课文《翠鸟》
教案
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设计
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课文《翠鸟》教案设计
一,创设情境,触发个性
师,同学们,听,,,多媒体
课件
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播放“百鸟争鸣”声,你们听到了什么,
生齐答,鸟的叫声。
师,你们都喜欢鸟吗,都喜欢哪些鸟,为什么,
生1,我喜欢鹦鹉,因为它可以模仿人类说话。我家就养了一只,早晨,我总是对妈妈说,“我上学去了”。它就学着我的样子,说,“我上学去了。”真好玩,妈妈说,这叫“鹦鹉学舌”。
生2,我喜欢鸿雁,因为它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。
生3,我喜欢黄鹂,因为它的歌声清脆悦耳。我希望我的歌声能像它一样好听。
生4,我喜欢啄木鸟。因为它可以捉虫子,是森林的医生。
……
师,是呀,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友,,翠鸟,一起叫一叫它的名字,再亲切一点。瞧,这就是翠鸟,多媒体课件出示“翠鸟”图,。用自己的话说说你看到的翠鸟。
生1,翠鸟有一双红色的小爪子。
生2,翠鸟的羽毛很漂亮。
生3,翠鸟的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又长。
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……
师,同学们观察得非常仔细,从你们专注的目光里,老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。你还想更多的了解翠鸟吗,那么就拿出那篇介绍翠鸟的文章读一读吧。
『“兴趣是学习的先导”,是“最好的老师”,它可以形成一种内在动力,推动人们去探求知识。通过创设情境,使学生在获取知识的同时潜移默化地进入到学习的状态中」
二,读文作画,张扬个性
师,同学们读得很认真,读完了课文,你对翠鸟又有了哪些了解呢,
生1,我读懂了翠鸟的羽毛非常鲜艳。它长得小巧玲珑。
生2,我知道了翠鸟的家在陡峭的石壁上。
生3: 翠鸟很会捉鱼,眼很尖,小鱼是逃不过它的眼睛的。
生4,翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞。
……
师,看来,同学们通过读书,已经理解了课文的主要
内容
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。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗,你最喜欢它的什么,
生1,喜欢它漂亮的羽毛,还有透亮灵活的眼睛。
生2,我喜欢它捉小鱼很机灵。
「以上通过谈了解,多数同学理解了课文的主要内容,教师一句“同学们喜欢翠鸟吗,你最喜欢它的什么?_”又掀起
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了一个小高潮,将学生推向“深入研究”的学习热情之中」
师,下面,就请同学们用你最擅长的方式,选择你最喜欢的内容,进一步深入地学习课文,看谁收获大。谁喜欢翠鸟外形部分,愿意来亲手画一画翠鸟吗,好,请同桌或小组合作,画一只课文中描写的翠鸟。喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来,老师也很喜欢读这一部分内容,我已经练习读了七八遍了,觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。你想和老师比比吗,好,你们赶快练习,可以找自己的小伙伴切磋一下,看能不能比过老师。有没有两部分都喜欢的,有。爱学习的孩子总是这样。你们学习完一部分,可以学习另一部分。好,大家开始吧。
,学生自由分组学习,教师与学生一起探讨。,
「这里是本节课学习的重要阶段,教师设计了让学生自己选择喜欢的方式去学习喜欢的内容,充分体现了“学生是学习和发展的主体”。教师根据学生的个体差异和不同的学习需求,放手让学生自主、合作、共同探究,是培养学生学会求知、学会合作、勇于创新的重要途径」
师,刚才同学们学习很投入,读书很认真。我们来
交流
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一下,哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟,大家看他们画得好不好,与课文内容是否相符。,实物投影一个小组送来的画,
生评,头部羽毛是橄榄色,还应该有花纹,课文中讲“绣
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满了翠绿色的花纹”。嘴画得可以,又尖又长。
师,还有哪几位同学愿意来展示一下自己的画,并给大家介绍一下。
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