培优助困计划
一、优生辅导:
1、学生基本情况
分析
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:本班有部分优等生,他们聪明、灵活,学习兴趣浓厚,学习认真、刻苦,勤于钻研,勤学好问,具有扎实的基本功,但由于教师要面向全体学生,促进学生全面发展的要求,在教学过程中一般是“统一授课”,中速推进的,部分优等生就会感到教学进程中不能满足自己的要求,为克服这一现象,确保优等生吃的饱,吃的好,充分挖掘他们的内在潜力,提高他们发挥自己能力的机会。
2、优生优培目标:
近期目标:使学生具有较高的审题,分析题、计算的能力。
远期目标:使学生具有较高的理解能力,表达能力,观察能力和思维能力,成为一名优秀的小学生。
3、优生优培
措施
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:
(1)对优等生的培养工作功过课内和课外两条渠道来完成。
(2)课堂上,教师要分层次地设计好提问的问题和课堂练习题,确保优等生吃的饱,中等生跳一跳,够得着,困难生低起点,小直通试验,密台阶的精心照顾下,也能消化得了。 (3)课后多指导优等年和他们多谈心,一方面指导他们打牢基础,一方面鼓励他们冒尖,纵向加深。
(4)鼓励优等生带头参加学校组织的各项比赛活动。 (5)鼓励学生多到图书室、阅览室读书,看报,从课外读物中摄取自己所需的知识营养,迅速提高自己的数学素质和解决问题的能力。
(6)定期与家长取得联系,使家庭教育与学校教育相结合,共同促进其进步。
4、培优助困名单:
培优对象:
助困对象:
课本中的思考题,探索及应用。
每周二 、四下午第二节课后。
培优助困计划
一、目标任务:
1、培养优生自主自觉学习,主动拓宽知识面的学习习惯,发挥其榜样示范作用;
2、巩固并提高中等生的成绩,让他们向优生发展;
3、让学困生树立学习的自信,克服自卑的心理;
4、加强基础知识的掌握,为他们打下牢固的语文学习基础;
5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围,形成良好的班风和学风。 二、主要措施:
教师:
1、调整好自己的心态,坚信学生是可以学好语文的,对学生充满信心,使学生在深得信任和期待的气氛中学习,使他们自尊、自信,这样才能点燃学生进取的火花。
2、在工作中,对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视学困生。
3、在教学内容上努力激发学生的“求知欲”,在教学形式上力求新颖多样,以满足学生新奇感的心理要求。通过不断变化教学手段:有时引导学生做游戏,有时引导学生进行竞赛,有时引导学生进行表演……,充分调动学生学习的主动性和积极性,使大脑处于最佳的活动状态,充分发挥优势机体的潜能,使学生具有一种良好的心理状态。
4、在学习评价上力求形式多样,通过不同层面的考察,使不同智力水平的学生都能体验到成功的喜悦。
学生:
1、利用课余时间帮助学困生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”。课后多和学困生交谈,态度要和蔼,使他们愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好学困生的转化工作。
2、采用一优生带一学困生的一帮一行动。座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后“小老师”的作用。
3、请优生介绍学习经验,学困生加以学习。
4、课堂上创造机会,用优生的学习热情、思维、方法来影响学困生。
5、对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高识字和阅读能力。分层次设计目标,给学困生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。
6、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解学困生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证学困生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系,协助解决学困生的学习问题。
总之,我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。