班 级
三年级
科 目
语文
教 者
伊人
课 题
1燕子
教学目的
１、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文
内容
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，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
４、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
重难点
能运用正确的方法读懂长句子。感受课文描述的美好画面。
课时安排
二课时
教学过程
第一课时
一、 创设情境，激发兴趣
同学们，我们以前学过许多篇关于春天的课文，有春天的小草，春天的雨，春天的河水。这节课我们再来认识春天里的小燕子。
二、初读课文
１、自由读，提醒学生注意读准字音，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
２、同桌互读，每人一段，让对方提醒字音。
三、检查预习情况
1、分自然段读课文，检查是否读通顺
2、出示生字新词卡片，纠正读音。
3、指导书写
燕 聚 演 倦 漾
四、粗知大意，学习观察方法
1、了解观察顺序
远山——稻田——湖面
2、由远到近的顺序观察燕子是什么样的?
3、图上画的是什么季节景色？从哪看出来？
4、燕子和春天有什么关系？
5、指名读文，各自然段分别写了什么内容？
五、练习朗读课文
六、布置作业
1、 默写生字。
2、 熟读课文。
第二课时
一、 导入
二、图文结合，理解课文
思考：课文写了燕子的哪些特点？
1、 指名读第一自然段
（1） 投影出示填空：
一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，（ ）活泼机灵的小燕子。
（2） 乌黑发亮、俊俏轻快、剪刀似的、凑成了
（3） 这段写了燕子的外形，还写了什么？
（4） 课文为什么用“凑成”而不用组成？
（5） 练习有感情朗读
2、 指名读第三自然段。
（1） 如果你是文中的燕子，你会有什么感受？
（2） 作为读者，读了这段内容你有什么样的感受？
（3） 仿照课文用“有的……有的……”练习说话。
3、 课文题目是《燕子》，第一，三自然段写了燕子的外形和飞行特点，那么另外两个自然段写了什么内容？
4、读第二自然段
（1） 这段描写了春天的哪些景物?
（2）为什么写它们像赶集似的聚拢来？
（3）有感情地朗读这一段
5、指名读最后一段
画出文中打比方的句子，投影出示；
蓝蓝的天空，电杆之间连阒几痕细线，多么像五线谱啊！
（1） 句子把什么比作什么？为什么用五线谱打比方？
三、练习背诵
四、
总结
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这节课我们再次随作者感受了生机勃勃的春天景象，并学习了作者细致的观察方法，希望同学们成为学习的有心人，随时记录自己生活中的所见所感。
作业布置
1、 抄写生字新词
2、 把自己喜爱的语句抄写下来。
教学板书
1 燕子
外形
燕归
飞行
停歇
浙公网安备 33021202002483