企业实践总结

2015年青年教师下企业实践----王科冰2015年6月的时间,被学校通知要去下企业实践,当得知实践居然有长达半年之久,不禁有点担心,半年的时间跨度太大了,同时,也有点欣喜,因为自己毕业之后就直接上了教师岗位,对于企业工作这块可以说是一片空白,且在13年暑假,还被邀去本地的环保企业,画了一个CAD,当时的感觉简直就是受益匪浅,比在学校待了一年,学到的东西还要多。想到这次前去要长达半年之久,那回来自己的水平不是可以上升一个新的台阶,那今后对于自己无论是外出干事,还是课堂教学都有非常大的裨益。 一开始,通知是大概在开学后2个星期之后前去,不料,暑假接到了通知7月19号报到,对于刚刚才休息十天的我来说很是无奈,草草收拾了行李,因为离家不远,驱车不到一小时,机缘巧合,正好大学时代的两同学也在,叙旧一番,自是感慨。 此次企业培训分为了三个阶段,第一阶段是为期五天的讲座培训,由无锡职院的骨干教师,还有外面聘请回来的专家给我们做了一系列的培训,介绍了历届国培的情况,以及国培的宗旨,现今国内外机械制造行业的现状。其中,我也听到了许多新颖的名词,像德国工业4.0,中国制造2025。可以想象今后十年,我国制造行业会有多少翻天覆地的变化,对于我们机械专业的教师来说,更是要紧跟时代的步伐,与时俱进。 接着便是,本次实践最核心的部分,下企业锻炼,当天我们进行了抽签分组,本次一共有三个企业,两个企业在无锡本地比较具有代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 性,贝斯特代表了夹具行业的领先技术,微研的模具技术将无锡行业步伐加快了十年。我十分幸运地被分到了贝斯特,当天下午,带队的杨老师,领着我们一行6人来到了企业,恢弘 气势的厂房,无处不在昭示着企业强大的行业领导力。贝斯特精机股份有限公司专业从事汽车、信息产业零部件制造并为相关行业提供工艺技术装备的民营高科技股份制企业。公司占地面积18600平方米,建筑面积11025平方米,固定资产4500万元。公司拥有从美国、日本、台湾等地引进的数控综合加工机70余台,另有年产各类机壳体五十万套及承揽大型加工线工艺装备交钥匙工程的能力。从意大利进口的COORD3三坐标测量机、英国泰勒圆度仪、粗糙度仪为高品质的产品提供了一流的检测手段。 到了厂里,跟人事部的经理一交涉,正好他们在新员工安全培训,来得好不如来得巧,我们便和员工们一起听取了讲座。培训的是个老师傅,实际生产经验应该十分丰富,举了很多例子,比如叫我们进车间一定要穿工作服、劳保鞋,说是劳保鞋可以让铲车压过去,都不会使得脚受伤,并且千叮万嘱,在车间内一定要穿好,他还说了一些工种的危险之处,由于我们是被分配在工装分厂,真正要注意就是加工机床。 在经过了体检,入职培训后,我们正式上岗了。第一天,葛海峰工程师就带着我们把厂转了一遍,熟悉了一下工装分厂的分布情况,并且和各个工位的负责人打了招呼,经过一上午的参观后,我们临时决定了分成三个小组。 第一星期,我被分在了装配小组,在那里我看到了许多自己以前从来没接触到的零件,压板、底板、油缸、定位销、粗导向,也理解了夹具的基本原理,就是对零件进行空间6个方向定位,使其不能移动。装配小组班长苏师傅,是个热情的人,每次我问他问题,总是毫不避讳地跟我说,而且说得相当清楚,一点都不藏私,后来和在瑞真的张小强老师交流,他们那边的师傅比较保守,问是一点问不出来。我不禁感到幸运,因为这个原因,很多时候我跟他身后,不懂的就问, 有时候他们忙的时候,还帮他们做助手,想来惭愧,一个本科生,动手能力竟然不及刚毕业的小伙。学习新东西总有个循序渐进,熟悉了一个星期之后,我稍微懂了点装配的小技巧,对着图纸还能装装了,不过就是速度上比他们的老工人落后不少。好在苏师傅也不来斥责我,总是和气地指点出我的不足,看我完不成时候,就来帮我收尾。装拆了一个月,期间也碰到了很多问题,也学到了很多,比如液压油路的动作原理,以前只在课本上看到原理图,如今看到了实实在在的物体,对照图纸,许多以前书本上一知半解的东西豁然开朗,更体会到理论联系实践的重要性。 第二个星期,我被分到了工艺室,由管金浪指导我编写工艺 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 ,编写工艺流程主要有以下步骤:1、对加工零件进行工艺分析;2、确定零件的加工余量; 3、定位基准的选择; 4、加工路线的拟定;5工艺的装备选择。知道了工艺编写的大致步骤后,管工还分析了每个步骤需呀注意的点,拿到图纸,首先要审查零件的结构工艺性,分析零件的技术要求,检查零件图纸是否完整。还要理解把握加工余量、工序余量,总余量三个概念的关系。定位基准的选择要秉承“基准重合”、“基准统一”、“互为基准“、”自为基准“四大原则,安排加工工序的时候也要遵循”基准先行“、”先粗后精”、“先主后次”、“先平面后孔”的原则,林林种种,很多以前书上没有或者有的知识,我都接触并且理解了,原来只知道书面的意思,这次才算是真正理解掌握了。当然仅仅是一个星期的时间往往是不够的,期间还帮管工计算工时给工人算工资,反正以前在学校没做过的事,这次在企业都做到了,算是理论践行的一个过程吧。 第三个星期,转到了数控加工,我本想好好学习一下,可惜很多机床都是在满载状态,不可能专门空出一台机床给我们来练习,我只能参观为主,负责人殷 工给我介绍了现在贝斯特车间两种类型的机床:立式、卧式的区别,几经解释下,我才知道卧式现在是主流,加工的范围比立式大的多,为了提高加工效率,他们都是采用自动编程。当然在车间最让我感兴趣还是放在恒温车间的那台瑞士的DIXI坐标镗,他们的夹具采用“一面两销”原理,其中夹具体上两个孔尤为的重要,因此保证夹具的精度,那两个孔必须达到一定的精度等级,经过dixi坐标镗的加工,使得两孔的精度能达到1丝的精度,这也是贝斯特夹具比同行业精度高的最大依仗。 三个星期的轮回,我大致都熟悉了工装车间的一系列流程,接下来的时间就由我们自由分配,恰巧那个时候,装配上工作有点忙,我就自告奋勇地去装配上去帮忙,既然加工不让我去碰,工艺这部分对我今后的教学促进并不大,装配最是接近我如今所教的钳工,而且装配上的苏师傅为人和气,对我所提的问题有问必答,所以我比较喜欢和他呆在一起,或多或少能学到一点。 时光如梭,一晃眼,2个月过去了,我们辗转来到了设计部,由于我们休假的原因,错过了设计部一次夹具会议,后来找到王部长时候,他答应给我们单独上一节课,当然他也实现他的诺言,一堂近一小时的课,让我对夹具有了懵懂的理解,接着他给我们布置了一套任务,1.8T的通用公司发动机缸盖的夹具,听到通用公司的大名,我不禁欣喜,居然能碰到通用公司的夹具!王部长跟我们说,这套夹具是一套简单的手动夹具,先拿去试验,如果各项参数都符合要求,还要回来进行液压夹具的改造,我说想学液压夹具,王部长有些为难,直言说出以我们的时间远远不够,能把这套夹具设计出来,已经算是有了一定的基础了。不管是不是他基于公司机密的保证,我还是放弃了这个想法。开始了夹具的设计,我比以前更忙了,所用三维软件我以前会点,但这远不够,我一边设计,一边学习, 车间的管工、殷工他们对我帮助很多,给了我很多中肯的指导,管工更是三番两次为我演示他们设计部独特的设计方法,虽然最后夹具设计出来有他一半的功劳,在这期间,我对软件的认识更深了一步。 四个月转眼即过,告别了贝斯特,又回到了无锡职院,第三阶段主要是课程开发,主要任务如下:(1)根据自己学校的课程建设情况,填报一份课程建设申报书; (2)制定一份课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ,学时应在48学时以上;参照机械技术学院的B 级课程标准执行; (3)编写一份相应课程的16学时讲义,参照机械技术学院的A级课程标准执行; (4)制作相应课程的2个单元的多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ; (5)结合无锡职院校内指导教师的项目申报书,并准备一份自己的科研课题申报。 (6)要结合企业实践和教学实际,撰写不少于4000字的总结。 这个工作对于我们来说,都是以前老生常谈的工作,是以,我制定好了计划,在最短时间完成了,余下来的时间就是对三维软件进行钻研,争取回到学校能完全精通一门软件。 结束了6个月培训,我有深深的体会,总结如下: 下企业锻炼教师参加了企业的技术指导、设计、开发等工作,不仅提高了自己的实践技能,也对以前所教理论课程有了更深一步的理解,使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强,提升了自主技术开发研究和指导学生解决技术难题的能力。 教师下企业锻炼,了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就业状况,通过自己亲身经历,掌握企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求,返校后有针对性的进行课堂教学,培养出更符合企业需求的应用性人才。同时根据企业要求与工作过程特点,修订人才培养 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ,改革课程体系,整合教学内容,按知识结构分模块,按能力结构分项目,按认知规律分任务,采用工学交替,教学做一体化模式进行教学,切实提高学生实际动手能力。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能力、随机应变能力、服务意识、敬业精神的要求,修订教学计划时加大人文素养、职业素养培训课程比例,引导学生树立正确的人生观、价值观,加强自身修养。 在没有下厂实践锻炼时,我认为自己理论水平比较高,接受能力比较强,要向一个只有普通的专科学生请教,心理很难接受,下厂实践锻炼积极性不高。自已下企业与技术人员接触后才知道自己动手能力远不如那些大专学生,并被他们的精湛技艺与敬业精神所折服,彻底改变了教师的思想观念,激发教师学习专业技能积极性。在以后的教学中能更好地把书本的理论知识和到公司实践锻炼所学专业技能紧密结合起来,教学内容丰富,形象生动,提高人才培养质量,我对此有深刻的理解,如果还有机会,我继续报名参加企业实践锻炼,做一位名副其实的双师型教师。