《(唱歌)放马山歌》试讲稿
尊敬的各位评委老师大家好,我是报考MATCH_
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_1714182660845_1音乐06号考生,我的试讲题目是《放马山歌》。下面开始我的试讲。
同学们好,上课,请坐。今天老师给大家带来了一首好听的民歌,你们仔细的聆听,然后说一说这是一首什么地方的民歌? 音乐听完了,哪位同学能来回答一下老师的问题呢?
前排穿红衣服的同学你来回答一下。这位同学说的太对了。我们刚才欣赏的一首是新疆民歌,和一首是蒙古民歌。
那么,什么叫“民歌”呢?现在老师来给同学们介绍一下民歌是广大人民群众在社会生活实践中,经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作,它是各族人民音乐智慧的
结晶。民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。现在,老师再请大家欣赏一首民歌,你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢?(学生回答)大家都听出来了,对了它属于一首山歌。这是一首流传于云南的著名的山歌,叫做《放马山歌》。你们知道什么叫做“山歌”吗?谁来给大家介绍一下?好的举手最快的哪位小男孩你来介绍一下,哦他说山歌是在山野里演唱的歌曲,回答的很准确。老师看见前排的这位女同学要为大家补充一下。他说山歌的声调很高。现在老师结
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一下。“山歌”呢是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。大家刚听了它的音乐节奏一般比较自由,声调高亢嘹亮,音调悠长,有时呢为了更好地抒发感情,使歌声传得更远,常常加上呼唤性的衬词、衬句。
现在,同学们再来欣赏一遍这首山歌,请同学们思考一下,这首山歌为我们展现了一个什么
样的场景?大都同学都说描述了一位牧民边放牧边哼着歌的场景。大家说的很对这首歌曲正是牧民上山放牧时唱的歌,它也生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。
下面,在我们学唱这首歌曲之前老师为大家范唱一遍,老师在唱的时候大家仔细聆听,看歌谱中出现了哪些你们熟悉的音乐记号?(对了有2/4拍号、反复记号、反复跳跃记号)。这些音乐记号有什么作用?歌曲听完了。我们来学习一下歌曲节奏。
(1):歌曲的节奏我们已经掌握了,我们再来看歌曲的曲谱。组成这首歌曲的音特别的少,究竟
有哪几个音呢?细心的同学都发现了这首歌曲只有(la 、do、re、mi)四颗音。
(2)现在我们随钢琴一起视唱歌谱的第一、二乐句。唱完之后:老师把这几个音填在刚才我们练习的节奏上,你能试着把它唱出来吗?老师将同学们分为ABCD四组大家先练习,稍后老师让大家分组展示,同学都很认真但是相比之下B组的节奏会更稳一些。现在同学们跟着钢琴一起完整演唱歌谱。我们已经把第一、二乐句学会了,那么后两个乐句你们能不能试着唱一下?
1):刚才同学们的表现非常的好。接下来,老师想请同学们用Lu把这首歌的曲谱哼唱一遍,老
师还要提几点要求,看看你们能不能做到?老师希望你们在唱的时候眉毛眼睛向上挑,嘴角向上翘,口腔打开,像打哈欠的状态。
(2):我们能不能像老师刚才要求的那样再哼唱一遍?
(3)同学们真棒,那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍?。
大家都唱得很认真,但老师发现大家唱歌词的时候,有几个地方唱得不太理想。——就是“哟哦”这两个字,“哦”有什么实际的意思吗?在民歌中有一些词没有实际意义,但在歌曲中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用,这样的词叫“衬词”,衬词具有浓郁的地域特色,唱起来朗朗上口。你们想象一下,牧民们喊“哟哦”是在干什么?你能唱一唱吗?(学生唱)“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的吆喝声,表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。在吆喝的过程中要注意“哟”字长一点,起点高一点;“哦”字要向上扬,甩出去唱。(同学们可以用挥鞭的姿势辅助自己找到吆喝的感觉)
(5)那这首歌曲的情绪、速度应该是怎样的?我们再来听一听录音的范唱。我们能用歌曲中那样的情绪和速度唱吗?
对了有同学说这首歌曲演唱时应该更欢快、高亢说的很对,我们应该更加兴奋、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句话的字头。最后一句“不会发”演唱的速度要逐渐减慢。“哟哦”更要悠长。使得更有结束感。
同学们唱得非常好,但老师听了,感觉还不过瘾,我们刚才的演唱形式是齐唱。我们能否变换一下演唱方法?想一想设计成什么形式?(我们可以男女分唱或一领众和等等)
今天同学们都表现的特别棒,作为奖励老师请同学们欣赏我国著名的歌唱家阎维文演唱的《放马山歌》,听一听他演唱的这首民歌带给我们又是怎样的感受吧。
我国的民歌浩如烟海,具有无穷的艺术魅力。今天,我们只是采摘了民歌百花园中的一朵小花,在以后的音乐课上,我们还会学到许许多多的不同风格的民歌,同学们课后也可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗?
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