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[精彩]画杨桃 说课稿.doc

[精彩]画杨桃 说课稿

樱花勾起那年的回忆
2017-12-19 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《[精彩]画杨桃 说课稿doc》,可适用于综合领域

精彩画杨桃说课稿《画杨桃》说课稿港口镇中心小学陈美弟一、说教材:我说课的内容是小学语文三年级下册第三单元的一篇精读课文《画杨桃》。课文主要讲图画课上“我”根据自己看到的把杨桃画成像个五角星的样子同学们觉得好笑。老师通过这件事既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果从中受到科学思想方法的教育同时又教育我们要尊重他人的多元理解要设身处地地去看待事物。二、说教具在本课教学中我利用实物、多媒体课件让学生学得轻松有利于学生理解课文内容。三、说教法利用多媒体教学手段这样教得生动学得轻松更能有效的激发学生的兴趣增强阅读教学的趣味性。四、说学法基于对教材的分析这节课我引导学生按“看看找找读读说说”的步骤进行探究。即引导学生用心看想象着说认真读仔细找。五、说教学过程。为此我主要安排以下()个环节。、初读课文整体感知。、再读课文形成话题。、围绕话题品读课文。、走出文本读读写写。、初读课文整体感知。第一步引入课文学习。简单介绍杨桃拉近文本和学生生活的距离让学生也进入美术课堂一起去看看小主人公是怎样画杨桃的。然后出示课题齐读第二步要求学生大声读课文读准字音圈出生字新词。第三步教师出示词语:【叮嘱审视轮流和颜悦色教诲受用】先要求学生读准这些词语再请学生联系上下文说说其大致意思最后让学生选用词语说说课文主要内容。、再读课文形成话题。第一步:请同学再读课文想想我在课堂上是如何画杨桃的。第二步:从学生找到的(我认认真真地看老老实实地画自己觉得画得很准确。)这句话入手请学生用结合其中的一个字或一个词来谈谈感受找出关键词老老实实通过理解引导学生形成话题:如何理解“实事求是”其中涵义。、围绕话题品读课文这部分我重点要突破“我作画的态度”、“同学态度的转变”以及“老师的言行举动”这三大板块逐层挖掘“实事求是”的内涵。在第二板块:同学们态度的转变。这个板块我打算用对比朗读形式进行突破。“这幅画画得像不像,”“不像~”“它像什么,”“像五角星~”“现在你看看还像杨桃吗,”“不„„像。”“那么像什么呢,”“像„„五„„五角星。”“好下一个。”(在此处的教学中我预设引导学生抓住标点符号来理解同学们的心理。第一段话中同学们的答句后面都是感叹号表示想当然不假思索的语气第二段话语中多了两处省略号说明同学们的回答支支吾吾结结巴巴迟迟疑疑。)鼓励学生个性化朗读预设学生能抓住神态手势重点词、标点、语势等进行朗读学生互相评价提高朗读能力。这节课的设计力图使课堂充满琅琅的读书声体现语文课应有的激荡的情感味和率真的儿童味唤醒童真童心。体会这是个循循善诱的好老师他要创设机会既保护我幼小的心灵不受伤害又要让其他学生自己发现错误自己教育自己让学生心悦诚服。)、走出文本说说写写。教师引导学生学习课文再引领学生走出文本回归现实让学生联系实际写下自己的理解。这是对文本的运用也是对文本的升华。我想对作者说:。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说:。我想对循循善诱的老师说:。总结当别人的想法同自己不一样时不要轻易下结论要看人家是从什么角度去看的自己也应实事求是相信自己的眼睛。这样我们就能在生活中科学、客观地处理问题。附板书设计:画杨桃父亲是什么样就画成什么样我认认真真看老老实实画老师相信自己的眼睛

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