数学同课异构心得体会　

数学同课异构 心得体会 决胜全面小康心得体会学党史心得下载党史学习心得下载军训心得免费下载党史学习心得下载 　 数学同课异构 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 体会 心得一:数学同课异构心得体会 2月29日我参加了数学同课异构观摩听课活动，分别听了五位教师讲的数学《方向与位置》，各位教师各显才能为我们呈现了一节节生动而精彩的数学课。通过倾听这五节课让我受益匪浅，下面是我的几点学习心得: 通过同课异构数学教学课的比较，我发现我们的教师没有盲目地照本宣科组织教学，而是根据学生的实际接受情况，根据自己对新教材的解读，灵活地处理了材教教材，完成了本节课的知识的学习。我们说一节好识课要有新意，有实效，有课韵味。韵要做到有新意，必须须要创造性地使用教材，任何一节成功的任 课，必定含有教师再创造的成分，含我我们不能一概地说创造得越越多就一定是一节好课，但但如果没有创造，肯定上不出一节不精彩的课。特级教教师翟裕康曾说过:“看一节课上得好坏，一 首先看教教者对教材作了多大的改动动„„”，回味一些名师的的课堂，他们除了具有扎实实的教学基本功和课堂驾驭驭能力外，更让人佩服的是是在他们的课堂上总能发现现一些教学“金点子”。这些“金点子”会让你眼这前一亮，而这些“金点子前””在教材上，教参上根本没有的，它正是这些教师没们们创造性劳动的结果，是他们大智慧的充分体现。他 通过这样一个同课异构的教学比武，我对新课构程的教学处理程有了多方位的的思考，“聚焦课堂”的背背后，是对学生，对教师自身，对数学教材，新课自程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，教学方法，教学程理念，理等一系环节与对象的聚焦。相信在广大教师的的积极探究，深的 入思考下使使我的数学课堂真正成为全全面提升学生的思维能力和文化素养的精神乐园。和 同样作为一名数学教师，我们应该尽力使自己师的课更生动、的更有趣。上出出自己的风格自己的特色，在教材教法上多下功， 夫，在对学生上多一些耐心，。。 心得二:数学同课课异构心得体会 12月月13日去天津中学参加“华北九校初中数学同课“异异构”做课活动，来自天津中学的马玲玲、静海二津中的贾智学、河北中 师大附中的苑义层、内蒙古锡林中浩特六中的刘娟娟四位教浩师师对教材的钻研都有自己独独特的见解，所以在课堂教教学中都会展现出不同的教学风格。教 一、教师善善于创设情境 刘娟娟老老师先类比线段的比较并在在黑板上贴了三个不同颜色色和不同大小的角，学生利利用第四个角在黑板上比较，引出较本课课题。让学生感觉数学是有趣的。每生一一个学生都渴望挑战，渴望望挑战带来的成功，这是学学生的心理共性。长期以来，来数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传味授授，轻能力的培养;重学习习的结果，轻探究的过程;重反复的练习，轻情; 感的满足„„这一切，使我的们学生对数学很难激起兴们趣趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等的同于做题，而且同 没完没了。一个巧妙的问题引入，。把把学生探究知识的兴趣激起起，他们感到数学是有趣的。因此，教师在课堂教的学中，要学有意识地设各种情情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地机 为他们走向成功。走 二、教师精精心设计教学课件 教学课件制作精良，充分发学挥挥了多媒体技术在课堂教学中的学重要作用，苑义层老老师通过叠合法比较角的大小时，就是通大 过动画演示示，使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学得生生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握生。。 三、教师的教学语言言 教师的教学语言也是至关重要的，天津中学是的马玲玲老师的的 语言表述最最好，让学生听懂理解知识，四位老师随时关注了识学学生的情感，想方设法调动动学生的积极性。教学语言叙述应言合乎逻辑，因果关系不能颠倒，提出问题关要清晰明确。教学要 语言应规范化，用普通话教学。规教教学语言要干净利索，要根根据不同学生的年龄特点，，使用他们容易接受和理解解的语言。 五、小组合合作 刘娟娟老师对学习习 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 进行充分的实践和探探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的案合合作探究能力，体现了探索索性的教学过程。苑义层老师给学生讨论的时间比老较充分，能较深入每一组倾听学生讨论并时而和学生听共同交流。课程标准共 中明确指出使学生养成“合作确交交流”的学习习惯。小组合合作学习为学生创设了一个能在课堂上积极交往的个机会，培养合机作能力等方面都是有极大作用的有利面于学生间的互帮互学、于 相互启发，有利于学生思维互的发展。而且小组合作学的习能较习好的解决在较短的课堂时间内完成动手操作课与相互交流、相与 互启发、探探索 创新这一矛盾，使学生能在和谐的气氛中使相互学习、逐步培相 养他们的探索精神。的 六、一题多变题 天津中学马玲玲老师的学材的设计中最玲突出的是一题多变，突 经常做这种训练，不仅可以提做高学生思维质量，还可以高培培养学生面对难题的良好的从容心态。一题多变重的点在于对某个点问题进行多层次、多角度、多方位的层探索。一题多变和一题探 多解对培养学生发散思维有解极大的帮助。是学生创新极思维的思必备前提，也是一种良好的学习品质。种 数数学中的一题多变设计应能能够体现知识的一定规律和和一定的关联，便于学生思思考问题时思路的发展。新课程标准中增新 加了“增强发现问题和提出问题的强能能力”。用题目的相同、相相似这一系列培养学生的观观察能力，了解数学从简单单到复杂，从一般到特殊的探索规律。再用不同的的思思路去分析，不仅使得学生对思考的问题由浅入深生，，而且极大的锻炼学生类推推能力和梳理思路归纳的能力。能 教学时，教师都经常埋怨学生讲过的都都不不会，我们是否想过 自己在教学上的欠缺,在 心得三:数学同课异构心心得体会得 我们学校在上周举行了“同课异构”教周学学研讨活动，虽然时间短暂，但我也获得了收获，暂使我深刻地感受到了小学使数数学课堂教学的生活化、艺艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，“智者见智”的的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。研所所以，我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法人。。 对同课异构有了一点自己的理解。我认为同点课异构要从三个课 方面来理解解:首先，同样的教学内容，不同的老师都有自己容的的 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 和教学理念等诸多方面的不同，因此教诸出的课效出果不同，各有千秋秋。其次，同样的教学知识识点，教师可以根据教学实际，适当改变教材内容实，或者教材知识点的呈现，方方式，实现形散神不散的教学特色。另外，同课异教构构可以充分调动教师的主动性和创造性，不必拘泥动于固有的教学策略，于 可以每节课删除不必要教学环每节节，甚至挑战教学策略，逆逆策略而动，突破常规，实实现效果好的课堂，形成自己的教学风自格。通过听课课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教新 学理念。理 这些课在教学过程中创设的情境，目的过明确，为教学服务。明 例如白老师在整个教学过程都白紧紧紧围绕着教学目标，非常常具体，有新意和启发性。用故事激发学生学习的。兴兴趣，又能很好的突破重难点。而武老师通过数轴难直观地让学生认识了近直 似数数的取值范围，学生很容易易掌握用四舍五入方法求近近似数。 在教学中，教教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节解 课，每一位教师都很有耐性，的对学生进行有效的引导的，充分，体现“教师以学生为为主体，学生是数学学习的主人，教师是的 数学学习的的组织者、引导者和合作者”的教学理念。这两节者课课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创生设现实的设生活情景，充分发发挥学生的主体作用，引导导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学流有有价值的数学，不同的人在在数学上得到不同的发展，，体现了新课程的教学理念念。 结合自己以往的教教育教学工作，在今后的教教学工作中一定要发扬优良作风，找出教育教学方良面面的差距，向教育教学经验验丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬后的斗志，以的更加饱满的热情，全身心地投入到教育情教学工作中。教 心得四:数学同课异构心得得体会体 非常荣幸参加了为为期两天的“全新思维高效效教学策略同课异构教学形形式观摩展示活动”。在这一次活动中我们不仅观这摩摩了本省骨干教师与名师们们的“同课异构”展示活动，如《年动月日》、《交换换律和结合律》、《图形的的放大和缩小》《认识百分分数》还聆听了几位名师们精彩的讲座，使我们不们断断的在学习中成长。下面就谈一谈我的一些感想吧就:: 首先对同课异构有了进一步的理解。了 我认为同课异构要从三个方认面来理解:第一，同样的面教学内教容，不同的老师都有自己的教学设计和教学有理念等诸多方面理 的不同，因此教出的课效果不同，因各有千秋，这次活动的每各一一堂课都体现了这一点。特别是省骨干教师李文娟特和特级教和师朱德江老师设计计的《年月日》。其次，同样的教学知识点，同 教师可以根据教学实际，适当可改变教材内容，或者教材改知知识点的呈现方式，实现形散神不散的教学特色。形另另外，同课异构可以充分调动教师的主动性和创造调性，不必拘泥于固有的性 教学策略，可以每节课删除学不必要教学环节，甚至挑不战教学战策略，逆策略而动，突破常规，实现效果好，的课堂，形成自的 己的教学风风格，如刘松老师的《交换换律和结合律》，一般情况况下是先教学加法交换律、结合律，后教学乘法交、换换律和结合律，但在这节课中刘老师他打破常规，课先教学乘法交换律和先 结合律，再让学生自己去探究律加加法交换律和结合律。 其次，在这一次的学习中中，还有以下几个方面让我印象深刻。我 一、教学学设计巧妙，步步“诱敌深深入”，淡化了人为设计的的痕迹。 这一点是我这次听课感受最深的。教这学设计是解决怎样达成学 教学目标的问题。在几位名学师师的教学中，教学设计相当当巧妙，课堂各层次环环相相扣，步步深入，从头到尾尾没有一个多余的环节，没没有一句多余的话，甚至没有一个不参与的学生。没如:如朱德江老师的《年月日》，他通过呈现奶奶有日高高血压，每天定时吃一片降压片，一盒有降30片。引出问题“一个月够吃引 吗,”然后通过学生活动与,反馈，引导学生根据已有反经验判经断是否够吃，引出需需要研究的问题“一个月有有多少天”。再利用数形结结合，让学生结合年历卡用图进行记录、探究，引用导导学生观察、发现“哪些月月够吃、哪些月不够吃”，发现每，个月的天数及规律律，从而认识大月、小月。最后又通过解决。 “一年吃吃多少片”的问题，研究“一年有多少天”,当时“，，我最大的感触是:我怎么么就没想到呢, 二、不仅关注了学生学习的起不点和终点，更关注了中间点的的节点和盲点。 这一观观点是刘松老师在为我们上上完课之后做的精彩讲座中中的一个很重要的观点。反思自己的教学，真的很反少少去关注学生学习的起点，即使有这个想法，也没，附附诸行动，更别说关注中间的节点和盲点了。而刘间松老师在他上这节《交换松律律和结合律》时就做到了这一点。他在教学之前先这做了一项调查做问卷，他发现孩子虽然大多数都不知现道什么是加法交换律、道 结合律，乘法交换律、结合合律，甚至没听说过这些词律，但大，多数孩子都能运用这些规律进行简便计算。这通过这项问卷，通 刘老师了解解了学生学习的起点，于是是他这节课先设计了乘法交交换律、结合律的教学，再再教学加法交换律、结合律。他认律为乘法交换律、交合律是一种三维的数学交模型，学生理解有模 困难，这就是教学中间的节点和这盲点，是教学的重点。而盲加加法是一种二维的数学模型型，更加直观，学生更加容容易理解，学生乘法都会了，加法就迎刃而解了。了唯唯有把握学生的起点，才能站在学生的角度设计出能有价值的问题，才能凸显有学生的学主体地位。课堂主动权交给了学生，学生才动能学得积极主动，能 学得兴趣盎然。趣 三、体现以人为本，以生为本的教学人理念。理 名师们的教学中处处都体现了以人为本中、以生为本，完全站、 在学生的角度去考虑，把握儿生童童已有，体会儿童的障碍，向，我们展示了他们