幼儿园班级文化建设小议

幼儿园班级文化建设小议幼儿园班级文化建设小议摘要,班级文化表现为一个班级独特的精神和风貌,具有约束、凝聚、同化、鼓舞的作用。建设班级文化,应该从幼儿一日常规,加强互动等方面做起,让班级文化形成无声的教育力量,起到管理约束幼儿,激发幼儿学习热情的作用关键词,幼儿,班级文化,建设,发展中图分类号,G61 文献标识码,A 文章编号,1673-9132,2017,07-0227-02 DOI,10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.145 班级是幼儿园的组成部分,班级文化建设是幼儿园园所文化...

幼儿园班级文化建设小议摘要,班级文化表现为一个班级独特的精神和风貌,具有约束、凝聚、同化、鼓舞的作用。建设班级文化,应该从幼儿一日常规,加强互动等方面做起,让班级文化形成无声的教育力量,起到管理约束幼儿,激发幼儿学习热情的作用关键词,幼儿,班级文化,建设,发展中图分类号,G61 文献标识码,A 文章编号,1673-9132,2017,07-0227-02 DOI,10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.145 班级是幼儿园的组成部分,班级文化建设是幼儿园园所文化建设中的一项重要内容,直接影响着幼儿个性发展的水平和在幼儿园的生活质量。幼儿园班级文化是教师对幼儿实施的所有课程的全部内容,具体包括整个班级的幼儿、教师、家长。班级文化的建设应该以培养健康、自信、阳光、全面发展的幼儿为最终目标。结合自己的工作实践,谈谈班级文化建设的几点建议一、用班级一日常规约束幼儿管理的目的是让幼儿学会自我管理,一个班级有了好的班级常规,幼儿才能养成良好的习惯。接待入园时,教师要 1 检查幼儿的随身携带物品,严禁带锋利的小刀和钢珠等危险品入园,给幼儿讲解关于火灾、地震、泥石流、雷雨等方面的安全知识,开展活动时要求幼儿保持正确的坐姿,积极动脑思考,不和同伴交头接耳,回答老师的问题要大声,勇于发表自己的见解等,吃早午点时要求幼儿不争抢别人的食品,吃完后垃圾入桶,下楼做操的时候要靠右行走,不能推搡,如厕时要做到大小便入池,便后及时洗手,开展区角活动时,要按老师的具体要求进行,放学回家时要排好队。教师只有长期抓常规教育,幼儿才会养成自我约束的习惯,也会使幼儿明确遵守规则的重要性二、从幼儿的兴趣入手开展活动在开展各种活动时,要注重从幼儿的兴趣入手,真正体现以幼儿主体、教师为主导的理念,以此带动幼儿对学习内容的理解和注意力的坚持。例如,开展美术活动《会飞的蝴蝶》时,我运用变魔术的手法,将红苹果变成绿苹果,鸡蛋变成小鸡,将积木变成楼房,将小草变成大树,幼儿一下子产生了浓厚的兴趣,接下来我顺势引导“小朋友想不想也变出这样的魔术呢,”于是我讲解变魔术的方法,小朋友很快学会了并做出了各种各样的画儿。在整个活动中,幼儿兴趣浓厚、探索热情高涨,取得了很好的教学效果三、加强互动,积极交流 ,一,幼儿与幼儿之间的互动 2 1.大胆展示自己,培养幼儿自信的个性。在平时的歌唱和语言活动中,让每个幼儿在全体幼儿面前展示,或表演或朗诵,然后让其他幼儿拍手鼓励“谁谁谁,你真棒”,对于比较胆小的幼儿,着重让他多发言,这样反复锻炼,孩子的个性会变得自信,认为自己是优秀的。在这样的班级文化下,孩子们有了表现自己,表达自己观点的机会,对幼儿终身的发展很有好处 2.小组合作操作。人是社会的人,社会是人的社会,所以合作是非常必要的。在对幼儿设计座位的时候,根据每个幼儿的个性特征将性格互补的幼儿每四人分成一组,在开展科学探索,主要是通过操作掌握一些物理规律,时,让幼儿相互合作,相互讨论,这样既克服了幼儿自私自利的毛病,又让幼儿学会了合作,体验到了合作的乐趣。在桌面拼图游戏,音乐游戏等活动中,都通过小组合作,让幼儿完成。长此以往,形成了互帮互助,相互促进的班级文化氛围 3.两两幼儿互动。在幼儿园里,早午餐、如厕后,有的幼儿速度快,坐在座位上没事可干,这时,教师不妨利用这点时间,让幼儿相互交流,闲谈,放松身心,在交谈中增强幼儿之间的了解,建立友谊。在排队的时候,让幼儿两两拉手,相互监督。在相互的关系中提升自我管理能力、交往能力 4.开展团队竞赛,增强集体观念。人最本质的欲望就是得到别人的表扬,表扬和奖励适用于任何幼儿,他们期待被认 3 可。幼儿到了中大班,竞争意识有了很大的发展,教师可以把分组比赛定为幼儿学习他人、约束自我行为的一种形式。例如,在体育游戏中,让幼儿分组比赛,取得优胜的小组获得老师奖励的五角星,并且挂在班务栏里,最初,孩子们是为了五角星而好好表现,后来渐渐地明白了老师的用意,慢慢地有了自律意识,自控能力也得到了很大的提高 ,二,教师与幼儿之间的互动 1.情感互动。教师用温柔的语言、和蔼的态度,为孩子营造一个宽松的心理环境,以表扬鼓励为主,利用孩子的进取心激励他们。创设和谐平等的师生关系,是班级文化建设的首要任务。师生关系直接影响着生活和幼儿学习的热情。良好的师生关系,能创设出愉快、轻松的学习氛围,进而可以塑造幼儿良好的个性品质。幼儿无论聪明与否,都希望得到老师的关注。只有懂得平等地关爱孩子,才能在与孩子的交往中保持亲切、和蔼的态度,给幼儿以亲近感和安全感,让孩子积极主动地与教师互动 2.方式的互动。以“专注”和“鼓励”改变以往的“放任”和“替代”方式。例如,在探索活动时,需要教师大胆放手,鼓励幼儿自主探索。但由于幼儿年龄较小,对事物的分析、判断等能力有限,因此要鼓励、支持幼儿,看到幼儿的点滴进步,要马上进行鼓励,让幼儿充满信心,做到及时鼓励,教师必须关注幼儿活动的每一细节,让幼儿把探索进行完整。同时 4 要学会以幼儿的眼光去看待幼儿,敏感地觉察他们的需要,以平等的互动方式参与幼儿的活动,形成探究合作式的师生互动 ,三,家庭与幼儿园的互动 1.激发家长积极合作的热情,增加家园互动频率。家长也是幼儿园教育的重要力量,在开展活动时,要激发家长的参与热情,增加家园互动的频率。可现在很多家长因平时工作比较忙,陪伴教育孩子的时间比较少,认为幼儿园阶段的孩子,在幼儿园里让老师教育辅导就可以了,对孩子在幼儿园表现很少关注。完全没有认识到幼儿园启蒙教育阶段的重要性。家长应看到,孩子既是自己的子女,也是祖国的未来,自己有责任、有义务与教师积极配合共同培养孩子。开展亲子活动能让忙碌的家长改变教育意识,与教师共同担当教育孩子的责任。家长有了积极合作的态度,从心理上、情感上,愿意主动和老师沟通交流,家园互动的频率就会渐渐增加 2.开展亲子活动,提高家园互动质量。亲子活动让家长和幼儿一起参加活动,既发展了幼儿的活动能力,又提高了家长对幼儿的重视程度。可以让家长了解孩子的情况,走进幼儿园。在活动中教师有针对性地介绍幼儿园的办园理念,幼儿的教育理念,以及幼儿在园的表现情况,让家长反思自己对幼儿的教育方法内容和,使其在活动中获得先进的育儿方法和育儿观念,并将方法和观念融入与孩子相处的每一刻, 5 逐步了解培养、教育孩子的重要性,,亩,最终实现幼儿的和谐健康发展。另外,建立微信群,让家长和家长,老师和家长相互交流,将优秀的幼儿故事、教育案例进行分享,让家长利用现代信息技术提高互动效果班级文化是在班级的共同学习和生活中逐渐形成的,作为幼儿教师,应非常重视班级文化的建设,为幼儿的全面发展以及终身发展奠定基础。 6

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