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如何做好后进生的转化工作.doc

如何做好后进生的转化工作

王不骄
2017-10-23 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《如何做好后进生的转化工作doc》,可适用于综合领域

如何做好后进生的转化工作摘要:班主任工作是一项繁琐、复杂的工作。班级管理是学校管理工作的核心是全面贯彻党的教育方针的关键环节。可是对现在的学生来说发展不均衡总有一部分是“后进生”那么班主任应怎样做好后进生的转化工作呢本文就此作一些探讨。关键词:班主任如何做好后进生转化工作转化后进生工作是班主任工作中的一个难题。做好后进生工作不仅有利于班集体的发展符合一切为了学生发展的教育理念而且直接关系到全面贯彻国家教育方针推进素质教育培育“四有”社会新人提高劳动者素质的重大问题。后进生转化是一个涉及家庭、学校、社会诸方面的系统工程而起关键作用的学校教育不能仅停留在苍白无力的简单说教上应深入后进生的心灵深处以心育心我在教育实践中主要从培养“四心”人手来转化后进生。一、尊重人格保护后进生的自尊心后进生主要是指道德品行差或学习成绩较差甚至两者均差的学生在传统观念中人们常把后进生当成“坏学生”说是“顽石不成材”“朽木不可雕”“一块臭肉坏满锅汤”这些说法严重伤害了他们的人格和自尊心。后进生也具有强烈的自尊心。当其受到某种伤害为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现:有的存在对立情绪不听管教有的产生自卑心理消极沉闷有的采取疏远集体、回避教育的做法甚至有的故意违纪离校逃学。凡此种种根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤正常成长遭到压抑。因此在转化后进生的教育中光用批评和处分是不能奏效的必须对他们倾注爱心尊重他们的人格用民主、平等的方式对待他们坚持“五不”的教育方式不厌倦、不歧视不当众揭丑不粗暴训斥:不冷嘲热讽不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”在师生间架起一道情感交流的桥梁。比如我班里有个女生各科成绩都差平时沉默寡言不喜欢参加集体活动从和她的几次谈话中才了解到她认为自己特别笨智力不如人老师、同学会看不起她上课不敢接触老师的眼光平时不愿与同学接近学习上有困难也不问老师和同学。针对她的思想我提出同她交朋友对她讲一些名人成才的故事使她懂得“聪明在于勤奋”的道理课堂上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑并让她回答一些较容易的问题答对了就进行表扬、鼓励还安排课余时间耐心地帮助她补习基础知识经过晓之以理、动之以情、因势利导使她感受到“老师关心帮助我、爱我”的温暖从而恢复了自尊心对老师从“戒心”变为“贴心”从“疏远”变为“亲近”学习成绩有了明显进步人也变得开朗起来在课余时间也听到了她和同学交流时发出的爽朗笑声。二、热情鼓励激发后进生的上进心初中学生是处在少年向青年过渡的阶段具有很大的可塑性。后进生不过是缺乏肥水的禾苗、粘着污垢的玉石既有阴暗的消极面又有潜在的闪光点他们同优秀生、中等生一样渴望进步也能成才。作为教育工作者要善于观察发现他们身上的闪光点作为教育转化他们的突破口。事实证明后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”更不是智商低下:相反在一定意义上“淘气、调皮的孩子聪明”。人民教育家陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特你的冷眼下有牛顿你的讥笑中有爱迪生。”因此在教育工作中我对后进生有所“偏爱”:课堂上能举手发言就加以鼓励学习上有所进步就给予赞许:品德上做点好事就进行表扬让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐而千万别让他们在课堂上成为被冷落、被“遗忘”的对象使他们认为“老师只看到我的缺点和短处看不到我的优点和进步”。为了激发后进生的上进心和积极性在教育工作中我努力做到“五多”:多个别谈话多与家长沟通多表扬鼓励多正面疏导多指明方向。在赢得了后进生的信任、成为他们的知心朋友之后转化工作就容易多了。三、逐步要求培养后进生的责任心对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点充分挖掘其积极因素也决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求应该把热情关心同严格要求结合起来。在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时要使他们认识到对他们逐步提出要求正是对他们的信任是一种深厚的爱、真正的爱。从而培养他们做“四有”社会主义新人的责任心。对后进生逐步提高要求要考虑他们的心理承受能力不能操之过急。要严而有度严中有别对不同的对象应该有不同的要求要切合个人的实际和特点引导他们制定个人进步计划分设几个台阶使他们“跳一跳摸得着”经过努力能逐步达到在新的起点上又提出高一点的要求一步一个脚印地前进。比如我班里有个男生。平时比较散漫不遵守纪律学习成绩差经过观察、分析原因进行耐心教育对他提出具体要求当他比以前有进步、学习成绩有所提高时就在班上表扬他的进步并让他当红花小组长学期末他还获得了学习进步奖。第二学期根据他好运动和具有一定组织能力的特点选他当班里的体育委员使他在前进的道路上又迈出了新的步伐。四、集体帮助树立后进生的自信心后进生学习、生活在集体环境里他们必须融进班集体之中。同班集体一起前进。班主任在教育和转化后进生中起主导作用但一个人的力量总是有限的必须树立良好的班风发挥集体的力量使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。为此我向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”并在班里开展各种活动:、互帮互学的“一帮一活动”。安排成绩优秀的同学与后进生同桌提醒、督促后进生遵守纪律、专心听课课余当“小老师”辅导学习帮助改进学习方法。、丰富多彩的课外活动。如学雷锋做好事、朗读、讲故事比赛、知识竞赛、硬笔书法比赛等使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。、争当“红花少年”、“文明学生”和“改正一个缺点。为班级争光”的活动在班中弘扬正气抑制了邪风形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展后进生感到了班集体的温暖逐渐消除了自卑心理克服了孤僻性格振作精神树立起同班集体一起进步的自信心。转化后进生需要一个过程在这个过程中教师只要有“幼吾幼以及人之幼”的爱心、滴水穿石的耐心、精诚所至金石为开的信心深入后进生的内心深处找到影响其进步的心结摸索出教育的出发点就能运用教育的杠杆撬动后进生的心灵。此所谓“浇树要浇根育人须育心。”

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