《提高学生写作技法有效性策略的研究》子课
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- 钟楼教育
《提高学生写作技法有效性策略的研究》子课题方案
常州市钟楼实验小学 黄伟华
一、问题的提出
作文教学是语文教学中的重中之重，难中之难。学生一听说要写作文就害怕，教师也不知道怎么指导才让学生会写作文。在作文指导课上，教师往往只是写个作文题，随便讲讲什么材料可以写，什么材料不可以写，然后读一篇范文，就让学生自己动笔写;而讲评时又不明确讲评什么内容，只是读一两篇写得较好的作文给学生听听了事。这样的作文教学无疑是低效的，使得大多数小学生的作文内容不具体，选材不新颖，缺乏真情实感，更谈不上语句准确、生动、优美，构思巧妙。
从我们调研的情况看，导致作文教学低效的因素归纳起来有:(一)目标不明确，不知作文教学该“教什么”。(二)方法不科学，不知道“怎么教”，不重视培养学生良好的作文习惯，特别是良好的观察与积累习惯。(三)态度不端正，教师为了让学生考出好成绩，便走起“捷径”来，有的让学生背作文以便考试时可以照搬，有的针对评卷教师无暇细评作文的情况，让学生只注重开头和结尾精彩、紧扣题目，中间凑字数作“充实”状。
基于提出问题、分析问题、解决问题，我们提出《提高学生写作技法有效性策略的研究》。
二、子课题的界定和意义
界定:作文技法指导的有效性是指教师遵循作文教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，最终目的是让学生学会
表
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达，学会写作。
意义:
1、理论意义:可以丰富作文写作知识，完善小学作文写作教材，深入认识作文写作教学的规律，找到作文写作教学的有效途径。
2、实践意义:可以为小学作文写作教学提供系统内容和有效的能力训练方式，帮助教师解决写作教学难见效见效慢效果小的难题，看得见地提高小学生的
作文写作能力和水平。
三、课题研究的对象和内容
(一)研究对象
小学三至六年级学生。
(二)课题研究的主要内容
1、系统研究小学生作文写作所需的各种实用技法，研究这些实用技法的教学方式和训练途径，从而弥补小学新
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作文写作教材方面的缺憾，充实小学作文写作技法教学的内容，提供小学生作文写作技法训练的有效途径，提高作文写作教学的效果。
2、通过本课题的研究，教师系统掌握小学生作文写作技法的教学内容，教学方法和训练方法，掌握小学生作文写作能力成长的规律，能合理选择教学内容确立教学目标，撰写科学的教学方案，并能选用适宜的训练方式方法，组织有效的教学活动，提高教学效果。
3、通过实施本课题研究，学生学习和掌握作文写作主要的实用技法，经过科学训练，能熟练地运用这些技法，全面提升作文写作整体技能，从而改变学生作文写作不讲章法不讲技法的现状，切实提高小学生作文写作水平。
4、摸索作文写作技能向记叙文写作教学和阅读教学迁移的途径，带动教学效果的全面提高。
四、课题研究的思路和方法
(一)研究的思路
本课题决定以学生发展为目标，以课堂教学为主渠道，拓展教学资源，以作文教学效益为核心，以教师教育教学水平提升为重点，探索出提高学生写作技法有效性的策略。
(二)研究的方法
1、总结心得法:总结个人写作的心得和写作教学的心得，总结课题研究的各个阶段的经验，促成感性认识到理性认识的转化，揭示写作和写作教学的规律，使之上升为教育教学理论，形成作文写作技法的理论体系。
2、文献研究法:研读教育学心理学等理论知识，为从事课题研究提供理论指导。收集与课题有关的各种资料，了解跟本课题类似的课题研究现状、成果和趋势，研究并撰写作文各种实用写作技法。
3、调查分析法:拟制问卷，调查作文技法的教学现状和学生的能力现状，以科学制定对策。
4、个案研究法:在调查的基础上，建立学生能力现状个案和能力成长档案，具体情况具体指导，使每一个同学都能快速高效成长。
5、比较研究法:比较研究教师传授的方式和学生自学的方式的特点和优势，找到更科学更合适的教学方法。比较同题用异法、异题用同法等训练途径，总结训练的有效方式。
五、课题研究的步骤和预计成果
(一)研究步骤
根据本课题研究的目标和内容，本课题研究分为三个阶段，交叉滚动前进。
第一阶段:课题准备阶段(2013年1月至2013年8月)
?启动、参加培训、观摩，加深对作文指导重要性的认识;
?对本校常态作文教学及学生作文实况作进一步的了解、分析与评价，进行本校“作文教学低效因子”的摸底调查，收集相关数据，确立研究目标，制定实施方案;
?查阅相关资料、文献，对国内外该课题研究的状况进行了解，对课题研究的价值和可行性作初步论证，形成立项
报告
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与初步的研究方案。
第二阶段:课题实施阶段(2013年9月至2014年8月) ?根据前期的课堂调研与分析，开展专题教学观摩研讨活动，对学生作文的情况作定性与定量的分析，作好阶段性总结，并根据研究的实际情况与发展，作出相应的研究调整与改。，以随笔的方式及时记录实验中遇到的困惑或取得的成绩。
第三阶段:课题总结阶段(2014年9月至2015年2月)
进行结题的相关工作，完成研究报告、工作报告和相关课题成果资料的整理工作。
(二)预计研究成果:
1(教学光盘;
2(专题论文;
3(学生作文选。
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