三水区2012年教师基本功评优材料

三水区2012年教师基本功评优材料 科目：英语 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目: Unit6《Meet my family!》 PartB Let’s Learn Let’s play (PEP Book3) 日期：2014年1月3日 单位意见：（盖章） PEP Primary English Book3 Unit6 Meet my family! PartB Let’s Learn Let’s play 教学年级：四年级 课题名称：Meet my family! 教材版本：人教版PEP Primary English (Book Three ) 授课时间：40 分钟 一、学生情况 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 。 本课教学对象是四年级的学生。他们正逐步由儿童期步入少年期，身心蓬勃发展，精力充沛，求知欲旺盛，有强烈的好奇心，自我意识不断增强。他们热爱生活，兴趣广泛，开始主动追求理想，并富有创造性，勇于展现自我，特别对象新鲜事物和流行时尚给予极大的关注。针对学生的这些特点，在英语教学中我注意调动学生的学习热情，发挥学生的自主性，努力为学生搭建展示自我风采的平台，把学习 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 融入到学生喜闻乐见的情景中，结合富有现实意义的教学材料，选取生动活泼的教学方法引导学生学习英语，形成技能，获得发展。而四年级的学生已具有一定的学习经验与学习能力，但是学习的意志力不够坚定，学习的综合能力有待提高，学习的积极情感有待丰富，学习的目的性有待引导。 二、教材分析。 本课时是PEP Primary English Book3 Unit6 Meet my family!第四课时的教学。教学内容是掌握doctor，cook，driver，farmer ，nurse，farmer5个关于职业的英语表达和用英语展开相关的的讨论及表达自己的理想。而这5个职业都是比较常见的职业，从事这些职业的人十分广泛，能引起学生的兴趣，调动他们学习积极性。而学生在以往的学习中也掌握了一些职业名称的单词，在此基础上，以旧带新，充实学生所学。 三、教学目标。 1、知识目标： （1）能够听、 说 、读、写五个新授单词doctor，cook，driver，farmer ，nurse，farmer，能听、说、认读句型What’s your father’s job? My father is a …. （2）学会使用句型What’s your father’s job?My father is a… 来询问和回答他人职业，并能使用句型I’m going to be…来表达自己的理想。 （3）能够听懂、会唱歌曲“My family”。 （4）了解family tree等文化常识。 2、能力目标： 创设有现实意义的教学情境，设计适当的任务及游戏，引导学生探究学习，发展学生的思维和实践意识，提高学生自主学习的能力，培养学生的英语综合语言运用能力。 3、情感目标： （1）在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。 （2）培养学生热爱生活，尊重他人劳动的健康情感；早日竖立理想，并努力实现理想。 （3）引导学生树立职业平等的观念，以及为家人的工作而自豪的情感。 四、教学重点。 本课时的教学重点是使学生能够掌握5个四会单词和两个句型，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。 五、教学难点。 正确使用：his,her,he’s,she’s。 六、教学策略。 本课主要采用情境教学法、任务型教学法、游戏活动型教学法、表演法和探究型教学法，借助多媒体教学技术，为学生创设一个真实的学习情境，围绕情境设计任务、游戏活动，引导学生学习探索教学内容，形成能力。 教学准备：教师方面：教学 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、图片、生词卡、头饰、录音机、录音带、贴纸。学生方面：图片、采访表。 教学准备的目的和预想效果： 1、借助多媒体教学技术创设教学情境，吸引学生的注意，激发学习兴趣，加大语言信息输入量，提高课堂效率。 2、采用图片、头饰等直观教具，为教学活动提供了物质凭借，使学生积极参与，自主学习，活跃课堂。 3、影、视、听等多方面的感观刺激，调动学生身心感觉全方位反应，增强学习效果。 4、适当的评价与激励，激发学生学习的自主性和积极性。 七、教学过程                                          Step 1: Warming-up 1.Greeting 2. Let’s do 课件出示U4 P42 Let’s do和学生一起拍手说唱.内容如下： Go to the living room.Watch TV. Go to the study.Read a book. Go to the kitchen.Have a snack. Go to the bedroom.Have a nap. Go to the bathroom.Take a shower. 3. Play a game:  “指手画脚” 把uncle, aunt,brother, sister,father,mother,cousin等单词卡片面朝下放在桌上，指一名学生抽卡片，用动作模仿卡片上的人物，其他学生猜人物的名称，第一个猜出的学生抽下一张继续做游戏。 设计意图：以歌谣和游戏引入，轻松活泼，活跃课堂气氛，较好地组织学生的注意，在歌谣和游戏中回顾所学过的家庭成员的单词，以旧带新，为学习新课做好铺垫。 Step 2: Presentation 1.Let’s learn 用课件创设一个学习单词的情境：观看十大杰出人物颁奖礼。观看要求：了解杰出人物的职业，进行交流和汇报。 T: Boys and girls , Do you know the famous people ? Today we are going to visit Famous waxworks. (出示情境：蜡像馆的大门打开，进入。) (1) 第一个出现是医生钟南山的蜡像。 T: Wow ! Who’s he ?    Ss: He’s Zhong Nanshan. T: Do you like him ?      Ss :Yes . T: What is his job?    (引导学生回答) He is a singer. 学习单词doctor: 板书单词及音标，示范朗读，让学生跟读并做动作。 接着出示医生华佗等几名医生的蜡像。 T: What is his \ her job?    Ss: He \ She is a doctor ,too. 启发学生说出更多医生的名字，课件展示部分蜡像。 （2）展示图片集《汶川地震》，旁边出现一幅“最美丽的护士”顾云仙的照片。 T :Look at this woman ,she helped the people from the clitter. She ‘s Gu Yunxian. What’s  her  job? 引导学生回答：She is a nurse. 板书并学习单词nurse, 引导学生做动作。 （3）展示“最美司机“吴斌的蜡像。 T:  Who is he?  What’s his job?  引导学生回答：He’s Wubin. He is a driver. He saved the whole car 24 passengers with their own life. We should learn from him. 板书并教学单词driver，引导学生做动作。 (4) 展示中国名厨黄常的蜡像。 T:  Who is he?  What’s his job?  引导学生回答: He’s Huang Chang. He’s a cook. 板书并教学单词cook，引导学生做动作，提示学生cook与其它的职业单词不同，它不是以er或or结尾，cooker是厨具的意思。（引起注意）。 （5）展示“杂交水稻之父”----袁隆平的蜡像。 T:  Who is he?  What’s his job?  引导学生回答: He’s Yuan Longping. He’s a farmer. 板书并教学单词farmer，引导学生做动作。让学生理解、区分ar和er组合的发音。（引导学生自主思考，尝试解决问题）。 (6)听录音，跟读单词，变换朗读形式引导学生牢固掌握单词读音。 设计意图：在课前了解学生所熟悉的名人，选取与本课单词相关的一些名人，制作成课件，创设出名人蜡像馆的情境，使学习内容有真实意义，贴近学生的生活、兴趣、喜好，激发学生的学习兴趣与学习动力。围绕情境设置任务与教学，增强学生学习目的性，更好地发挥主体作用，提高学习效果。 在解决教学难点让学生正确区分his与her时，运用探究式教学，引导学生逐步分析，层层深入，自主探究发现his与her的使用规律，发展学生的思维，给学生带来了成功与自信。 (7)“快看快拼”活动。 教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取拼出单词。 设计意图：以游戏形式，帮助学生快速记忆新词，巩固单词的音、形、意。 (8) 教师和学生一起进行活动“快看快说”。 先进行简单的示范：找一名学生帮助，然后快速出示一张职业图片，T: What is his \ her job? 该学生根据卡片上的内容快速说出一个句子.如：She is a nurse. 学生明确如何操作后两人一组进行说句子练习。 设计意图：让学生通过互助合作，在问答游戏中掌握本课主要句型，为进一步的交际打下基础。 (9) 参观名人蜡像馆后，小组交流名人所从事的职业，组长做好收集汇报。 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 式汇报，选取几组展示，可以接触式地拓展teacher、worker等职业。 设计意图：用小组交流的形式完成表格，加强合作学习，检查学生效果，了解学习情况，使新词与句型的学习和有意义的表达有机结合，学用结合，学以致用。 2．Let’s play （1）呈现Let’s play部分的内容，适当进行点拨，让学生以小组为单位互相讨论表演。引导学生探究各种职业的不同的动作。让学生熟练操练句型What’s his/her job?He’s/She’s a…. 继续阅读