《云南的歌会》说课稿
授课教师:城镇中学任美翠
尊敬的各位评委老师:
大家下午好!现在,就我上课内容给大家做个简要说明。
整体上的
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
以余映潮老师的变“碎问碎答”为“活动设计”、变“泛泛而谈”为“精读训练”、变“只读不写”为“读写结合”的教学设计为指导理念,而且余老师提出不宜让学生课前预习过于充分,所以上课前本班学生我只利用早自习读了大约20分钟左右的时间。因此,本节课的授课于我而言与其说是能手赛课,不如说是对自己能力的一个挑战。
下面,我将从教材分析,教学方法、手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学内容进行说明。
第一、教材分析
1、教材的地位和作用
八年级
下册
数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析
第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事,组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷,学习这个单元,能够引导学生关注民俗,学会从生活中发现无穷乐趣,还能增强学生的民族感情。
《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手,在“歌会”的大标题下,作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱,对每一个场面的描写都各有特写,三个场合在内容上各有侧重,在手法上也各不相同,文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇课文,不仅能了解趣味盎然,生动丰富的民风民俗,从中得到美的享受,还能学习叙事性文章的写法。
2、教学目标及重点、难点
教学目标:
①、从整体把握文章框架,能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点;
②、引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写中的美点及精彩的语言;
③、感受作者笔下美好的生活,培养学生热爱民俗文化的情感。
教学重点:
培养学生个性研读文本的能力。在整体感知课文的基础上,注重课文的朗读,语言的感悟积累。
教学难点:
1
激励学生感悟生命之美,关注民俗文化。
第二、教学方法、手段
本文所写内容丰富,语言生动富有表现力,充满了情趣,根据文章这一特点,我将充分发挥学生作为阅读主体的作用,运用启发式教学法,借助多媒体等电教手段,通过创设情境,激发学生的想象力,来使学生深入体会云南歌会的美,理解课文的深刻含义。
第三、说过程设计
(一)1、导入:知晓了奇异的云南十八怪,聆听了飞扬在宁静的丽江、神秘的大理、美丽的香格里拉的经典民歌。今天,就让这穿越层层碧梢、淌过汩汩清泉、抚过重重山野的民歌带我们去参加生面别开的《云南的歌会》。
(设计意图:激发学生学习文章的兴趣,并且根据图片初步了解云南的地域风情,从而学习这片土地所孕育的文化。)
2、背景介绍(多媒体显示)(背景资料:云南是一个有25个少数民族的地区,在各族人民生活中,民间歌唱活动占有特别重要的地位,几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕,以歌唱激发生产斗争中的劳动热情,以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……尤其是那些没有文字的民族,就往往靠那些知识广博阅历丰富的老歌手,以长篇的叙事性歌曲,向本民族群众和青少年传授历史知识、生产知识、生活知识和礼仪知识。因此,在许多民族中,小孩还在牙牙学语的时候也就跟着大人学唱歌了。而一个高明的老歌手也就常常在本民族中得到人们的特别尊重。)
(设计意图:了解民歌对于生活在这个地方的人的重要性。)
3、作者简介(多媒体显示)(沈从文(1902-988),原名沈岳焕,湖南凤凰人。现代“乡土作家”。他的湘西题材的作品成就很高。代表作:小说?边城??萧萧?等,散文?湘形散记?等。他曾经两次被提名为诺贝尔文学奖候选人。)
4、积累字词(多媒体显示)请同学们纠正字音并理解词义。
迤(yǐ)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞忌讳(huì)
酬(chóu)和铁箍(gū)熹(xī)微柞(zuò)木林
龙吟凤哕(huì)阉(yān)鸡匠
引经据典:引用经典中的语句或故事。忌讳:忌怕而隐避。
扶摇而上:形容直往上升。别具一格:另外开展新的局面。
酬和:本意敬酒,引申为交际往来。悠游自在:快活的样子。
若无其事:好像没有那么回事似的,形容若无其事或漠不关心。
熹微:形容阳光不强(多指清晨的)。
(设计意图:夯实基础。)
(二)、课堂学习
1、学习任务A、通读课文,概括特色。
B、精读美段,赏析美景。
C、浏览全篇,评说奇人。
(设计意图:让学生简单明了的了解学习这篇文章的任务。)
(教师过渡语:但过不多久,更新的发现,就把我引诱过去,认为从马背上研究老问题,不免近于卖呆,远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。
——《记忆中的云南跑马节》)
(设计意图:让学生从原作中感知文本内容,从而使环节过渡贴切、自然。)
2、任务一:通读课文,概括特色。
师:请同学们速读课文,以“《云南的歌会》特色概说”为话题说话。
(教师提示:所谓“特色”,从小处理解就是“特点”。)
(学生速读课文,自由发言。)
(师根据学生发言,板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
三个场景及其特点:山野对歌工笔描绘歌者、山路漫歌着墨优美环境、村寨传歌全局描绘细部刻画,并作活动小结。)学生再次自由朗读,感受特色。
(设计意图:培养学生信息的把握及提取能力、内容的概括能力、文本比较能力。)
(教师过渡语:现在才明白产生这种好山歌实有原因。如没有一种适当的对象和特殊环境作为土壤,这些好歌不会生长,这些歌也不会那么素朴、真挚而美妙感人。——沈从文《湘西苗族的艺术》)
3、任务二:精读美段,赏析美景。
师:研读第四段,发现这一段中的美点。
(全班齐读第四段)
师:本段的精彩之处,需要大家自己去发现。那么,发现课文的写作之美,这样的方法和过程,叫作“美点欣赏”。大家可以从修辞、句式、色彩、声音、用词等方面着手考虑,有了自己独特的见解之后,可以小组内互相交流,然后汇报。
(学生自由朗读、品析、交流)
(教师小结写作特色)(设计意图:总结学生课上所把握和运用的知识,提升学
生的再创造能力。)
师:本文重在写歌会,而作者花大笔墨于环境,是不是有点喧宾夺主的味道?
明确:作者在这部分着力描写歌者所处的环境:天如此之蓝,花如此之美,悠悠鸟鸣如此婉转动听,而在这样美好环境中长大的女孩儿,自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美的环境烘托优美的歌声,使文章有了波澜。
(设计意图:引导学生合作探究学习,体会作者通过对歌会的生动描写表达出的美好情感及运用到的巧妙的写作手法。)
(三)反思
1、作为一篇长文,我采用边赏边读的方法进行教学,但由于时间把握不够精准,没有做到回读课文,美读课文。
2、词义把握如果放在语言环境中进行,效果会更完美。
3、工笔手法的作用如果放在下一课时,不论是从写作方法的提升还是内容的理解都会有更充足的时间来指导,不会像课上一样草草了事。
(四)板书设计
板书设计是对教学内容的概括,而我设计了对仗工整、节奏鲜明的板书,我觉得同时也是对学生语言的提升。
浙公网安备 33021202002483