三年级导优辅差过程记载

三年级导优辅差过程记载 浔江小学导优辅差过程记载 班 级 三年级 学 科 语文 类 别 导优( ? )辅差( ) 辅导时间 2月14日 辅导地点 三年级教室 辅导教师 吴莲观 辅导学生 吴妍雯、吴诗婕、吴小可、陈艳虹 1、做好辅导的动员工作，全面认识辅导的重要性，提高 认识。 辅导内容 2、对后进生进行摸底，了解他们学习情况，寻找对策“对 症下药”。 辅导效果 良好;安排了后进生做为同桌，希望能辅导他们。 浔江小学导优辅差过程记载 班 级 三年级 学 科 语文 类 别 导优( )辅差( ? ) 辅导时间 2月16日 辅导地点 三年级教室 吴伟琦、范书林、范晓敏 、蔡伟汗、林辅导教师 吴莲观 辅导学生 文杰、吴恒磊、陈文光、田建平、谢中浪 1、做好辅导的动员工作，全面认识辅导的重要性，提高 认识。 辅导内容 2、对优秀生进行摸底，了解他们学习情况，寻找对策， 进一步发挥他们的特长与潜能。 辅导效果 良好 浔江小学导优辅差过程记载 班 级 三年级 学 科 语文 类 别 导优( )辅差(? ) 辅导时间 2月22日 辅导地点 电教室 蔡伟汗、林文杰、陈文光、范书林、范晓辅导教师 吴莲观 辅导学生 敏、谢中浪、陈兵 1、让每个学生每人朗读一篇课文，了解自读课文的能力，辅导内容 及识字拼音情况。 2、学生完成一些拼音练习题，然后讲评，改正。 辅导效果 一般;范书林、范晓敏、陈兵三个同学拼音掌握较差。 浔江小学导优辅差过程记载 班 级 三年级 学 科 语文 类 别 导优( )辅差( ? ) 辅导时间 2月28日 辅导地点 三年级教室 吴伟琦、范书林、范晓敏 、蔡伟汗、林辅导教师 吴莲观 辅导学生 文杰、吴恒磊、陈文光、田建平 1、 第一单元生字词过关。 辅导内容 2、 书写指导。 辅导效果 良好 浔江小学导优辅差过程记载 班 级 三年级 学 科 语文 类 别 导优( ? )辅差( ) 辅导时间 3月9日 辅导地点 三年级教室 吴妍雯、吴诗婕、吴小可、陈艳虹、吴晨辅导教师 吴莲观 辅导学生 阳、李明亮、吕智勇 1、进行课外阅读的指导。 辅导内容 2、课外阅读题目训练。 辅导效果 良好 浔江小学导优辅差过程记载 班 级 三年级 学 科 语文 类 别 导优( )辅差( ? ) 辅导时间 3月13日 辅导地点 三年级教室 吴伟琦、范书林、范晓敏 、蔡伟汗、林辅导教师 吴莲观 辅导学生 文杰、吴恒磊、陈文光、田建平 1、 如何运用学过的好词句。 辅导内容 2、引导学会看课外书，养成正确的读书习惯。 3、学生阅读看作文选，谈收获。 辅导效果 一般。 浔江小学导优辅差过程记载 班 级 三年级 学 科 语文 类 别 导优( )辅差( ? ) 辅导时间 3月15日 辅导地点 三年级教室 吴伟琦、范书林、范晓敏 、蔡伟汗、林辅导教师 吴莲观 辅导学生 文杰、吴恒磊、陈文光、田建平 1、学习方法的指导，如何有效的进行学习。 2、提高作业质量，一些学生做得好的作业作为示范。 辅导内容 3、如何写好周记，平时周记怎么样选好题材。 辅导效果 良好 浔江小学导优辅差过程记载 班 级 三年级 学 科 语文 类 别 导优( )辅差( ? ) 辅导时间 3月20日 辅导地点 三年级教室 吴伟琦、范书林、范晓敏 、蔡伟汗、谢辅导教师 吴莲观 辅导学生 中浪、吴嘉莹 1、背诵课文的方法，如何更快地背诵一篇课文。 2、学生试背，总结方法要领。 辅导内容 3、指导丛书的复改。 辅导效果 一般。 浔江小学导优辅差过程记载 班 级 三年级 学 科 语文 类 别 导优( ? )辅差( ) 辅导时间 3月27日 辅导地点 三年级教室 吴晓晴、叶燕玲、吴伟琦、范书林、范晓辅导教师 吴莲观 辅导学生 敏 、蔡伟汗、林文杰、吴恒磊、陈文光、 田建平、谢中浪 1、字的书写要工整，封面要保持干净等良好学习习惯的辅导内容 教育。 2、作文如何巧用好词句。 辅导效果 良好;范书林、范晓敏两个同学的习惯较不好。 浔江小学导优辅差过程记载 班 级 三年级 学 科 语文 类 别 导优( )辅差( ? ) 辅导时间 4月9日 辅导地点 三年级教室 吴晓晴、叶燕玲、吴伟琦、范书林、范晓辅导教师 吴莲观 辅导学生 敏 、蔡伟汗、陈文光、田建平林文杰、 吴恒磊、吴嘉莹 1、课本生字词的掌握情况，注意形近字，同音字。 辅导内容 2、完成习题，集体订正。 辅导效果 良好 浔江小学导优辅差过程记载 班 级 三年级 学 科 语文 类 别 导优( )辅差( ? ) 辅导时间 4月17日 辅导地点 三年级教室 吴晓晴、叶燕玲、吴伟琦、范书林、范晓辅导教师 吴莲观 辅导学生 敏 、蔡伟汗、陈文光、田建平、吴嘉莹 1、课外阅读的指导，通读理解片段的内容，抓住重点句。 辅导内容 2、学生完成阅读理解，进行作答，并集体订正。 辅导效果 一般，文光掌握较好。 浔江小学导优辅差过程记载 班 级 三年级 学 科 语文 类 别 导优( )辅差(? ) 辅导时间 4月25日 辅导地点 三年级教室 吴晓晴、叶燕玲、吴伟琦、范书林、范晓辅导教师 吴莲观 辅导学生 敏 、蔡伟汗、陈文光、田建平、林文杰、 吴恒磊、吴嘉莹、谢中浪 1、了解比喻句的两种句式，并找出其中比喻词。 辅导内容 2、学生做题，找出“把„„比作„„，用„„比喻„„”。 辅导效果 良好，基本上能找出本体和喻体，暗喻的句子掌握较差。 浔江小学导优辅差过程记载 班 级 三年级 学 科 语文 类 别 导优( )辅差( ? ) 辅导时间 5月7日 辅导地点 三年级教室 吴晓晴、叶燕玲、吴伟琦、范书林、范晓辅导教师 吴莲观 辅导学生 敏 、蔡伟汗、陈文光、田建平、林文杰、 吴恒磊、吴嘉莹 1、说明文的几种基本的说明方法。 辅导内容 2、能根据所学判断是采用那种说明方法。 基本上能说出“列数字、举例子、作比较”这三种主要的说明方法，辅导效果 书林和晓敏较差。 浔江小学导优辅差过程记载 班 级 三年级 学 科 语文 类 别 导优( )辅差( ? ) 辅导时间 5月15日 辅导地点 三年级教室 吴晓晴、叶燕玲、吴伟琦、范书林、范晓辅导教师 吴莲观 辅导学生 敏 、蔡伟汗、陈文光、田建平、林文杰、 吴恒磊、吴嘉莹 1、词语训练，字词的整体理解把握。 辅导内容 2、学生练习，教师指导评价总结。 辅导效果 良好，都有不同的进步。晓敏还是得多努力。 浔江小学导优辅差过程记载 班 级 三年级 学 科 语文 类 别 导优( )辅差( ? ) 辅导时间 5月23日 辅导地点 三年级教室 吴晓晴、叶燕玲、吴伟琦、范书林、范晓辅导教师 吴莲观 辅导学生 敏 、蔡伟汗、陈文光、田建平、吴嘉莹、 林文杰、陈兵 指导看拼音写词语。 辅导内容 林文杰、陈文光相对较好。其它的对于拼音拼、写还不能很好地掌辅导效果 握。 浔江小学导优辅差过程记载 班 级 三年级 学 科 语文 类 别 导优( )辅差( ? ) 辅导时间 5月30日 辅导地点 三年级教室 吴晓晴、叶燕玲、吴伟琦、范书林、范晓辅导教师 吴莲观 辅导学生 敏 、蔡伟汗、田建平、吴嘉莹 反问句改成陈述句。 辅导内容 辅导效果 还不错，晓敏和书林较差。 浔江小学导优辅差过程记载 班 级 三年级 学 科 语文 类 别 导优( )辅差( ? ) 辅导时间 6月6日 辅导地点 三年级教室 吴晓晴、叶燕玲、吴伟琦、范书林、范晓辅导教师 吴莲观 辅导学生 敏 、蔡伟汗、陈文光、田建平、吴嘉莹 针对书写问题进行教育，个别学生作业完成得不够理想及不按时完辅导内容 成作业的情况进行教育指导。 学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自辅导效果 己了。 浔江小学导优辅差过程记载 班 级 三年级 学 科 语文 类 别 导优( )辅差( ? ) 辅导时间 6月13日 辅导地点 三年级教室 吴晓晴、叶燕玲、吴伟琦、范书林、范晓辅导教师 吴莲观 辅导学生 敏 、蔡伟汗、田建平、吴嘉莹 指导语文园地后的背诵内容。 辅导内容 辅导效果 建平较好，其他同学仍有待于努力。 浔江小学导优辅差过程记载 班 级 三年级 学 科 语文 类 别 导优( )辅差( ? ) 辅导时间 6月19日 辅导地点 三年级教室 吴晓晴、叶燕玲、吴伟琦、范书林、范晓辅导教师 吴莲观 辅导学生 敏 、蔡伟汗、陈文光、田建平、吴嘉莹、 林文杰、周晓灵 指导复习提纲的完成。 辅导内容 辅导效果 良好 浔江小学导优辅差过程记载 班 级 三年级 学 科 语文 类 别 导优( )辅差( ? ) 辅导时间 6月22日 辅导地点 三年级教室 叶燕玲、范书林、范晓敏 、蔡伟汗、田辅导教师 吴莲观 辅导学生 建平、吴嘉莹、周晓灵 指导看拼音写词语及组词、根据课文内容填空等基础内辅导内容 容。 辅导效果 良好 浔江小学导优辅差过程记载 班 级 三年级 学 科 语文 类 别 导优( )辅差( ? ) 辅导时间 6月25日 辅导地点 三年级教室 吴晓晴、叶燕玲、吴伟琦、范书林、范晓辅导教师 吴莲观 辅导学生 敏 、蔡伟汗、田建平、吴嘉莹 辅导内容 辅导阅读题训练。 辅导效果 一般，尤其是理解性的题目都不能回答。 浔江小学导优辅差过程记载 班 级 三年级 学 科 语文 类 别 导优( ? )辅差( ) 辅导时间 4月8日 辅导地点 三年级教室 吴妍雯、吴宇晨、严雨晨、吴明瑞、吴诗辅导教师 吴莲观 辅导学生 恒、吴诗婕、吴小可 硬笔书法指导练习，指导运笔及田字格的观察书写。 辅导内容 辅导效果 还不错。 浔江小学导优辅差过程记载 班 级 三年级 学 科 语文 类 别 导优( ? )辅差( ) 辅导时间 6月12日 辅导地点 三年级教室 吴妍雯、吴宇晨、严雨晨、吴明瑞、吴诗辅导教师 吴莲观 辅导学生 恒、吴诗婕、李明亮、吴小可、吴晨阳、 吴凯芮 辅导内容 指导作文如何审题，如何选材及确定中心、拟提纲等内容。 辅导效果 良好，对于选材仍需指导如何观察生活、创新立意。