小学思品与生活《使用礼貌用语》教学设计
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小学思品与生活《使用礼貌用语》教
学设计
活动目标:
认识:知道日常生活中常用的礼貌用语。
情感:1、主动学习并使用礼貌用语。
2、以正确使用礼貌用语为荣。
行为:正确使用日常生活中的礼貌用语:“请”、“您”、“您好”、“谢谢”(别客气)、“对不起”(没关系)、“再见”等。
活动准备:1、礼貌用语10个字。
2、课前收集礼貌用语的片断，教师带领学生
体验实际。到校时、放学时带学生到校门口看一看，大哥哥大姐姐是怎样向教师、同学问好。
3、制作多媒体课件:教材有关画面，《咱们从小讲礼貌》儿童歌曲。
4、学生自带电话机(每组最少有两部)。
活动过程:
一、师生问好，导入新课。
1、上课前师生问好。
2、教师真诚地感谢有带电话机的同学，注意用上“谢谢”。 3、小朋友回答:“不用谢”。
4、启发谈话。
(1) 刚才用了哪些甜蜜的语言使我们感到这么亲切、友好，我们把这些词语叫什么呢,(板:礼貌用语)
5、提问:谁还知道哪些礼貌用语,
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红领巾范文网 最好的范文网站 精品范文网站 6、请学生说出来，教师加以归纳。
7、小结:象刚才同学们所说的都是我们日常生活中的礼貌用语。 二、结合实际、学文明理。
(一)生活体验，使用礼貌用语。
1、回忆感受，课前老师带领你们到校门口看到的情境。(出示课文中的画面。)
2、引用学生、课文中的典型事例，进行
分析
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、体验， “你好”、“您好”，引出:“你好”、“您好”(板:“你好”、“您好”)。
提问:你们会使用吗,你在什么情况下说的“你好”、“您好”，你能知道“你好”、“您好”
表
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示的意思吗,(引出:打招呼和问候的意思。) 3、看课件(课文中的图四):并加以旁白，看了你有什么感受,图中的小朋友，是怎么说的，又是怎么做的,引出:“对不起”(板:对不起)。 4、提问:使用和不使用“对不起”结果一样吗,让学生想象，如果不使用“对不起”会有怎样的后果。
5、引导学生举例:提问A生，平时你在生活中遇到的情境:充分让学生说，是怎么说的，又是怎么做的,(教师加以表扬与肯定。)再问B生，当听到“对不起”时，心里怎样,(问大家)如果他不说“对不起”，你们怎么看, 6、小结:与人们见面时，像他人互相说一声“你好”、“您好”大家心里感到热乎乎的，小朋友多礼貌啊! 生活中难免会打扰别人，影响别人，给别人带来麻烦，说一句“对不起”礼貌的语言，表示了我们的歉意，请求得到别人的原谅。同时增强了团结，减少了矛盾，
(二)深化课文
内容
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，激发学生做个懂礼貌的好孩子。
1、看课件:听课文旁白(课文中图五、四)。
2、提问:我们应该向他们学习什么呢,
3、根据学生回答及课文内容，体会“请”、“谢谢”等有关用语的使用。 4、说和不说“请”一样吗,(板:请)
5、问:你还在什么情况下使用过“谢谢”,(板:谢谢)
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红领巾范文网 最好的范文网站 精品范文网站 6、小结:“请”，表示对别人的尊重，说了“请”表示客气有礼貌。与人们交往时，用上“请”、“谢谢”，大家会感到很亲切，密切了人与人之间的关系，大家都感到温暖。
6、教师树立本班学生的榜样，伸出大母子夸懂礼貌好孩子。
7、学儿歌:礼貌用语的字虽然不多，却能表达小朋友的心意，说出来使我们心里感到甜滋滋的，正像这首儿歌所说的，请同学们跟老师一起读一读。见面问
您好”，分别说声“再见”。都用礼貌语言，说出话来真甜。大家相亲相声“
敬，人人心中有礼貌。
(三)对比辨析，深化明理
1、师:通过刚才的学习，大家都懂得了礼貌用语，学会了在什么情况下使用，哪些礼貌用语，怎么才能使用得更好的本领，真棒。现在请同学们看一看，礼貌用语在公共场合下是怎么综合使用的,
2、看课件:想一想，在公共场所哪些人讲礼貌,他们用了哪些礼貌用语,你最喜欢谁,为什么,(课文中的图P20)
3、传达室门前的事。小明要想知道几点钟，对门卫老爷爷说:“喂，几点钟了,”的画面，请同学评一评，不明有礼貌吗,能得知几点钟的结果吗,如果是你会怎么做,
(四)
总结
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:学了这一课我们懂得了礼貌用语不但要会说，会用，更重要的是真心实意地、发自内心地与人们交往时说，这才叫学会了使用礼貌用语。(板:使用)
三、指导学生实践，体验使用礼貌用语光荣感。
师:在日常生活中，礼貌用语往往是综合使用的，我们要学会使用的本领。 (一)热线电话
1、学生分组示范打电话，其它同学一边听一边对小朋友的评价。 2、同桌通过打电话，练习使用礼貌用语。
3、提问:他们综合使用了礼貌用语，使用得好吗,好在哪里, 4、老师邀请学生上台与我打电话，要求学生给老师和上台的同学评价。师:如果老师和这位同学正确使用礼貌用语，你们用什么方法鼓励我们呢,(生:掌声)
小结:我们学习礼貌用语是为了在生活中用，无论我们是在打电话时还是与人交往时都要使用礼貌用语。
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红领巾范文网 最好的范文网站 精品范文网站 (二)学生请现场听课老师留言。
1、师:今天有这么多的老师在这里听课，是同学们表现的一个好机会，你们想当小记者吗,请你们和我们听课的老师交往一次，好吗,每个小组派3到5人去采访。
2、请听课老师为你写一句希望或鼓励的话或者自已想出要采访的内容。 3、其余的同学在小组，互相商量一下，怎样使用好礼貌用语。 4、采访结束后，展示台展示听课老师给学生的激励语和及对小记者的评价。增强学生的使用礼貌用语的光荣感
四、总结延伸
同学们，今天表现得特别出色，你们学会了礼貌语言，懂得礼貌用语所表达的意思，而且还学会了怎样使用礼貌语言。老师很高兴，所以把画面上的蘑菇和小植物都送给你们，希望你们正确使用礼貌用语言，在学校做个好学生，在家里做个孩子，在社会做个好公民。
五、尾声
同学们，现场听课的老师辛苦吗,为了感谢他们，大家怎么说,(学生异口同声:谢谢老师，老师再见～)这节课，全场师生陶醉在礼貌用语声中结束。 附:来自学生采访中的材料
1、岳香香:你是一个有礼貌的孩子，祝你学习进步～
2、李淑颖:你的礼貌用语学得很好～
3、温佳鑫:上了这一课，望你做一个懂礼貌的孩子。
4、黄松旻:你真讲礼貌，老师喜欢你～
5、 陈佳佳:同学真有礼貌，祝你天天快乐～
还有很多的祝语无法一一例举，为了不让没有去采访的学生失望，我将继续带领学生去表现。
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