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]来到南极 100以内数的认识
来到南极
——100以内数的认识 教学内容:青岛版义务教育课程
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实验教科书数学
一年级
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下册第一单元第一课时。
教学目标:
知识目标:
1、经历从现实情景中抽象出数的过程，能正确数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”。
3、能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。
情感目标:
1、指导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
2、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
重点难点:
建立100以内数的概念，正确数出100以内数。
教具准备:
课件
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、学生学具
教学过程:
(一)情景导入
师:小朋友们，你们喜欢出去旅游吗,都去过哪些地方, 有这样一个神奇的地方，你们猜一猜这是哪里,(他在地球的最南端，那里冰天雪地，最具有代表性的动物是企鹅„„)
生:是南极
师:对，是南极，你们想不想欣赏一下南极美丽的风光,让我们一起来看大屏幕。(出示课件:南极的风光片)
师:这么美丽而又神奇的地方，早在1986年中国的两个少年儿童就代表全国的少先队员登上南极，你们也想去看一看吗,这节课，我们就一起去南极。(板书课题:来到南极)
(二)自主研究
1、提问题:
看，这就是他们从南极给我们发回的照片。(出示课本情景图)快来看，图片上都有什么,(根据学生的回答贴上三种动物的图片)
师:小朋友们观察得很仔细，请你们接着看图，你能提出哪些数学问题?和你小组的小伙伴交流一下。
(学生小组交流)
师:谁愿意把你提的数学问题说给大家听听, 生:海豹有几只,很好，还有呢,
生:贼鸥有几只,
生:企鹅有几只?
师:小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，那你觉得那一种动物最多，它到底有多少只呢,
2、估一估
师:;老师这里有两个量筒，里面盛了很多扣子，猜一猜，几号代表的是企鹅，几号代表的是海豹,为什么,
生„„
3、数海豹的只数
师:老师给同学们准备了和1号量筒同样多的扣子，用喜欢的方法数一数。
生:动手操作。
师:(展台交流数得方法)
生:我是一个一个数的，一共24个。
生:我是两个两个数的，也数了24个。
师:还有不同的方法吗,
生:我们是五个五个数的，也数了24个„„
师:想一想怎样摆能让别人一眼看出24个，老师给同学们准备了学具卡纸，看看他能不能帮上你的忙。
生:操作。展示
师:说一说，为什么这样摆。
你发现了24里面有( )个十和( )个一
4、企鹅的只数
师;估一估，2号量筒里面有多少个扣子, 生:90、 58、„„
师:到底谁估计的更准确呢,我们数一数，就知道了。 师:倒出部分让学生经历100个数数的过程。 发现:100里面有( )个十。
(三)生活中用数学。
1、师:生活中都在那见过这样的数,
生:,,路公交车
生:我家的楼牌是,,号。„„
2、游戏:谁的手儿大
师:老师这里有许多玻璃球，比一比谁的手儿大，抓起的珠子最多, (四)小结:
其实，生活中处处都有数学问题，只要同学们仔细观察，你会有更多的收获。
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