聆听《致春天》教学过程

聆听《致春天》教学过程聆听《致春天》教学过程一、介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (一)问:“挪威”地处欧洲的哪里呢,那里的气候条件是这样的, (二) 讲解:春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。二、初听《致春天》问:你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗,(在教师的指导下区别每一段落主题曲的区别，和第二声部伴奏片段等) 三、复听《致春天》要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作。表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。四、完成教材中的书面作业要求学生讨...

聆听《致春天》教学过程一、介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (一)问:“挪威”地处欧洲的哪里呢,那里的气候条件是这样的, (二) 讲解:春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。二、初听《致春天》问:你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗,(在教师的指导下区别每一段落主题曲的区别，和第二声部伴奏片段等) 三、复听《致春天》要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作。表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。四、完成教材中的书面作业要求学生讨论后完成作业，要充分发挥学生的想象与联想五、三度欣赏创作用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。六、小结:同学们对春天的热情和祈望的心情都描绘得非常完美。

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