《沁园春·雪》第一课时教学设计 商州区张村镇初级中学 董红旗 【教材
《沁园春?雪》第一课时教学设计
商州区张村镇初级中学 董红旗
【教材依据】人教版初中语文第五册第一课《沁园春?雪》第一课时 【设计思想】充分发挥学生“自主、合作、探究”的能动性。 【课时任务】
1、指导学生诵读，整体感知全词;
2、引导学生理解、赏析上片。
【教学目标】
(知识目标)1、读准“分外、妖娆、折腰、„„”等字音;
2、理解“妖娆、风骚、红装素裹„„”等词语的意思;
3、体会上片融情于景的写法。
(能力目标)1、大声、流利、有感情地朗读全词;
2、联想想象，品味凝练贴切的
诗歌
诗歌26首倪柝声诗歌智慧书红色经典诗歌朗诵稿诗歌鉴赏术语怎样读懂古代诗歌
语言。 (情感态度价值观)领会诗人热爱祖国壮丽山河的豪情和博大胸襟，
激发学生共鸣。
【教学重点】诵读感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟。 【教学难点】联想想象，品味凝练贴切的诗歌语言。 【教学
方法
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】1、情景导入法;
2、诵读教学法:让学生在朗读中品味诗歌语言美，韵
律美和意境美，感受诗歌情感。
【教学准备】制作“演示文稿”,,张配合教学。 【教学过程】
一、 情景导入、简介背景(6分钟)
(一)情景导入
1、出示两张雪景图片，启发学生:谁能用几个词语来描述或形容一下你所看到的雪景,(如:粉妆玉砌、银装素裹、玉树琼枝等)
2、启发:你还联想到哪些写雪的诗句,
,学生可能会说出一下诗句,老师予以肯定和表扬，
?千山鸟飞绝，万经人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
? 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》
?忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ——岑参《白雪歌》
3、导入语:这节课我们来欣赏伟人毛泽东笔下的雪景,出示“演示文稿”——写有《沁园春?雪》,背景为毛泽东的照片及毛体的书法《沁园春?雪》的图片，
(二)背景介绍
,以“演示文稿”的形式介绍。在上面的画面上出现以下文字，
写作背景:1936年2月遵义会议确立了毛泽东在党中央的领导地位，毛泽东率领长征部队胜利到达陕北后，领导全党开展抗日斗争。在陕北青涧县，毛泽东曾于一场大雪之后登上海拔数千米的塬，眺望茫茫白雪，一口气写成了这气吞山河的壮丽诗篇,,《沁园春 雪》 二、 出示本节课的“学习目标”(,分钟)
,以“演示文稿”的形式出示，
1、朗读吟诵——感受诗歌的音韵美
2、联想想象——感受诗歌的意境美
三、导学达标
(一)诵读感知(1,分钟)
1、指导朗诵
自读——指名读——听“配乐朗诵”——齐声朗诵
,?指名朗读前检查学生对“分外、妖娆、莽莽、竞折腰、成
吉思汗”字的读音掌握情
?听读时提示学生注意“重音、停顿、语气”等，
?齐声朗读时要求尽量模仿“配乐朗诵”,要读出感情。， 2、指导学生理解并记下面词语的意思
,给同学们三分钟的时间,结合注解理解记忆,三分钟后合上书
解释,然后再以演示文稿的形式出示解释语义明确。，
?须晴日(等到)
?红妆素裹(红日和白雪交相辉映)
?分外妖娆(娇艳美好)
?引无数英雄竞折腰(鞠躬，倾倒)
?略输、稍逊(差，失)
?文采、风骚 (指“文治”。包括政治，思想，文化)
?风流人物(建功立业的英雄人物)
3、整体感知
,以“演示文稿”的形式出示以下思考
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
,指名回答后老师再出示自己的感受及答案,给学生以明确。，
思考回答:
?读、听后有何感受,
,以“演示文稿”的形式出示参考答案，
意境壮美、气势恢宏、诗人满腔对祖国壮丽山河的热爱之情 、
满怀雄心报复和坚定信心 „„)
?这首词的上下两片
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
上有何不同,将上下两片衔接在一起的是哪句,主旨句是哪句,
,以“演示文稿”的形式出示参考答案，
上片描写北国雪景;
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。(承上启下)
下片纵论历代英雄，抒发诗人的雄心抱负。
主旨句:数风流人物，还看今朝。
(二)指导学生理解并赏析“上片”(1,分钟)
1、出示“活动设计”
联系诗句，展开想象，用“读了 ,这句诗，我仿佛看到了 ，感受到
了 ”这样的句式，把诗人描绘的雪景用自己的话描述出来。
2、学生在小组内进行谈论交流。
3、指名“展示”学习成果，老师评价，对说得好的同学予以肯
定和表扬。
4、老师以“演示文稿”的形式展示自己的感受。(既供学生参
考，又给学生以明确)
?读了“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”,这句诗，我仿佛看到了一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界，感受到了 意境开阔，气魄宏大。
?读了“望长城内外，唯余莽莽”,这句诗，我仿佛看到了天地茫茫，纯然一色的景象，感受到了景象壮阔。
?读了 “大河上下，顿失滔滔”,这句诗，我仿佛看到了未冰封时大河波涛滚滚的景象，感受到了雄壮的气势 。
?读了 “山舞银蛇，原驰蜡像”,这句诗，我仿佛看到了披雪的群山似银蛇逶迤曲折，白雪覆盖的丘陵如巨象奔驰，感受到了 山原活泼，奔放。
?读了 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”,这句诗，我仿佛看到了雪后晴日当空，红日与白雪交相辉映的艳丽景象，感受到了 雄伟壮丽，娇艳美好。
(三)
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
“上片”(4分钟)
思考小结:词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的,抒
发词作者怎样的思想感情,情和景是如何结合在一起的,
,老师一边引导学生归结一边以“演示文稿”的形式出示
“结构示意图”，
总 写 千里冰封、万里雪飘
融
实 写
情 北国雪景 详 写 望 : 长城、大河、山、原
于
虚 写 看 红装 素裹 景
三、 结束语(,分钟)
下节课我们再“咬文嚼字”地来品味一些词语的妙处，并来
学习这首词的下片，看毛泽东是如何来评论古今英雄人物的。
材料类型:教学设计
九年级语文上册第一课
《沁园春。雪》
学 校: 张村初级中学
作 者: 董 红 旗
浙公网安备 33021202002483