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口语交际八的教学
设计
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—————《身边的艺术》
一、教学内容
本次口语交际的内容是谈谈身边的艺术，可以向大家介绍自己熟悉的一种艺术形式，如:音乐、舞蹈、剪纸„„还可以介绍一件艺术品如:一幅画、一首歌一件工艺品;还可以讲讲跟艺术有关的故事。
二、教学目标
1(让学生发现艺术并不遥远，感受艺术的魅力。
2、提高口头表达、倾听的能力，养成留心观察生活的习惯。
三、课前准备
1、让学生带一张自己学艺术、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。
2、搜集跟艺术有关的故事。
教学过程
一、谈话导入:
1(艺术离我们并不遥远，艺术就在我们身边。它可以是一首歌，一幅画，也可以是一件不起眼的小工艺品。有艺术的地方就有美。通过这个单元几篇文章的学习，，我们初步感受到艺术的魅力，受到美的熏陶。我们深刻感受到艺术离我们并不遥远，艺术就在我们身边，生活中处处有艺术。这节课我们就来谈谈身边的艺术。(板
书
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:身边的艺术)
二、明确要求
1自己读口语交际的内容，明确本次口语交际的要求。
,、说说有什么要求,
(向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式、艺术品、讲跟艺术有关的故事。)
二、烘托气氛
播放《二泉映月》、《高山流水》等一些经典乐曲，运用电子白板演示一些关于艺术作品的画面，营造一种艺术氛围，激发学生想说的欲望、
三、走进生活，入情入境
,、根据学生的生活经验和收集的资料将学生分三组:艺术形式组、艺术品展览组、艺术故事组。
,、把学生分好组后，引导学生交流、交流形式不拘一格。 3、自由选择人数分为若干小组，在小组内交流展示。
四、分组比赛，赢得最佳展示组
1在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础小组选派代表或者以小组的形式参与比赛
2要求:
A艺术故事组组要清楚，明白，最好能用上课内外积累的好词好句，其他学生认真倾听，听候交流自己感受最深的地方。 B艺术形式组要表情自然大方，融入自己的真情实感。 C艺术品展示组要说出其奇特之处。
C选出六名裁判打分，要求公平公正。
3、学生上台展示，老师相应给予评价。指导学生注意体现对艺术的崇敬和欣赏，表达自己对艺术的赞美之情。
4、展示完毕，算出分数最高的组给予表扬，颁发“最佳展示组”的皇冠。
总结:艺术真的就在我们的身边，在这节课我们畅游在艺术的海洋里，受到了美的熏陶。课余时间同学们可以试着去学习自己感兴趣的一种艺术，让那自己乐在其中。
二、课后总结和反思
这次口语交际课上之所以孩子们畅所欲言，有话可说是因为内容的选择得贴近学生的生活实际;因此每一个环节的设计都让学生与学生之间真正的动起来。这一节课不论是从导入课题还是话题的内容选择抑或者是小组内的生生演练都力求体现口语义际课的特点。话题和他们的生活息息相关，而且课前的准备很充分，课堂上才能爱说，原来我设计的话题学生不感兴趣，准备也不充分，所以孩子们不爱上口语交际课，以后我更要关注孩子们，让他们在口语交际课上有所收获。
浙公网安备 33021202002483