 二、榜上有名，再接再励。 师:(点击 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 )请同学们和我一起朗读“人物细节描写”练笔训练的优秀同学名单，他们是„„ 生(齐读): 曾珍、叶凤莲、林意纹、陈碧英、曾珍、林意纹、 陈锦巧、 叶玉秀、江少岚、 韩晓雨、 陈志杭、陈永顺 师:我们应该向以上同学学习，相信本次榜上无名的同学会“加油～努力～”。 三、佳作亮相，美文共赏。 师:下面我们先欣赏“细节描写”整体运用较好的几篇文章，它们是——曾珍的《唉这个讨厌鬼》、叶凤莲的《我的班主任》和林意纹的《我的幽默朋友》。 首先掌声有请曾珍这一组同学朗诵佳作《唉，这个讨厌鬼》。 学生(读):《唉，这个讨厌鬼》。„„ 师:刚才我注意到同学读的时候，大家听得非常专注，有的同学边听边发出了会心的微笑,(学生笑)现在我有三个问题请曾珍同学简要回答:第一，你弟弟身上肯定有很多特点，可能是优点，也可能是缺点，但你在这篇文章里只写了弟弟的一个特点，为什么, 曾珍:谁都有缺点，而且我觉得这些不是弟弟最主要的特点，所以没写。 师:也就是说，写人物要抓最突出的特点写，很有见地。那么你主要写了弟弟的什么特点呢, 曾珍:调皮、可爱。 师:你主要是用什么方法把这一特点 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出来的, 曾珍:我运用了动作、神态、语言等描写方法。 师:谢谢曾珍同学为我们带来的精彩发言。接下来我们有请叶凤莲同学朗读佳作《我的班主任》。 师:这篇文章，老师也有几个问题想问你。 在这篇文章里，你主要想突出老师的什么特点, 叶凤莲:课堂教学轻松、有趣。 师:你认为做到这一点了吗, 叶凤莲:做到了。 师:我也体会到了。给大家介绍一下，你运用了什么描写方法? 叶凤莲:运用了外貌描写和语言描写的方法。 师:的确，文章中主人公的外貌和语言的细节比较生动。大家觉得呢? 除此之外还有哪方面的细节给你留下了深刻的印象, 生: 文章中“我”的心理活动也写得很真实很生动。 师:这种方法叫什么描写? 生:心理描写。 师:也就是说，叶凤莲同学这篇文章采用了神态描写，语言描写和心理描写的方法来刻画人物。好，谢谢叶凤莲同学为我们带来的精彩文章。接下来我们有请林意纹同学朗读自己的佳作《我的幽默朋友》。 师:就这篇文章，本来老师想问林意纹几个问题，但我看到大家听得那么认真，一定有自己的问题。现在我把发问权交给大家，谁来代表大家向林意纹提几个问题, 生:关于叶玉秀的事情有很多，你为什选这两件事写呢, 林意纹:因为这两件事最能体现玉秀的幽默。 生:你运用了什么描写方法来表现这一特点的? 林意纹:语言描写。 师:林意纹运用语言描写来表现人物，突出人物鲜明的特点。好，非常感谢林意纹同学给我们带来的精彩文章。 小结: 师:接下来，我们对以上三篇文章的特点做一下总体评价。以上三篇文章在不同之中却有惊人的相似之处。你们发现了吗, 生:都抓住了人物的语言、外貌等细节来表现人物特点。 生:都表现了人物主要的特点。 生:都表达了小作者对主人公优秀品质的赞美。 师:大家总结的非常好。以上三篇文章写得好，引人共鸣，原因就在于不仅抓住了人物的主要特点，而且通过运用细节描写的方法来表现这一特点，使人物形象栩栩如生。 四、细节品味，片断赏析。 师:除了佳作，还有不少同学的练笔也有可圈可点之处。接下来，我们进入第三个板块——片断欣赏，细节品味。我们依次欣赏陈碧英的《这个爷爷象小孩》、曾珍的《假小子》 、林意纹的《小 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 迷》、 陈锦巧的《网络美少女》、 叶玉秀的《善于变脸的同桌》，请下面五位同学依次上台来朗读自己的练笔片断。他们在读的时候，你们要注意蓝色文字的地方。首先有请陈碧英同学朗读《这个爷爷象小孩》。(生掌声鼓励) 师:有请曾珍朗读《假小子》。(生掌声鼓励) 师:接下来请欣赏林意纹的《小书迷》。(生掌声鼓励) 师:再接下来学习陈锦巧的《网络美少女》。(生掌声鼓励) 师:最后一起欣赏叶玉秀的《善于变脸的同桌》。(生掌声鼓励) 师:谁来从写法上评价一下这几个练笔片断。 生:都抓住了表现人物特点的细节，运用了神态、动作、语言外貌等细节描写方法。 师:的确，这几个片断通过抓人物细节描写突出表现了人物的特点。听了这么多的关于人物的练笔，大家想一想，要突出人物特点，可以运用哪些描写方法, 生:可以运用语言、动作、动态、心理、外貌等多种描写方法。 (点击课件，出示板书:人物细节描写 外貌、动作、语言、神态、心理) 四、比较阅读，出谋划策。 师:传神的细节，鲜活的人物形象，人人喜欢，但并不是所有的人都能一下子达到这样的程度，这里面有什么诀窍吗,如何提高我们描写人物的水平呢,接下来我们进入第四板块“比较阅读，出谋划策”。(点击课件，出示板块内容三篇)并点评。 师:这三篇文章，在写法上有一个共同点，是什么, 生:都运用了细节描写。 师:所以说，要真正认识一个人，首先还得需要仔细观察。观察与写作可以帮助我们从不同角度更好地认识一个人，更能体会到生活的丰富多彩。 接下来有请陈永顺同学朗读《我的马虎兄弟》。 师:这一篇也有自己的特点，与前三篇比较，从不同角度突出人物的特点。不过唯一一点遗憾，还不够具体。那怎么修改呢,我们请小作者自己谈谈修改意见。 生:在二、三四段中，加上表现人物马虎特点的细节描写，比如语言、动作、神态等。 师:你认为要能写出相关的传神的细节，前提是什么, 生:还得仔细观察。 师:这就是进步。不仅知其然，还能知其所以然，不仅知道了如何修改，还知道了改好的关键——仔细观察写作对象。在这里，我们衷心地祝愿陈永顺同学能够扬长避短，不断超越自我、逐渐完善自我，成为一个优秀的人～ 小结: 师:接下来，我们总结一下，要写好人物，突出人物特点，有什么窍门, 生:要仔细观察写作对象。 生:要运用细节描写。 (点击课件，出示板书:善于观察，着眼于细节) 师:刻画人物如果能做到善于观察，着眼于细节，不仅可以积累写作素材，还可以培养你多角度认识一个人的能力呢。 五、学习收获。 师:请大家结合自己几个星期以来的练笔体会，用简洁的语言、谈谈自己对“运用细节描写刻画人物”的写作方法的认识与体会。 生:通过这节课，我明白了刻画人物细节描写的方法和作用。 生:要把人物写活，还需要善于观察。 师:善于观察，着眼细节，写出精彩。 生:生活并不缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛同，缺少感受美的心灵。 生:写作也可以创造快乐。 师:老师也有一句话送给大家:善于观察，用心体会，快乐写作，热情生活。希望同学们的习作水平会上新台阶～ 教学反思: 首先，选择作文课作为公开课对我来说是一种大胆的尝试，也是一种大胆的探索。课堂以板块形式呈现，条理清晰，有序有效的实现着教学目标。每一名学生都希望在课堂上展示自己的亮点，“榜上有名，再接再厉”这一板块的设计大大调动了学生学习的积极性，对“榜上有名”的同学而言，这是一种巨大的鼓励，对于未受表扬的同学也是一种有效的激励和促进。学生在这种积极主动的状态下投入课堂，都会事半功倍。讲评时，先从整篇文章评析入手再 进行片段评析，既从宏观上把握了整篇文章布局选材的重要性，又从局部入手紧扣本课目标——细节描写对表现人物所起的作用，从整体到部分，目标明确。 “阅读比较，出谋划策”这一板块，通过对同一人物的不同片段的比较评析，学生很自然地认识到可以从不同角度观察人物，同样也可以渗透多角度写作的问题，通过两篇不同层次的片段评析，学生也可以清楚地发现细节描写对表现人物的重要性，并找出自己习作的优势与不足。 其次，这节课学生的习作就是这节课的书面教学资源。课堂上，学生自主总结、展示、评析相关写作方法，凸显了学生的主体意识。整节课的生成取决于课堂外学生的准备，所以，课堂内外学生评中感悟、学中总结。 作文一直是语文教学中的重要组成部分，如何能让作文课落到实处,我想，这不仅仅是课堂上能解决的问题，实际上作文课的有效性来自于她的完整。课堂——课外——课堂——评析——修改，生活既是语文，要让学生有的可写，首先要引导他们学会观察生活、感悟生活，第一步就是要利用课堂完成引导工作，其次就是让学生有目的的观察生活，特别本次习作的对象是一个人。将感悟点滴以各种灵活的形式记录下来，可以使学生养成良好的积累习惯，接下来便是课堂写作与讲评。作文是一种能力，要提升这种能力，决不能仅仅满足于讲评，还应付诸落实、再次修改，才能将讲评课的核心内容转化为自己的收获，才能最终实现作文的目的。