下载
加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 三年级语文教学论文

三年级语文教学论文.doc

三年级语文教学论文

于妮妮886
2017-09-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《三年级语文教学论文doc》,可适用于活动策划领域

三年级语文教学论文海口海瑞学校罗琴本学期我担任了三年级语文教学工作。与高年级教学相比三年级的教学有许多不同之处值得好好反思。三年级是一个过渡年级有时会存在一些“尴尬”的地方。比如从三年级开始识字不是教学重点但生字学习对一部分学生来说确实又有困难没办法轻视阅读应该逐步成为学习的重点但由于学生认知水平的局限对问题的理解不够深入、不够全面阅读学习的“度”很难把握三年级开始练习习作不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中在二年级只是安排写句练习这个跨越太大学生一下子对作文感到非常头疼老师的指导有时显得苍白无力„„面对这些问题面对全新的教材我在摸索中前进、在实践中反思。一、钻研教材、了解学生一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据如何用好、用足教材让学生喜欢教材、喜欢学习是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映要求却不够明确如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充使教材更加完善。教材中的篇阅读课文针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致不至于挖得深、学得难让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测使教案更贴近学生、更合理。我想这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然在课堂教学过程中还要从实际出发根据学习情况不断调整。二、不断实践不断完善优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地在课堂上教师在教给学生知识的同时更要注重学生学习习惯、学习能力的形成真正学会学习成为学习的主人。三年级刚刚从低年级过渡上来教师的指导作用显得尤为重要在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思提高自己的理论水平、不断更新教育观念在实践中调整自己的教学行为使自己的课堂教学得到最优化。如在教学《花钟》时由于备课时侧重于对课文内容的挖掘、侧重于教学环节的设计对学生的学情没有正确的估计、预测在课堂上学生感到在跟着老师走有些要求不知如何去操作结果学得很累、学得被动。针对教学中出现的一些问题我在课后及时反思、小结在后面的几篇课文学习时我特别注意这些问题不再为了课堂的“完美”而勉强学生有效地避免这些问题的再次发生。三、挑战自我、充实自我在否定中成长课上到现在真的觉得是和学生在一起成长有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。篇课文如果只用那么几种教学模式去上学生马上会感到枯燥、无味甚至有时对你的教学思路一清二楚这样的课还有什么味,作文的教学有时会感到“束手无策”只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价学生怎会对作文感兴趣呢,„„如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里对曾经的成绩沾沾自喜那只会有一个结果不进则退~我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教对自己的教学多反思提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力希望能冲破瓶颈的新天地看到这篇文章觉得写得很好很有针对性。文章在后面。自己的感想:、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式但这一切的前提是教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫学生已经知道自己应该学什么。、探究最重要的是要避免事事探究对一个问题能从不同的角度探究探究既要注重过程可也不能忽略结果探究的目的是为了问题解决。、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论一个交流接一个交流学生个体阅读、思考的时间和机会太少特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉最终影响学生语文素养的全面提高。、语文学科要有语文学科的特色语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合把语文上成科普课、生物课、思品课不可取。不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动其落脚点都必须为听说读写服务为积累语言沉淀语感服务。、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否定‘课本中心’”的说法当尚方宝剑完全忽视文字本身所承载的价值观念文化背景去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义,纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽略文字本身忽略文字的背后语感和语言的挖掘从何谈起,语文真的是很美的一门学科记得自己上学时铺天盖地的都是语文压抑了人性对语文教学的批判。现在的新课改让我看到了欣喜的动向可是真的很怕矫枉过正一味的不负责任的“创新”“活动”让语文的文字不再重要重要的只是头脑中的不负责任的“胡编乱造”。始终相信语文的阅读是最重要的环节学生的大量自主的默读、静思培养的是语文的素养没有足够的阅读做基础过多的“对话”是无法达到感悟和体验的。

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/4

三年级语文教学论文

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利