21画家和牧童
教学设计
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21《画家和牧童》教学设计
教学目标:
1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文，感受画家的“著名”。 读好人物的语言，
体会不同的语气
表
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达。
2、过程与方法:品味词句以及人物的言行，通过朗读、想象，体会画家和牧童的人物特点。 3、情感态度、价值观:感悟画家和牧童的优秀品质。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容，读好人物的语言，体
会不同的语气表达。
教学难点:从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、导入新课
师:这节课我们继续学习21课，齐读课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。上节课我们学习了第一自然段，我们知道了戴嵩是一位什么样的画家,
师:作为著名的画家，他的画受到了大家的喜爱。那他是怎么画画的呢,请大家读读第二段，找一找。
二、品读课文、体会人物。
1、?出示: “他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”
A、找出两个表示画画技巧的词读一读
B、出示一幅画，指哪部分是浓墨涂抹，哪部分是轻笔细描,
C、“一会儿„„一会儿”飘红，读句子体会戴嵩画的快。
D、用“一会儿„„一会儿”说句子。
2、戴嵩画的也同样出色，围观的人看了，纷纷夸赞，它们是怎么夸赞的呢,请你自由的读3、4段。
(1)读商人、教书先生夸赞的话。
A、围观的人是怎么夸赞的,
B、谁来扮演商人夸赞戴嵩的画,抓住“绝妙之作”指导学生朗读商人的话。
C、知识渊博的教书先生又有什么
评价
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,指导朗读教书先生的话。
D、读带有“称赞、赞扬、夸赞”的三句话，体会到用到近义词可以使文章生动，积累三个近义词。
E、模仿书上夸赞的话，自己来夸夸戴嵩的画，再用上“词语加油站”里的词夸夸。
F通过大家的夸赞感悟“纷纷夸赞”的意思。
三、 读议结合，理解人物品质
1、看图思考:就在人们纷纷夸赞的时候，一个牧童挤了进来，他说了什么,
听了牧童这炸雷般的喊声，大家一下子都呆住了。
2 、戴嵩是怎样表现的,读戴嵩的话，读出和蔼的语气，通过句子对比(少了“很、请”)，体会到戴嵩是个虚心的人。
问题究竟出在哪里呢?自读第五自然段,找出牧童的话，读一读，,填一填:
3 、戴嵩到底错在哪里，读牧童的话，并填一填。
从牧童的表现，读出牧童是一个( )的孩子。.
4、分角色朗读五、六自然段.
5、小结:戴嵩虚心听取了小牧童的
意见
文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见
，以后每天都到乡村观察两牛相斗的情形，后来再次画了“斗牛图”，(课件出示) ，《三牛图》《归牧图》这两幅名画，也是他画的。 四、拓展延伸
通过这节课的学习，我们认识了一位画技高超并且虚心接受他人意见大画家戴嵩，还有一位大胆指出他人错误的小牧童，他们都很了不起，值得我们学习。,孩子们，再看看老师的课题，有需要改的地方吗,是啊，小牧童那样大胆那样了不起，我们可不能小瞧他，我们也要把“牧童”写大(修改课题字体大小)。
五、归类指导写字:
1、在这节课里，小朋友们说得这么好，读得这么好，相信你写字一定也很不错。 要写好字，首先得像小牧童一样细心观察，看看这四个字，
(课件出示“抹、挤、拱、批”)你发现了什么,
2、交流:都有提手旁，是形声字，左右结构。
都是左窄右宽。
3、写的时候要注意什么,“末”上横长，下横短。
板书设计:
21画家 和 牧童
虚心 细心
勇敢
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