下载
加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 2、幼教的目标任务原则

2、幼教的目标任务原则.doc

2、幼教的目标任务原则

画饼充饥你要会
2019-06-23 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2、幼教的目标任务原则doc》,可适用于活动策划领域

第一节 幼儿园教育的目标教学目标:、理解教育目的和教育目标的重要性。、识记、理解我国的教育目的与幼儿园教育的目标。、理解我国幼儿园教育目标的结构能层层分解幼儿园教育目标。教学重点:、教育目的和教育目标的重要性。、我国教育目的与幼儿园教育目标的内化。教学难点:、教育目的和教育目标的重要性。、我国幼儿园教育目标的结构及幼儿园教育目标的层层分解和制定。教学方法:讨论法、讲授法、谈话法、案例分析法、研究性学习教学过程:一、教育目的(教育目标)是教育的根本问题有些班主任打评语时习惯于这样开头“××同学学习目的明确学习态度端正”为什么要强调“学习目的”明确?学习目的与教育目的有何异同?人做任何事情都有目的教育是人依照自觉设定的目的所进行的一种对象性活动是一种有意识、有目的、有计划的培养人的社会实践活动。教育目标是一个国家或民族通过教育把受教育者培养成为什么样的人它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求它是教育活动的出发点和归宿。教育目的具有“导向功能”和“定向功能”指引着教育过程的方向使教育行为成为有意义、有秩序的的活动避免或矫正教育行为的盲目性和机械性。此外教育目的还具有“评价功能”和“激励功能”。只有目的明确才能作好教育工作。学习目的应该是教育目的(目标)在学生身上的体现但学生对教育目的(目标)的认识和理解不同学习目的的明确程度也就有差异也导致不同的学习效果。结合自身经历分析教育目的的作用与意义。(如应试教育、幼儿教育小学化、学习目的不明确的同学等等)二、我国幼儿园的教育目标(一)我国的教育目的教育目的是必须明确的但教育也是多种多样的这么多的教育要不要一个统一的目的?这个统一的目的应该是什么?要培养什么样的人?我国教育目的的各种表述。年《中华人民共和国教育法》规定我国的教育目的是:教育必须为社会主义现代化建设服务必须与生产劳动相结合培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这一教育目的确定了我国社会主义初级阶段教育对象的发展方向。结合自身经历分析我国教育目的在学生当地的贯彻情况:当地教育是否为当地的社会主义现代化建设服务?是否与当地生产劳动相结合?你是否成为了德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人?(二)幼儿园教育目标的内涵教育目的是国家对教育事业培养人的总体的质量要求但由于社会所需要的人是多层次、多规格的教育对象的身心发展水平不同且各有特点所以国家对各级各类教育提出了特殊的具体的要求即各级各类教育的目标。幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。你们觉得应该把幼儿培养成什么样的人?(幼儿园的教育目标应该是什么)?我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务评估幼儿园教育质量的根本依据国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。《幼儿园工作规程》第一章第五条对幼儿园体、智、德、美各方面教育的具体目标作了详细规定。具体是:促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展增强体质培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力增进其对环境的认识培养有益的兴趣和求知欲望培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯以及活泼、开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。(三)制定幼儿园教育目标的依据大家仔细阅读并领会幼儿园的教育目标对照我国的教育目的说说幼儿园教育目标的内容和表述各有何特点?幼儿园教育目标制定的依据是什么?、依据社会发展的客观要求   、依据我国的教育目的、依据幼儿身心发展规律及其需求、依据幼儿教育的启蒙性质(四)幼儿园教育目标的层次结构各个幼儿园的具体教育目标国家对幼儿园教育目标作了宏观的表述。要实现这一宏观目标必须将它作层层分解逐步转化为低一层次的、可操作的具体目标才能成为教师制定活动计划的有效依据并通过各种活动落实到幼儿的发展上目标的层层分解就形成了幼儿园教育目标的金字塔结构。这一结构从上到下由如下几个层次构成·教育目的。它是我国各级各类教育的总目标是金字塔的顶端。·幼儿园教育的目标即幼儿教育阶段目标。《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标就属于这一层次。  ·各个幼儿园具体的教育目标。幼儿园的具体教育目标是每个幼儿园根据国家对幼儿教育的要求结合本园的具体情况制定的。它体现了国家对幼儿园教育的一般要求又具有本园的特色。  (五)幼儿园教育目标的实质要求、教育目标分解的方法要恰当制定幼儿园具体教育目标的过程实际上是将国家的教育目的、幼儿园教育目标层层分解逐步具体化并落实在幼儿发展上的过程。第三层次的具体教育目标如何确定各个幼儿园可以根据实际情况采用不同的分解方法。如果按时间的范围划分那么幼儿园具体教育目标可分为四个层次:第一层次:每一学年的教育目标第二层次:学期教育目标  第三层次:一个月或一周的教育目标也可以是单元活动目标。“单元”可以是主题活动单元也可以是教材单元  第四层次:幼儿园一日活动、一个活动的教育目标。如果从教育目标指导的范围来划分则幼儿园具体教育目标可以划分为这样四个层次:  第一层次:指导本园的教育目标  第二层次:指导一个班级的教育目标第三层次:指导不同活动组的教育目标第四层次:指导每个个体的教育目标即根据每个幼儿发展情况确定目标。这几个由抽象到具体、由统一到多样的层次组成了幼儿园教育目标的阶梯式结构 教育目的 幼儿园教育目标 幼儿期教育目标各级各类幼儿园教育目标 各年龄阶段教育目标一个幼儿园的教育目标 学期教育目标一个班级的教育目标 一月一周(单元活动)教育目标不同活动组的教育目标一日(一个)活动的教育目标每个幼儿个体的教育目标              从上图可以看出最上面两个层次基本上是固定的下面四个层次根据每个幼儿园对目标的分解方法不同而不同。由上往下看最高层次的教育目标体现了社会的要求之后每一层目标都是上一层目标的具体化最后转化为促进每个幼儿发展的可操作的具体教育目标。由下往上看每一层次的目标都是受上一层目标制约的各层次的目标由低到高共同构成一个达到总目标的阶梯。、教育目标的涵盖要全面将幼儿园的教育目标层层具体化的过程实际上也是一个将教育目标的内容逐步具体化的过程。需要注意的是不论分解到哪一层次都要保证教育目标的整体结构不受损害其内容的涵盖面一定要全面即包括幼儿全面发展的各个方面和每个方面的全部内容。在实践过程中制定具体教育目标的指导思想常常出现偏差如在体、智、德、美四育中或重德轻智或重智轻德在每一育中也有这种情况如在智育中重知识的掌握而轻智力的培养在体育中重动作的发展而轻生活卫生习惯的培养在德育中重社会常识的掌握而轻道德情感的培养在美育中重艺术技能的掌握轻创造性的培养等等。教育目标内容的不全面会严重影响幼儿的全面发展。、教育目标要有连续性和一致性教育目标的实现是一个长期的过程它由若干不同的阶段来完成。每个阶段性目标之间要互相衔接体现幼儿身心发展的渐进性和连续性同时下层目标与上层目标之间、局部目标与整体目标之间要协调一致以保证每一个具体目标的实现都朝总目标前进一步都成为实现上层目标的有效环节。、案例陈述:()健康领域目标:情感态度目标:①在老师的鼓励下愿意参加各种各类的游戏和活动。②在老师的鼓励下接受健康检查、预防接种和疾病的防治。③萌发幼儿爱家庭、爱父母、爱老师、爱幼儿园的情感能高高兴兴上幼儿园。认知能力目标:①初步学习走、跑跳、投掷、平衡、钻、爬、攀登等基本动作。②学习模仿操和轻器械操初步学习听口令:立正、稍息、原地踏步走。③初步了解集体生活的基本常识包括集体生活的规则。 ④初步学习洗手、擦脸、漱口的方法和使用碗勺。⑤初步了解一些安全知识不去危险的地方玩不做危险的动作不玩不安全的东西不随便离开老师、集体不随便跟生人走。动作技能目标:①能上体正直自然走两臂屈肘在体侧跑自然跳起轻轻落地走平衡木时不左右摇晃能在斜坡上走上走下会互相滚、接大皮球钻过厘米高的障碍物会两手两膝着地向前爬行。②在老师的带领下能按节奏做操会听口令立正、稍息、原地踏步走和站四路纵队。③在成人的帮助下有初步的生活能力和卫生习惯。会自己吃饭、上厕所、睡午觉、穿脱简单的衣物和用手绢擦鼻涕。()语言领域目标:情感态度目标:①愿意学说普通话②愿意与老师和同伴交谈能安静地倾听老师和同伴的讲话眼看对方在老师的鼓励下能在集体中回答问题。③喜欢听故事、儿歌初步感受文学作品的语言美和艺术美。④喜欢看色彩鲜艳、生动有趣的图书和图片知道爱惜图书、图片。认知能力目标:①学习正确发音学说普通话。②逐渐丰富词汇主要是名词、动词、人称代词、形容词等。③学习简单句(完整语句)。④学习故事~个能复述其中~个学习儿歌首学习礼貌语、称呼语。⑤学习欣赏篇幅较短、生动有趣、情节简单的故事、儿歌、散文等儿童文学作品。动作技能目标:①初步听懂普通话基本会说普通话。②口语中有名词、动词、人称代词、形容词等。③会说简单句(完整语句)。④学习~个简单的故事能复述其中~个学习儿歌首会复述首。()科学领域目标:情感态度目标:①幼儿开始乐意参加科学活动。②对周围的事物有兴趣。③在科学活动中表现愉悦的情绪。④爱护小动物和植物。  ⑤对数学感到有趣。认知能力目标:①观察周围自然现象的明显特征并获取粗浅的科学知识。②观察常见的个别动、植物和无生命物体的特征初步了解它们与人、环境的关系。③学会根据物体的外部特征分类。④学习获得与自己生活有关的科技产品及其对人类影响的具体形象的知识。动作技能目标:①通过观察知道物体数量的差别会简单排序。②在老师指导下开始学习最简单的科技小制作。③会点数以内的物体并说出总数。  ④在老师指导下开始学习科学标记。()艺术领域目标:情感态度目标:①愿意参加各种音乐活动和美术活动在音乐活动和美术活动中能保持愉快的情绪。②老师的鼓励下能在成人面前唱歌能在集体中进行表演喜欢绘画、泥工、纸工等美术活动。③在老师的指导下愿意欣赏音乐、美术作品初步体验艺术带来的快乐。认知能力目标:①学习歌词浅显、节奏简单、风格欢快的幼儿歌曲初步知道歌曲的名称了解歌词的内容能听琴声用自然的声音跟着老师或朋友一起唱完一首歌。②学习打鼓、吹喇叭、开火车、小鸟飞、小兔跳等模仿动作和拍手、点头、碎步等基本动作。③学习音乐游戏。④学习几种常见的打击乐器:铃鼓、手串铃、碰铃学习并初步领会/拍节奏。⑤认识水彩笔、油画棒等常用绘画工具学习使用方法。⑥认识~种颜色认识泥工工具和材料。⑦学画简单的命题画初步学习撕纸和折纸。动作技能目标:①基本上能独立演唱~首歌。②能按音乐节奏做简单的模仿动作和律动并能根据歌词、曲调做相应的动作表演。③能在老师的带领下按一定的规则做音乐游戏。④基本上会使用铃鼓、碰铃、手串铃等打同一节奏或给自己的演唱伴奏。⑤基本上会使用水彩笔和油画棒等常用绘画工具会使用~种颜色随意涂鸦和在老师指导下画简单的花草树木、人物、动物涂色时不涂出边线。⑥会随意玩泥基本会使用团、搓、压等方法捏水果、点心等简单的东西。⑦能在老师的指导下随意撕纸或将纸撕成块状会用对称折叠的方法折简单的东西。()社会领域目标:情感态度目标:①愿意参加集体活动并保持愉快的情绪。②对家人、幼儿园的老师、同伴有爱的情感热爱动植物热爱幼儿园。③学习与同伴分享、轮流玩玩具愿意与同伴一起玩。④愿意与他人交往不怯生不好哭。认知能力目标:①初步了解自己身体的主要部位、主要特征和功能及自我保护。②知道自己是幼儿园的小朋友初步萌发幼儿的独立性和自我控制能力。③逐步熟悉集体生活环境认识集体中的同伴与成人初步了解他们与自己的关系开始适应集体生活。④初步懂得不提无理要求不无故发脾气。动作技能目标:①初步掌握日常生活中的礼貌用语基本上做到有礼貌地同他人交往见丁老师和长辈会问好。②初步养成基本的卫生习惯。③初步了解基本的学习习惯和最基本的学习活动规则。、分析讨论:这个幼儿园小班教育目标的制定符合上述要求吗?、归纳小结:上述目标作为一个年龄段的目标涵盖比较全面但因为只有一个层面无法反映出其他两点。(六)幼儿园教育目标的实现如何才能实现幼儿园教育目标?当前影响幼儿园培养目标实现的因素有哪些?如何正确应对?作为未来的幼儿教师如何为实现幼儿园培养目标努力?幼儿园教育目标在实施过程中不一定是一帆风顺的或多或少总要受到外来的干扰或影响。如来自家长的影响有的家长望子成龙心切希望幼儿园训练孩子某种技能或要求教小学才学习的读、写、算技能又如社会影响社会上各种幼儿技能大赛的宣传偏重学历、追求升学率的风潮等都可能干扰幼儿园教育目标的达成。幼儿教师是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。这就要求教师首先必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目标的内涵并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念并用以指导自己的行动其次教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术最后在教育过程中教师要依据幼儿的实际水平选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等去促进幼儿的发展。在实现教育目标的过程中教师有责任排除一切干扰坚定地按照教育目标来规范自己的教育行为以保证教育目标的真正实现。第二节 幼儿园教育的任务教学目标:、掌握幼儿园的任务、了解新时期幼儿园双重任务的特点教学重点:理解并内化幼儿园的双重任务 教学方法:谈话法、讲授法、讨论法、案例分析法一、幼儿园的双重任务【案例分析】案例一:我上幼儿园了!以前老听妈妈说幼儿园怎么怎么好玩可是我觉得幼儿园除了小朋友多有些玩具以外好象没什么好玩的没有家里自由自在想干什么就干什么所以啊我还不太喜欢上幼儿园呢。今天一早妈妈急急忙忙把我送到幼儿园又匆匆忙忙的走了她又丢下我上班去了。我又哭了哭得一把鼻涕一把眼泪老师安慰了我又给我洗了一把脸。可是过了不久我又尿湿了裤子。阿姨从我的书包里拿出裤子给我换了。看见教室里有好多玩具于是我不想哭了我拿着几块积木玩了起来。过了不久我们开始吃早点有几个年纪小一点的弟弟妹妹还不会自己吃饭老师们只好喂他们。我会自己吃饭可是我也想让老师喂我吃老师喂了我两口以后对我说:“你很能干你自己吃好吗?”于是我自己大口大口的吃起来吃了一个鸡蛋还有一碗稀饭。接着老师教我们唱了歌我们学会了唱“爸爸妈妈去上班我上幼儿园也不哭也不闹叫声老师早”我们还玩了一个“大灰狼和小白兔”的游戏。案例二:国家有关政策规定达到一定规模的住宅小区都应有配有一所幼儿园。在很多比较大型楼盘的营销中心我们都可以看到有幼儿园的规划。很多年轻人在买房时考虑的一个重要因素是有没有配套幼儿园。、分析讨论:请结合案例中分析幼儿园的任务是什么?、归纳小结:幼儿园的双重任务:(一)幼儿园对幼儿实施保育和教育(二)幼儿园为家长工作、学习提供便利条件二、新时期幼儿园双重任务的特点【案例分析】案例一:阳阳满了三岁了该上幼儿园了。孩子入园是家里的一件大事最近我们全家人为了这个问题颇伤脑筋。到底将孩子放在哪一所幼儿园呢?首先当然要考虑离家比较近接送方便于是我们根据就近原则选择了几所幼儿园作为考查对象。我们的考查内容包括:幼儿园的环境好不好?教室、寝室大不大?玩具多不多?幼儿园教师的素质怎么样?孩子在幼儿园做些什么?几家幼儿园走了一遍以后我们才发现各个幼儿园有各种各样的特色比如有的幼儿园在推行蒙台梭利教育、奥尔夫音乐教育还有的幼儿园很强调孩子的身体运动能力幼儿园体育是快乐体育活动而且还是男老师执教有的幼儿园推行运用多元智能理论关注幼儿的个性发展。大多数的幼儿园都有专门的英语课、珠心算和识字活动(有的幼儿园从小班开始就教幼儿识字有的幼儿则从大班开始)。面对幼儿园各种各样的特点我确实很烦恼不知道该如何选择。案例二:早几年将孩子放在幼儿园全托很多家长是不能接受的。但是随着现代社会人们工作的压力的增加、教育观念的变化、生活方式的改变等等因素越来越多的家长想让自己的孩子全托。同时家长要求办园形式更加多样化除了全日制之外还应有半日制、计时制、机动的寄宿制等对于一些爸爸妈妈下班比较晚不能及时被接的孩子幼儿园应有一些相应的延时班要求增加节假日服务甚至晚间服务、护理病孩等。、分析讨论:结合上述案例谈谈当前幼儿园的双重任务有什么特点?、归纳小结小结要点:幼儿园双重任务的特点:(一)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求(二)为家长服务的范围不断扩大(三)家长对幼儿教育认识不断提高要求幼儿园具有更高的教育质量【反思】要完成幼儿园的双重任务面临哪些挑战?如何应对?我们怎么努力?作业:通过对案例分析了解新时期幼儿园双重任务的特点。【案例呈现】:案例:许多望子成龙的父母早早为孩子的"第一个课堂"开动脑筋远近距离、办学特色、教学质量等都成了家长们考虑的问题。市民王女士的女儿小丽已经到了入园年龄可是家人对小丽进入哪所幼儿园意见不一。王女士想让小丽进入一所双语幼儿园因为她看中了这所幼儿园的硬软件设施而且考虑到学习外语的重要性想从小就给女儿接受系统的外语教学。小丽的父亲主要考虑接送是否方便因为平时工作忙如果幼儿园太远接送女儿很不方便。小丽的奶奶则觉得选择幼儿园关键看伙食"孙女还小营养最重要。"不少家长和王女士家一样不知如何给孩子选择幼儿园。给孩子选择什么样的幼儿园家长基本上持两种不同观点:一是要给孩子上最好的幼儿园开销大点没关系宁愿委屈自己也不能委屈孩子。"孩子的教育是一环套一环的上不了好的幼儿园就输在了起跑线上就会影响到今后的学习发展。所以幼儿园一定要找最好的。""收费高低且不说我很在意幼儿园有没有办学经验有没有很好的幼师队伍有没有成套的幼儿学习娱乐用具。"案例:某幼儿园根据附近社区家庭的实际情主动与周边社区个居委会取得联系在发放调查问卷、走访、了解社区家庭的基础上经过分析归纳出了这些家庭的几种入托需求:一是疲于奔忙无暇照顾子女想把孩子托付给幼儿园二是想让孩子入优质园享受优质的教育三是孩子未满岁但是想早些接受正规幼儿教育四是家中虽有看护人但是希望能得到幼儿园的亲子教育辅导五是部分少数民族家庭和有轻度残障困难的家庭需要幼儿园给予特殊服务。针对这些不同的入托需求幼儿园为家长开设了多种可选择的入托形式让家长根据自己的实际情况进行选择。幼儿园常年开办整托、日托、长日托、半日托、临时托、低幼托、回民托、轻度残障托和亲子班从而让每个家庭都能各得其所。虽然入托形式给管理、组织、人员安排、教育活动及收费方面都增加了许多环节但看到家长满意放心孩子健康快乐我们就感到莫大的欣慰。幼儿园为家长制定了切合实际需要的服务项目如:为幼儿钉扣、扦边、修拉锁、粘鞋底、缝开线、绣名字、洗澡、理发、代买幼儿用品、代交托儿费、方便雨披、方便雨伞、方便小座椅为部分幼儿烹调回民饭、婴儿饭、防过敏饭、病号饭、特需饭。为了不断提高家长的科学育儿水平幼儿园还设立了多种与家长交流、互动的宣传形式有家长会、家长委员会、家园联系册、家园宣传栏、家长信箱、电话访谈等等。家长们充分体验到了老师们细致人微的服务带来的温暖。幼儿园的保健医主动为幼儿联系矫冶医院带将要入托的幼儿去体检还给幼儿进行保护牙齿的教学指导。【分析讨论】案例中吃得好长得好是否是家长对幼儿园的唯一要求?案例中幼儿园在为家长服务方面有哪些做法?有何意义?结合上述案例谈谈当前幼儿园的双重任务有什么特点?【问题研讨】你认为目前幼儿园要适应新形势下的双重任务应做何调整?【归纳小结】调整自身的运行机制顺应社会的发展变化以质量求生存第三节、幼儿园教育的原则教学目标:、识记、理解幼儿园教育的原则、运用幼儿园教育原则分析幼儿教育现状教学重点:幼儿园教育原则的理解 教学难点:幼儿园教育原则的运用教学方法:案例分析、小组讨论、实践操作、谈话法、讲授法、录像分析法教学过程:原则是做人做事必须遵循的基本要求。幼儿园教育原则是从事幼儿园教育工作必须遵循的基本要求。本部分内容一共介绍八个原则既有一般教育原则也有幼儿园教育的特殊原则。一般原则:一、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则(一)尊重儿童的人格尊严【案例分析】案例一:记得有一次活动区活动时一位小朋友跑来告状: “老师谢子谊把电视机弄坏啦!”孩子们都围了过来谢子谊也在其中。他眼睛望着我像有什么话要对大家说。说实在的我当时非常生气。因为自己用即时贴粘的精巧电视机外壳已经被分成几块纸板里面我花了几个中午精心绘制的图片《谢谢小猴子》也被撕得面目全非。我非常生气当着所有孩子的面说:“又是你谢子谊!每次都是你你是最讨厌的小朋友!没有人喜欢你!”案例二:我非常庆幸自己能成为一名幼儿教师每天和孩子们生活在一起。与其说我和他们一同学习、游戏不如说是他们带我回到玩沙、玩水、玩泥巴的童年。记得有一次活动区活动时一位小朋友跑来告状: “老师谢子谊把电视机弄坏啦!”孩子们都围了过来谢子谊也在其中。他眼睛望着我像有什么话要对大家说。说实在的我当时非常生气。因为自己用即时贴粘的精巧电视机外壳已经被分成几块纸板里面我花了几个中午精心绘制的图片《谢谢小猴子》也被撕得面目全非。我正要批评谢子谊他那双充满童真和稚气的眼睛却引起了我一段童年的回忆:小时候我最爱听半导体收音机里播放的“小喇叭”节目。那时的我坚信:说话的阿姨就在那个小小的盒子里。终于有一天我拿起爸爸的改锥把收音机盒子撬开了……想到这儿我顿时觉得自己又回到童年时代成了谢子谊的同龄人!我一下子把他搂在怀里轻声问:“你为什么要打开电视机呢”“我想看一看小猴子、大象、长颈鹿是怎样进去的他们是怎样转的。”这不正是童年的我吗“那你发现了什么”我又问。“我发现了这图片是老师画的卷在可乐瓶上用手一转瓶口小动物就会转了。”看他不仅像我一样好奇、敢于探索而且可以说已经取得了丰硕的“研究成果”。这是多么令人高兴的事啊!于是我当着全体小朋友的面由衷地表扬了谢子谊。我又想:如果这个电视机是我和孩子一起动手制作的他们不就知道里面怎么回事了吗这样不仅可以增强幼儿爱护集体财物的责任感制作过程本身还为他们提供了探索和学习的机会……于是我对谢子谊说:“咱们一起做一台新的电视机送给娃娃家好吗”他高兴地点点头。这天下午我和谢子谊当着全体小朋友的面又制作了一台电视机大家高兴极了!幼儿园的生活总是那样令人回味无穷:孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心使我们能用这颗心去理解他们走进他们的世界。我们真诚的理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通心相连让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧!问题:、分析讨论:你更喜欢哪位教师?为什么?、归纳小结小结要点:好的老师尊重儿童的人格尊严尊重儿童的思想感情、兴趣、爱好、要求、愿望、自尊心等。你听说过或看到过在幼儿园有哪些不尊重儿童人格尊严的事情?不尊重儿童的人格尊严对儿童的发展有哪些负面影响?(二)保障儿童的合法权益、案例陈述:某幼儿园是一个示范性的幼儿园经常各种各样的公开接待课。该幼儿园的李老师是一位经验丰富的老教师每次上公开课时她都会挑选出一些能说会道聪明可爱的孩子而将另外一些她认为不太聪明的孩子留在教室里。、讨论:你觉得这位教师的做法合适吗?为什么?你认为儿童有哪些合法权益?、归纳总结:保障儿童的合法权利:生存权、受教育权、受抚养权、发展权、游戏权【反思】你在幼儿园看到哪些儿童合法权益受到侵害的现象?二、促进儿童全面发展的原则【教师讲解】全面发展是我国教育目的的核心是各级各类教育都要遵循的基本原则。(一)问题研讨:问题一:你是怎样理解幼儿的全面发展的?问题二:怎样理解全面发展与个性发展的统一?全面发展==平均发展?(二)教师归纳:理解全面发展时应注意:首先儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展其次儿童的发展是有个性的发展最后儿童的发展应是协调的发展、案例陈述广东的某个幼儿园的某个大班是一个以识字、珠心算为特色的该班级每周的教学计划大致如下: 周一周二周三周四周五:-:识字珠心算识字珠心算识字:-:珠心算识字美术活动识字珠心算-:识字美术活动珠心算美术活动识字:-:阅读活动阅读活动阅读活动阅读活动阅读活动      、分析讨论:你赞同这样的教学安排吗?为什么?、归纳小结:小结要点:教学计划应能促进幼儿全面发展【实践运用】结合教育目标分解谈谈如何调整才能符合全面发展原则三、面向全体重视个别差异的原则、案例一:由于每个幼儿的发展水平和个性特点不一样每个班级总会有一些特别喜欢表现特别自信的孩子也有一些不愿意表现特别内向的孩子。在一次幼儿园的公开活动中我们特意对孩子回答问题的机会做了统计结果表明:全班孩子共人在本次活动中共有名幼儿有单独回答问题的机会其中次机会的有一人次机会的两人次机会的三人两次机会的三人。有大约名幼儿完全游离于教师的课堂之外。案例二:我班有个叫嘉立的小朋友外公外婆曾经都是老师他们很重视对孩子进行早期教育街边字、身边事他们都会抓住机会对孩子进行随机教育使得他在知识面、识字、口语表达能力等方面明显超出同龄孩子成为我们班的“冒尖户”。老师在组织活动时常常出现“一人领唱集体跟唱”的现象即:老师提出的问题他首先抢答其余的小朋友还没完全思考过来时就异口同声地照答。这样一来不少小朋友动脑思考的积极性欠佳依赖性较强有时还出现等待他提示的现象。对于这点我认为有必要及时进行引导。于是我采用鼓励的方式调动幼儿回答的积极性。对小朋友说:嘉立小朋友能开动脑筋想问题所以很快便回答出来了我们小朋友同样能做到比比看谁的脑子灵回答快声音大。”对表现好的幼儿及时表扬逐步使得很多小朋友答问踊跃。同时我还加强个别教育。在平时针对嘉立的情况结合他的个性耐心地与他交谈让他明白老师的用心。如:你对教师提出的问题能动脑筋去思考能把想到的答案告诉老师其他小朋友也很想把答案告诉老师。老是听你回答别的小朋友没有机会告诉老师。要不你有时候让他们先讲出来看他们讲的与你想的是否一样如果不同你再帮他们补充完整好吗另外转换提问的口气和方式有针对性地进行提问。对一般幼儿的提问应是容易理解、容易回答的不爱说话的幼儿重复别人的提问。如:“小鼻子有什么用”而对嘉立小朋友等能力强的幼儿提的问题则有一定难度如:“不注意保护好鼻子会有什么危害”让他经过反复思考才能回答出来使得不同能力的孩子在自己原有基础上均获得不同程度的进步。经过一段时间的观察尽管班上有时还有领唱和跟唱的现象嘉立小朋友保持了问题的特点同时在他的带领下全班小朋友也能积极思考踊跃发言了。、独立思考:以上两个例子对你有什么启示?、小结要点:面向全体重视个别差异的原则讨论以上的案例二:、难问题要反应快能干的幼儿回答容易理解的问题让发展一般的幼儿回答不爱说话的幼儿的幼儿允许重复别人的提问。你觉得该教师的做法是否遵循了面向全体的教育原则?、归纳:①教育要促进每个儿童的发展②教育要促进每个儿童在原有基础上的发展③多种组织形式促进儿童发展(集体、小组、个别活动)四、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则、案例陈述:乐乐的爸爸是做汽车销售的对各种各样的车非常熟悉他的家里有许多汽车模型和有关的画册、海报等。乐乐班上的男孩子绝大多数都很喜欢汽车。老师通过平时的观察发现了这个现象。于是有一天老师将乐乐的爸爸请到班上为男孩子们专门上了一次关于汽车的课孩子们都被乐乐爸爸眉飞色舞的描述、生动有趣的模型、好玩的画册海报深深的吸引很多孩子围着乐乐爸爸七嘴八舌的问长问短场面很是热闹。、分析讨论:你赞同教师的这一做法吗?为什么?你觉得这样做有什么好处?你觉得教育资源有哪些?、小结要点:充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。儿童的生活中、大自然中、社会中、家庭中的教育资源特殊原则:、保教结合的原则 、案例陈述:珊珊是个岁的小女孩从小班升到中班以后老师们都夸她文静、懂事、听话是个健康的宝宝。带她半个月后我终于发现了一个秘密:珊珊在幼儿园从不喝水也不上厕所。每节课后我和保育员都要倒开水给小朋友喝这时珊珊总是躲得远远的生怕我们要她喝水。别的小朋友游戏课后都嚷着口渴要喝开水珊珊从不提此要求:别的小朋友纷纷上厕所的时候珊珊却安静地坐在一旁看书从不上卫生间。这情形令人纳闷:一个岁的幼儿怎么能不喝水、不上厕所呢于是我询问了曾带过珊珊的小班保育老师她不以为然地摇摇头告诉我说珊珊在小班时就是这样不喝水、不上厕所没有什么不对劲。第二天我去珊珊家进行家访向家长反映了孩子在园的表现。家长告诉我珊珊在家喝水、上厕所都很 正常只是每天离园回家以后第一件事就是往厕所跑。珊珊为什么在幼儿园不喝水、上厕所呢我请家长进一步提供有关线索。家长终于说出这么一件事:珊珊刚入小班时一次在幼儿园厕所里摔了一跤腿也碰出了血又尿湿了裤子挨了老师批评回家还被妈妈打了一顿。我终于明白了早期受挫折的经历使珊珊对幼儿园的厕所产生惧怕心理不敢人上厕所为了少上厕所又养成了不喝水的习惯……于是我要求家长与我们配合对珊珊实施了针对性的保教措施。我给全班上了一节《认识水》的常识课让小朋友们了解水的用途知道人体离不开水特别是在炎热的季节人体排汗多必须多喝水才能补充人体的水分才能保持健康。课上我特别请珊珊发言谈谈为什么要喝水。珊珊很认真一下子就回答出来了。立即请保育员拿来杯子让每个小朋友喝一杯开水。珊珊有点不高兴皱着眉但还是喝了。第二节是体育课课后我又让每个小朋友喝了一杯开水。过了分钟我请小朋友上厕所。别的小朋友都去了只有珊珊苦着脸坐在那里。我走过去问她:“珊珊小朋友都上厕所了你想不想去”她摇摇头说:“老师我要回家上厕所。”“爸爸妈妈现在都在上班家里没有人你可以在幼儿园上。”珊珊见我不同意眼泪都快掉下来了。我连忙说:“来珊珊老师牵着你去厕所不会摔跤的我们走慢些别着急……。”我牵着珊珊慢慢踏上厕所的台阶。以后数天我都陪着珊珊上厕所但她对幼儿园的厕所还是不适应尤其害怕那些滑滑的地砖。我又对全班小朋友讲了《勇敢的小白兔》的故事要求小朋友无论做什么事都要像小白兔那样勇敢、不害怕。并有意地安排几个小朋友在珊珊上厕所时帮助她下台阶时扶她一把。终于珊珊不用老师提醒就能同其他小朋友一样喝水、上厕所了。她不但拥有健康的身体也拥有健康的心理是一个真正健康的儿童了。、分析讨论:从以上案例中你发现教师对幼儿不仅有教育的责任还有什么责任?为什么在幼儿园既要进行保育又要进行教育?怎样体现保教结合的原则?、归纳小结:保教结合的原则()保育和教育是幼儿园两大方面的工作()保育和教育工作互相联系、互相渗透()保育和教育是在同一过程中实现的、以游戏为基本活动的原则(符合幼儿身心发展的特点)案例陈述:在幼儿园如果你问孩子们:“我们现在玩游戏好不好?”他们肯定会欢呼:“好”这时候孩子们的情绪高涨激动无比。很多幼儿园下午没有教学活动每个下午幼儿都是在游戏中度过的。讨论:孩子们真的那么喜欢玩游戏吗?为什么?你在幼儿园见过幼儿玩哪些游戏?、总结要点:以游戏为基本活动的原则(符合幼儿身心发展的特点)重视幼儿的自发性游戏充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动满足幼儿对多种游戏的需要、教育的活动性和活动的多样性原则(寓教育于活动中)、案例陈述:春天来了万物展露出嫩绿的小芽幼儿园也洋溢着生机勃勃的气息。孩子们在我的号召下纷纷从家里带来一个个小盆子、小罐开展种植活动观察种子的发芽。孩子们拿着一粒粒菜种、一颗颗花生、绿豆先松土播种再浇水施肥那劲儿可认真了。一天天过去了孩子们亲手插下的种子终于发了芽每天一早来园后孩子们就拉着我的手跑到小花盆前兴奋地说:“李老师我的种子发芽了!它长出两片小叶子了!”唔看着孩子们开心的笑脸我也沉浸在他们成功的喜悦中。可有天晖晖走到我跟前扯着我衣服伤心地问:“李老师为什么我的种子到现在还没发芽!”“是吗”我摸摸他的头说:“你是不是没喂种子喝水呀”“我天天都给种子喝很多水可它就不发芽!”“哦老师来帮你检查一下种子出什么毛病了!”我牵着仙的手来到小花盆前哎他的花盆小又浇了太多的水多余的水来不及流走水浸着种子都发霉了还怎么发芽呢!查出原因后我对晖晖说:“你看你给种子喝太多水了水多了会把它胀死的。”于是我和他把盆里水倒掉重新松土插种子并告诉他每天只需要浇小半杯水就够了。下午我根据这件事和孩子们展开种子发芽需要什么条件的讨论。孩子们各抒己见都说要多晒太阳多浇水种子就会长得壮。“不种子不能浇太多水要不然胀死了不发芽!”晖晖站起来说出自己的看法。接着我向孩子们理解了做什么事都要适当不能过量否则就事与愿违。孩子们瞪大了眼睛静静地听我解释他们对于种子发芽需要的条件的认识又深入了一层。过了几天晖晖的种子也发了芽。看着他们每天小心地护理自己的小花盆时我深深地感到:任何活动都不可忽视每一个细小的环节还要抓住一些偶发事情进行随机教育只有这样才能使幼儿获得更全面的知识和各种能力。、分析讨论:为什么不直接将种子发芽的知识教给幼儿而要让幼儿在自己的操作和活动中尝试去探究和发现?、归纳总结:教育的活动性原则中班音乐欣赏:水族馆设计思路《水族馆》这首乐曲旋律优美、变化明显、形象鲜明适合于对中班孩子进行音乐欣赏教学。但中班第一学期的孩子年龄尚小对欣赏音乐所需的相关经验比较缺乏在感受和表现音乐方面还存在一定的困难。在此次活动中教师试图采用视听、语言、动作等多通道参与方式来引导幼儿充分感受音乐鼓励幼儿尝试运用肢体动作大胆地、创造性地表现乐曲中的不同形象。同时教师通过创设情境引导幼儿初步尝试与同伴合作游戏体验共同游戏和表演的快乐。一、活动目标、积极参与活动初步尝试和同伴一起游戏体验合作的快乐。、用身体动作表现水草的舞动和小鱼的游动发展创造力和表现力。、初步熟悉乐曲旋律了解优美流畅与纤巧轻快的不同音乐性质通过水草和小鱼的游戏表现音乐。二、活动准备、知识经验准备:欣赏有关水族馆的影碟丰富有关水族馆的经验。、材料准备:多媒体、录音机、磁带及相关道具。三、活动过程、听音乐和幼儿玩游戏入场。、完整欣赏音乐初步感受音乐的旋律和节奏。、播放音乐借助多媒体进一步感受音乐。、分段欣赏音乐引导幼儿理解音乐中的不同形象。()欣赏表现水草形象的音乐启发幼儿用舒展、优美的身体动作表现水草的舞动。()欣赏表现小鱼形象的音乐启发幼儿用纤巧、轻快的动作表现小鱼的游动。()欣赏音乐的结束部分启发幼儿尝试表现小鱼和水草共同游戏的快乐情境。、分角色、运用道具完整地听音乐做游戏。小组讨论:教师运用了一些什么形式组织活动?你觉得幼儿园教育活动有什么特点?归纳总结:活动的多样性原则、发挥一日活动整体教育功能原则【案例分析】张老师是一位非常有心的幼儿园教师。她很注重在一日生活的各个环节中渗透对幼儿的教育。比如幼儿午餐和晚餐的时间她会选一些很优美的音乐或者幼儿很喜欢的故事让幼儿边吃边欣赏每天的晨间活动时她会和个别幼儿交谈或者让幼儿在集体面前谈一谈自己感兴趣的事情。有段时间她发现孩子们不太爱惜小椅子比如有些孩子喜欢在椅子上写写画画有些孩子搬椅子时喜欢拖着走还有个别孩子发脾气时会摔椅子于是张老师特意编了一个故事“一把小椅子痛苦的一天”讲给孩子们听。张老师发现自从孩子们听了这个故事以后绝大多数的孩子开始爱惜东西了。、分析讨论:你觉得张老师这些做法好不好?好在哪里?、归纳总结:发挥一日活动整体教育功能原则【问题研讨】幼儿园一日活动包括哪些?()学生练习:将你能想到的一日生活的各环节写到黑板上互相补充。()实例分析:看一个幼儿园一日活动安排与学生写的对比时间        活动安排上午::   幼儿来园晨间接待::   早餐:一:   晨间活动(含幼儿自由活动等):一:   早操系列活动:一:   喝水、入厕自由活动:一:  教育教学及游戏活动:一:  喝水、入厕自由活动:一:  幼儿户外或自由活动:一l:  中餐前盥洗及安静活动l:l:   中餐::  餐后安静阅读、午睡前入厕活动::  幼儿午睡下午:一:  起床及盥洗等整理活动:一:  吃午点:一:  特色教学及游戏活动:一:  户外或游戏活动:一:  晚餐前盥洗及安静活动:一:  晚餐::  幼儿离园与晚间整理的气息。()归纳总结:包括:教师组织的活动:幼儿的生活活动、幼儿的劳动活动、幼儿的教学活动、幼儿的游戏活动、幼儿的体育活动幼儿的自主自由活动:自由游戏、区角自由活动、室外自由活动注意:一日活动中的各种活动不可偏废各种活动必须有机统一为一个整体【看教学录象】《玩泥土》讨论分析:分析教师在活动中贯彻了哪些教育原则?二、通过案例研讨深入理解幼儿园教育的八大原则并学习运用八大原则分析幼儿园教育实际现象。【案例呈现】(学生人手一份材料阅读思考讨论)案例:起床了孩子们各自做着自己的事情。这时龙龙走到我身边很不好意思地对我说:"宋老师我出汗了。"看到他那紧张的样子我马上意识到他可能尿床了但又不好意思对老师说。我随他来到床前看到被子确实湿了好大一片。我安慰他说:"出汗了没关系一会儿我帮你把被子晾干了就行了。你先去拉尿。"过了一会儿我悄悄地把他带到无人的消毒室里帮他换上了干净的裤子他腼腆地笑着对我说:"谢谢宋老师!"案例:我班有个叫纯纯的小朋友经常有人会告他的状。"老师纯纯拉我的椅子。"、"他推我。"、"他抢我的玩具。"每当这时我总是把他拉到身边大声呵斥一番。但小家伙总是翘起小嘴巴一副不服气的样子对我充满了敌视坏毛病总也改不了。但在一次活动中我有了意外的收获改变了对他的教育方法。那是一次在小区内的散步活动我带着孩子们悠闲的走在小路上孩子们很兴奋纯纯看到一些野花就蹲下来对着花说着什么我觉得很诧异问:"你对花儿说什么?"他回答:"我对花儿说你开得真好看。""你为什么蹲下来悄悄说?""在花儿面前一定要蹲下来悄悄说这样花儿才听得见。"听了他的话我感慨万千是呀连孩子都知道说话要蹲下来轻轻说而我在教育孩子时又是怎么做的呢?我们常常把孩子比喻成祖国的花朵然而在"花朵"面前我们又有几次蹲下来悄悄地对他们说话呢?认识到这一点后我试着用蹲下来悄悄说话的方式与孩子交流站在孩子们的立场以朋友的身份处理每一件事。这样无形之中我和孩子们之间形成了亲密、相互尊重和依赖的情感。在与纯纯的交流中他渐渐改变了对我的看法能主动亲近我我乘机友好地向他提出意见他能微笑着点头。如今我们之间有了一种默契一个眼神一个微笑他都能心领神会。

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/28

2、幼教的目标任务原则

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利