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读小学数学课堂游戏100例有感.doc

读小学数学课堂游戏100例有感

此去谁还等著谁
2017-09-21 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《读小学数学课堂游戏100例有感doc》,可适用于综合领域

读小学数学课堂游戏例有感读《小学数学课堂游戏例》有感最近我在楼明霞老师的《小学数学课堂游戏例》P中介绍了有这样的一个游戏叫“快乐大比拼位置”。据游戏原文介绍:“这是一个让一年级学生在掌握了上下、前后、左右等方位词来描述物体间的相互位置确定位置的游戏。游戏中渗透了坐标思想要求学生能够从二维角度确定物体的位置。在课尾设计这样的一个游戏不仅巩固了所学知识而且极大地激发了学生学习激情使整个课在结尾部分掀起一个小小的高潮。”看到这里我不禁产生疑问:学生能理解吗,对于一年级的孩子来说空间与图形这一类的知识还处于初级阶段本来就需要学生有较强的空间思维与理解能力学习成绩好的学生可能理解的了但是学困生呢,学生真的能在巩固所学知识的基础上又激发了新的学习热情吗,这让我联想到正在教学的三年级下册第二单元“平移和旋转”的内容在教材P也安排了一个类似的数学游戏。于是我将这个游戏与教材游戏相结合运用进行了第一次的游戏。在实际操作的过程中虽然学生的学习兴趣虽然很浓厚但学生比较难明确老师所要求的指定位置或是走对地方学生的学习效果就比较难检测到。如果直接让学生用“游戏”中所叙述的坐标方式来表达棋子所走的位置这对学困生在学习平移这个新知识的同时又得多学一样“坐标”的知识。回想自己当学生的时候我似乎是在初中才学习到“坐标”的知识在三年级过早的引入这个知识这无疑是增加这类学生的负担(对于本班中学习能力强的学生当然是没有什么问题)在第一次的实验失败后我将游戏中的“坐标”具体化成每一格都给定一个数字(附后)。教师可以根据学生所走到的数字进行检查轻易的获取反馈信息。第二次的游戏结果和第一次的游戏结果相比出错的学生明显减少在后来的单元检测中关于“平移”的题目全班学生只有人做错准确率达。阅读能开阔我们的视野有利于我们借鉴别人的优秀经验。一次阅读让我灵机一动找到了解决问题的方法。数学游戏在教学中的作用是可以肯定的我们所采取“游戏”这种教学手段的目的就是让学生在轻松的教学环境中求知吸引他们积极、主动、愉快地投入到学习中。但是如何将这些游戏更好的与教学内容巧妙融合在一起起到画龙点睛的作用避免出现适得其反的结果还需要我们自己对教材、对学生有更深刻的研究和认识。教师想得更深一层做得更细一些也许我们的学生就会学得更多一些~

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