小学思想品德教学中存在的问题与对策分析[权威资料]

小学思想品德教学中存在的问题与对策分析[权威资料]小学思想品德教学中存在的问题与对策分析[权威资料] 小学思想品德教学中存在的问题与对策分析摘要:小学阶段是学生人生观、价值观形成的重要时期，培养小学生的良好品质对于他们今后的学习和发展起着重要的作用。小学思想品德是小学生健康发展的一门综合性学科，是小学阶段对小学生进行德育教育的重要途径，也是学生形成良好的日常行为习惯的重要过程。学校在教育教学中应该制定相关的对策，加强对学生思想品德的培养。本文结合自己的教学经验，对当前小学思想品德教学中存在的问题进行阐述，并提出一定的对策，希望对培养学生的良好品质有所帮助。...

小学思想品德教学中存在的问题与对策分析 [权威资料] 小学思想品德教学中存在的问题与对策分析摘要:小学阶段是学生人生观、价值观形成的重要时期，培养小学生的良好品质对于他们今后的学习和发展起着重要的作用。小学思想品德是小学生健康发展的一门综合性学科，是小学阶段对小学生进行德育教育的重要途径，也是学生形成良好的日常行为习惯的重要过程。学校在教育教学中应该制定相关的对策，加强对学生思想品德的培养。本文结合自己的教学经验，对当前小学思想品德教学中存在的问题进行阐述，并提出一定的对策，希望对培养学生的良好品质有所帮助。关键词:小学思想品德;问题;对策 G62 A 1673-9132(2016)36-0078-02 DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.050 小学生作为祖国的希望，思想品德起着重要的作用。在教育教学过程中开展思想品德教育是有必要的，对于学生来说，他们的身心发展关系到学生今后的成长。然而，现实生活中，有很多学生会受到家庭或者外界的影响，使他们在受教育的过程中，出现不良的现象，影响了学生的健康成长。一、思想品德教学中存在的问题 (一)学生的主体地位没有体现目前，在小学思想品德教学中，很多教师还是采用传统的教学方式，生搬硬套地为学生灌输知识。通常教师会注重说教的方式，忽视了学生良好习惯的养成教育。教师按照教学大纲的要求，只是死板地在为学生讲课，并没有注重学生的主体性。教师在教学过程中，只管自己讲没有在意学生的学，学生很难掌握道德发展的一般规律。可以说，小学生思想品德的养成还只是在课堂教学中，并且没有改变，进而影响了思想品德教育的时效性。学生在缺乏系统性的研究下，对他们的积极性有不好的影响。 (二)没有使用典型的价值案例在小学思想品德教学中，很多教师通常只是按照课本内容为学生讲解。由于课本中的知识量相对较少，学生在学习教材时，不能通过生活实例来分析问题。教师在有限的案例下授课，让学生接受知识比较困难。教师应该充分利用生活实际，为学生介绍生活中出现的问题，这种代表性的问题能激发学生的想象力和判断力，从而提高学生的学习。如果学生的思想品德出现问题，并不能得到及时的纠正，往往会造成学生判断能力降低。 (三)教材和生活实际脱离在小学思想品德的教育中，有些教师只是按照课本的要求一章一节地讲解，并没有真正地为学生展示。这样，学生在接受教材内容时，只是停留在课本中。为了适应学生的要求，选择教材是具有重要意义的。可以说，学生通常只是做到了表面上的理论知识，和现实生活还相差较远。在教学的过程中，教师应该能将教材和实际生活进行区分，并能给学生充分展现自我的平台，只有做到这些学生才能真正地投入到教学中，体会到教学的意义。二、加强小学思想品德教学的策略 (一)重视学生自身的体验对于小学生来说，他们的社会经验比较少，教师的一言一行都能给他们造成一定的影响。也就是说，教师应该以身作则，从自身做起，用自己的实际行动感化学生，为人师表。学生在教师的引导和启发下，就会受到影响，见样学样。这时，教师应该重视学生的情感体验，让学生能在思想品德的学习过程中，和生活实际进行联系，从而提高自己的思想品德。比如，在进行体育教学活动中，教师可以利用自己在体育中遇到的真实情景，通过自己的实际情况，提高自己的情感表达。 (二)提高学生的主体地位在新课程标准的要求下，教师首先应该转变教学思想，充分认识到自己在教学过程中的主体地位，注重学生的主观能动性，让学生真正地成为课堂的主人。传统的教学中，学生是被动学习的，只有转变教师的教学思想，将课堂上更多的时间留给学生，而教师只是对学生遇到的困难或者问题起到引导和帮助的作用，学生的主体性就能得到体现。教师在进行教学的过程中，应该注重学生的学习兴趣，能和学生进行主动的交流，从而提高学生的思维水平，提高学生的主体地位。 (三)培养学生良好的情操小学生的思想品德教育对于他们的思想素质有着至关重要的作用。如果小学阶段的思想品德教育到位，以后的思想就能得到保证。可以说，教师在进行教育教学的过程中，首先要注重学生的个人素养，能从学生的个性特点出发，联系学生的生活实际，使他们的个性能得到充分的发展。因此，教师应该对学生的个性特征和行为方式有一定的了解，并有针对性地参与到教学过程中。对于性格比较活泼的学生来说，教师要培养他们的耐心，让他们能在一定的环境中，安静下来。而对于性格比较内向的学生，教师要组织多种活动，让他们在参与的过程中融入集体，和学生进行交流，增进与他们的感情。 (四)教材要和生活紧密联系在小学思想品德的教育中，这种教学应该和生活进行紧密的联系，并且教师要能抓住生活实际，贴近生活。因此，教师在教学过程中，要给学生讲解课程之外的东西，让这种知识不断延伸，让学生在理解教材的基础上，拓展知识面，丰富教学内容。比如，在进行农村教学改革时，教师可以利用便利的条件，让学生去农村感受生活环境，他们的生活条件和以前相比有了提高，他们的生活环境比较宽松。这样的教学活动，能让学生更好地学习思想品德教育。三、结语总之，对于小学思想品德来说，教师应该按照新课程改革的要求，提高学生的主体地位，使学生能在良好的环境中提高自身的素质，为今后的学习和生活奠定基础。当然，小学生的思想品德教育任重而道远，要想提高实效，就必须适应时代的步伐，转变传统的教学观念，充分体现学生的主体地位，引导学生积极地参与到教学中，从而更好地为教学服务。文档资料:小学思想品德教学中存在的问题与对策分析完整下载完整阅读全文下载全文阅读免费阅读及下载阅读相关文档:高中物理课堂教学生活化初探浅谈小学语文教学中如何营造课堂学习氛围高中文言文背诵教法探讨转变教育理念,培养创新人才探索幼儿园班级安全环境创设实践研究教学型实训室开放管理模式探讨浅谈小学数学课堂教学中的素质教育试论如何做一个有职业幸福感的班主任小议初中数学后进生的转化小学班级管理策略探究幼儿教育活动设计原则初中英语阅读课教学反思与对策给煤机改造工作中辅助工具的应用法律文本英汉翻译的差异问题教学法在初中历史教学中的应用研究翻转课堂模式在语文教学中的应用初探新形势下构建高中历史高效课堂的策略性初探信息技术与高中美术教学整合的思考浅感谢你的阅读和下载 *资源、信息来源于网络。本文若侵犯了您的权益，请留言或者发站内信息。我将尽快删除。*

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