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新版pep五年级上册Unit3 Let'sspell说课稿

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新版pep五年级上册Unit3 Let'sspell说课稿PEP小学英语五年级上册Unit3 A.Let’s spell说课稿 我说课的内容是小学PEP英语五年级上册Unit3第三课时,我主要从说教材、教法、学法、教学过程、板书设计和说评价五个方面来展开我的说课。 一、说教材 1、教材内容和地位: 本课时是本单元的第三课时,主要教学ow在单词中的不同发音。本课分为Read, listen and chant; Listen, circle and say; Listen, write and say三部分。第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/au/和/...

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PEP 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 英语五年级上册Unit3 A.Let’s spell说课稿 我说课的内容是小学PEP英语五年级上册Unit3第三课时,我主要从说教材、教法、学法、教学过程、板书设计和说评价五个方面来展开我的说课。 一、说教材 1、教材内容和地位: 本课时是本单元的第三课时,主要教学ow在单词中的不同发音。本课分为Read, listen and chant; Listen, circle and say; Listen, write and say三部分。第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/au/和/?u/的规律,并通过吟唱歌谣强化发音规律;第二部分通过听录音,完成圈单词、读单词的活动,强化ow的音形对应关系;第三部分则通过图片提示,根据ow的发音规律拼写单词、补全句子,帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形,学习在单线上 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 书写英文 2、教学目标: 根据新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的总体目标和具体 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ,以及本人对教材的理解,结合学生实际情况,我把教学目标设计如下: 知识目标: 1.学生能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习ow在单 词中的发音规则; 2.能够根据ow的发音规则读出新单词,并能够根据发音拼写出符合规则的单 词; 1 3.能够在单线上正确规范地书写句子。能力目标:能够根据ow的发音规则拼读、拼写单词。情感目标:让学生感知单词中美妙而有趣的发音规律,提高学生对英语的学习兴趣与学习能力。 教学重点:能够掌握字母组合ow在单词中的发/au/和/?u/的规律。 教学难点:能够根据ow的发音规则拼读、拼写单词。 二、说教法、学法 整体教学思路: 1. 在热身复习阶段,与学生一起复习26个字母与前两单元字母或字母组合的发音。 2. 在新授和操练巩固阶段: ①创设情景,引出spring 和winter两大风景图,利用图文相结合方式展示含有ow的单词。 ②让学生在自学与合作学习中掌握字母组合ow在单词中的发/au/和/ ?u /的规律。 ③拓展新词,引导学生根据ow的发音规则读出新单词。 ④完成Listen, circle and say和Listen, write and say,强化学习。 ⑤为巩固学习设计适当的家庭作业。 本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生,此年龄段的学生的特点是好奇、好动、好表演,对英语的学习兴趣浓,但不能持久,需要灵活 多样的学习方法来引导学习。在前两年的学习中,学生已基本掌握26个英语字母的发音与个别字母组合的发音;能够拼读一些简单的单词。 三、说教学过程: 一、Warm-up 1. 全班共同Chant,以复习26个字母的发音。 A, A, A / ?/, / ?/, / ?/ B, B, B /b/, /b/, /b/ … 复习26个字母的发音,为以下学习作好铺垫。 2. 用摘苹果游戏复习前两个单元所学的字母y与字母组合ea, ee在单词中的发音。如:将baby, happy, sorry放入标有y/i/的篮子里。 用有趣的游戏激发学生参与学习的热情。 二、Presentation 1. 情景创设:Hi! I’m Sally. What season do I like? Guess! 然后点击现spring, winter图:I like spring and winter. 2. 点击出现spring的风景图,配上句子描述,把含有ow的单词用红色标注。 It is spring. I look out of the window. I can see a yellow flower. I can see a cow and a snail. Wow, the snail walks slowly. 3. 点击出现winter的风景图,配上句子描述,把含有ow的单词用红色标注。 It is winter. I look out of the window. I can see white snow. Wow, the snow is falling down. 创设情境,让学生整体感知新知。图文相结合,让学生更好理解内容以降低下一步chant的难度。 4. 播放Read, listen and chant的视频。 让学生认知含有ow的单词,并感知它们的发音。 5. 教师请学生找出歌谣中含有字母组合ow的单词并展示:window, sonw, down, slow, yellow, flower, wow, cow. ①教师带读;②学生齐读;③小组合作学习:总结ow在单词中发/au/或/?u/, 并把单词归组(用为单词找家游戏完成)。 授学生以“渔”让他们在自学与合作学习中掌握字母组合ow在单词中的发/au/和/ ?u /的规律。 6. 拓展新词,引导学生根据ow的发音规则读出新单词: cow – how – now – dow (得以) snow – snowy – tomorrow – know – show – grow down – town -- brown 让学生将所学服务学习,以提高学习能力 7. Listen, circle and say:学生齐读本部分单词,然后教师播放录音,学生 圈出正确的单词。 强化ow的音形对应关系。 8. Listen, write and say:教师播放本部分录音,学生根据录音和图片的提示将正确的单词写在横线上。补全句子后,教师请学生选择自己最喜欢的一句抄写在横线上,并注意指导学生在单线上书写英文句子的规范格式。可展示个别学生的优秀书写,让其他学生欣赏学习。 帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形,学习在单线上规范书写英文。 9. 情感教育:只要在学习中做个有心人,你会发现英语中越来越多美妙而有趣的发音规律。 教于学生正确有学习态度与学习策略。 三、Homework 1. 听读课文。 2. 总结收集ow发/au/或/?u/的单词。 五、说评价 本节课,我始终关注学生的情感,营造出宽松、民主、和谐的教学氛围,通过提供趣味性较强的活动并及时给予学生奖励,激发学生的学习兴趣和学习动机,同时创设出自主学习的活动,促使学生自主学习能力的培养。利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。
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