2014秋三年级语文上册 我们眼里的秋天教案 长春版
我们眼里的秋天
教学目标:
让学生在观察和描述秋天的活动过程中，恰当地运用词语，交流自己的见闻和感受，积极主动地进行表达。通过描绘自己眼中的秋天，发挥想象力和创造力，感受秋天的美丽。学习在表达中应用已有知识储备的词语，学习抓住景物的特点，有顺序地表达，使表达清楚、具体。
教学准备:
1(观察秋天景物的变化，可以写下来或者画下来。
2(搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。
3(读几篇描写秋景的作文。
教学程序 设计意图
一、创设情境激兴趣。
四季的景色各有不同，以秋天为最佳。秋天是成熟的
季节，是果实累累的季节，是收获的季节。
如果你抬头仰望天空，就会看到深秋的天空，像大海
一样湛蓝，好像被雨洗刷过。朵朵白云犹如扬帆起航的轻
舟，慢慢地漂浮着，真是秋高气爽、景色宜人。(屏幕出
现秋天的天空)
如果你来到田野，就会看到一派丰收的景象:棉花白
似雪，谷穗沉甸甸，高粱红似火。(屏幕出现秋天的田野) 用教师优美的语言和真实
如果你来到山林，就会看到层林尽染，叠翠流金。 就的图片创设快乐轻松的情境，激是自家门前的小院，也是秋意浓浓。菊花正开放，白的、发学生的学习兴趣，引出生动有黄的、粉的。菊花旁的几棵柿子树，叶子已经枯黄了，可趣的习作素材，从而使学生在一叶子后面挂着一个个沉甸甸的大柿子，真惹人喜爱。同学种自由、快乐的情境中开始学 们，秋天美吗,你想到了哪些描写秋天的成语或词句, 习。
板书词语: 调动积累，发展语言。
秋高气爽 景色宜人 层林尽染 培养学生的观察能力。
叠翠流金 天高云淡 通过示例指导学会描写。
秋雨绵绵 瓜果飘香 五谷丰登 培养学生思维的逻辑性。
一叶知秋 果实累累
秋风送爽 金桂飘香 秋菊怒放
碧空如洗 绚丽多彩
多好的词语啊～今天就让我们带着这些词语，走进迷
人的秋景，一起来感受秋色，描绘我们眼中的秋天。
二、读懂习作
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
:
指读9页习作要求。
自由读习作要求，想这段话要求我们做什么,
1
什么是景物的特点呢,
三、指导选材。
四、绘声绘色说秋天。本文来自小精灵儿童网站
(一)仔细观察说不同。
1(秋天在哪里,秋天在田野里，在山林里，在果园里，在花园里，在校园里，只要你留心观察，处处都有秋天的影子。
同学们课前收集了许多关于秋天的图片和资料，请你尽量用上刚才我们说过的优美词语，描绘一处我们家乡最具秋天特色的景物。
2(学生自由准备，然后表达。
在学生表达的过程中，评点出描述的景物，即描给的是形状、颜色、姿态还是声音等，并板书。
3(
总结
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学生的发言，鼓励学生。同时说明，同一个地点，各季节的景色不同，同是秋天，各处的景色也不同。能够发现差别的同学，就容易找到景物的特点。希望你们观察秋天的景物时，一定要看清秋天景物的形状、姿态、颜色、声音等方面的特点。边看、边记、边想，就一定有收获。
4(学生在刚才的基础上，再次观察描述。
(二)描绘具体表真情。
1(一位同学在描写秋天的月季花时这样写道:
“花坛里的月季花可真多呀～它们颜色不同，开得十分鲜艳，各种姿态都有，真是美丽极了。”
另一位同学同是描写秋天月季花，他这样写道:
“花坛里的月季花可真多呀～它们有红的、白的、紫的，还有粉的，真是五彩缤纷，万紫千红;有的含苞待放，有的蓓蕾初绽，有的小巧玲珑，有的妩媚动人，真是绚丽多姿。如果闻一闻，简直是芳香醉人。这些月季花，在微风的吹动下，摇摆着枝叶，好像一个个穿红戴绿的小姑娘在风中舞蹈。”
2(学生对比朗读，感受并表达描写的不同。
3(总结:两段话都表达了作者对秋天、对月季花的喜爱之情。而后一位同学把自己的情感融入对月季花的颜色、姿态、气味、动态的具体描写之中，所以把文章写得具体，感情更真实。
4(你们描绘的果园里的果树、稻田里的麦穗、花园里
2
的菊花等，知道怎样才能写具体吗,请选一段，具体地说一说。
师生共同补充、评点学生的片段描述。
五、写法指导。
(一)指导学生将秋景写具体。
(二)总观全文明思路。
1(现在，同学们都能抓住一两处景物的特点描绘出自己眼中的秋天了。但要真正地落笔，写好这篇文章，使别人看得清楚明白，还要注意表达的顺序。
2(同学们先自己想一想，先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。
评点学生的写作思路，总结出由远及近、由近及远、整体到局部、局部到整体、以及地点转移等描写顺序。
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